【MOOC透视】室联网：被超高颜值遮住的硬核实力

Original 王涛室联网 MOOC 2022-08-02

【总第180期】

室联网：被超高颜值遮住的硬核实力

正如之前在此发布的系列文章所总结的，室联网理念及技术架构助力教育“蝶变”，有两个根本发力点：一是教室的视觉革命，二是“全联通”----教/学全体系、全要素联通。

教室的视觉革命是源于我们对教室环境重要性的认识。马克思曾说：“人创造环境，同样，环境也创造人。”适应未来教育的教室场景必须有符合时代特征和满足时代需求的崭新观感，所以我们打造了全新智慧教室----室联网空间站，通过独创的“大视阵”，一方面使教室能够激发人类与生俱来的从全景和大视野中获得总体认知的本能，另一方面适应被各类大片和3D、4D场景改变了音/视觉审美的当代学习者特点，为课堂和教室创建具有大场景感、沉浸感和未来技术感的院线级视听效果。

“全联通”就是要充分利用信息技术，通过将室联网空间站中关键设施的数字化，打通教学流程中各环节、各素要之间数字与模拟的阻隔，从而整个教学体系基于数字化和互联网的真正联通，使课堂教学与信息技术深度融合，提高一间教室之内教学的效率、效果和效益；当一批新维空间站建成后，以各地所建的一个个新维空间站为基本结点，就会形成一个宏大的“(教)室联网”。每个教室都是室联网的一个细胞、一个节点，而新维空间站即是室联网的操作系统。这样，传统学习的物质环境，从教育过程到各类教学设施、学习工具最终均将高度数字化和网络化，全部学习资源将数字化地存在和产生，而整个学习环境、学习资源和学习过程却再次以模拟的连续世界面貌出现――数字化地存在，模拟化地呈现，线上与线下的界线有机融合，从而将在更大范围内从根本上激发和支持教学、教育在数字化环境下的全方位和更高维度上的创新。

在此基础之上，融合云计算、大数据、物联网、AI、5G等先进技术，建立服务不同群体、不同教育需求和不同教学场景的各类特色应用系统。

那么，对于室联网体系实际的建设效果，用户应用反馈如何呢？

嗯，这得从两个方面来说。

就教室的视觉革命这一点来说，可以说是用户的反应之好，超出我们的预计。室联网空间站的“高颜值”，用户百分百地感受到了，几乎不用我们推介，所有走进室联网空间站的人，都由衷发出类似的赞叹：

“太震撼了!”

“太炫了!”

“第一次看到这间智慧教室和这个大屏幕时，我被震撼到了，那一瞬间，我的感觉：这就是future——未来！”

“我看到了梦想中的教室！让老师和学生能安心的、自由的、有热情教学的、智慧迸发的、容易操控的教室！”

面对这种赞叹，我们既欣慰又清醒：这表明我们的创新方向是正确的，努力效果是立竿见影的!但这只是开始，未来我们将做得更好!

而对我们真正使出“洪荒之力”去实现的“全联通”这一点来说，用户的反应可以说是相当“分化”了。

第一种是一般性参观和赞叹之后，听说室联网空间站在“高颜值”之下还能“全联网”，觉得难以置信：“怎么，还能联通？单是实现这样的视觉震撼效果已经了不起了，还能全联能？”

第二种是各类单位、机构教育/教学设施的建设规划者，带着不同的明确需求来，在我们展示了相关应用功能后，非常兴奋，连称“太好了，这正是我们想要的!”“买!买!买!”

第三类是建成后的各类室联网空间站的实际用户，从教育管理领导到一线教师，对空间站所提供的大视阵、沉浸式的超级震撼学习场景，以及通过消除技术应用障碍、联通教学各环节、各要素而对教学活动提供的流畅支撑，赞叹不已，纷纷称“超出预期”，“震撼，大气！第一次使用空间站，新颖，顺畅！学生感受，课堂气氛好，全程参与，学习收获多！”不仅提高了课堂交流互动的效率和质量，更开拓了交流互动的新形式。

这些赞叹当然使我们感到欣慰，但我在此需要指出的是：实际上当前几乎所有的室联网空间站用户，用到的都是我们室联网体系架构所提供的支撑能力和特色应用功能的一个微小子集而已。

例如，共青团湖北省委宣传部主办、湖北省青年文化传媒中心承办、武汉轻工大学协办的网络安全培训新模式在室联网空间站的成功开展，充分展示了室联网体系支撑大规模线上线下互动的公共教育活动的巨大潜力。

河北民族师范学院、西安建筑科技大学、兰州大学等在新维空间站开办的师德教育工作坊，展示了室联网空间站对创新课堂教学模式和高效互动的流畅支持。

而前几天福建广播电视大学成功举办的举办的终身教育长信发展高峰论坛暨福建广播电视大学建校40周年纪念大会，则从更多侧面检验了室联网的“黑科技”魅力：“电子签约、智能祝福墙、5G+高清+无人机直播、智能签到、表情、行为识别、大数据、可视化、远程并班教学……种种人性化、高效率充满科技感的技术应用，彰显了我校作为运用现代信息技术开展远程教育的新型高校特色。”（原文链接：“黑科技”助力40周年校庆，展现学校新颜值 https://www.fjrtvu.edu.cn/info/1010/16567.htm?from=timeline&isappinstalled=0）

对于我们来说，虽然这次活动展示的仍不是室联网的全方位能力和特色功能，但却是5G室联网环境下首次实现多地、多接入、多场景连接，将正规教育、职业培训、家庭学习相结合的现代化智能教学环境和智慧教学全流程呈现，实现现场互动参与、空间站异地并校（桂山、泉州、漳州、北京多地联动）的大规模互动参与，可以说是对相关技术和功能应用效果的一次硬碰硬的实战检验。而且，还要知道，正如校长吴国荣教授在为论坛致辞时所指出的那样，这次高峰论坛把研究和开展终身教育的同行们聚在了一起。到会的领导、专家对终身教育改革发展中的战略问题、政策问题深有研究，对实践中遇到的各类问题、痛点，更是熟知且有独到见解，可能为了解决这些问题，他们仿神农氏尝百草，种种方案都试过，什么有效、什么无效甚至添乱都了然于心。在他们深怀忧思与期待的注目之下，任何徒有外表的“障眼法”都无所遁形。所以，福建电大这次高峰论坛的成功举办，真正检验了室联网空间站“高颜值”下的卓越硬核实力。

当然，有不少具有有前瞻意识的教育专家，从更高的层次对我们室联网理念和体系架构给予了更全面的考察和肯定：

福建广播电视大学陈展虹副校长：大家现在所在的这间教室，已经与多地联网互动，这间教室应用了许多人工智能、大数据分析、可视化呈现等新技术，具备了信息技术与教育教学深度融合的智慧教室的基本特征。我们相信，这种融合将会极大地改变我们开放教育的教育环境和教育形态，从而建构出适合成人自主学习的开放大学教与学的教育新生态。

河北民族师范李克军副校长：空间站的优点体现“五强”,即一是震撼力强(超大屏幕，既可整体呈现又可分屏展示；超大空间，既可整齐划一又可分组组合)；二是互动性强(实现了远程互动、现场互动、校校互动)；三是智能性强(整个教室融入人工智能元素，可实现人脸识别、行为分析、数据加工,有利于教学科学评价)；四是共享性强(超强的现场直播功能、录播功能、回放功能)；五是多元性强(可实现多功能使用，教师发展智慧空间站、教师课堂表现评价室、师范生现代信息技能测训室)

至于我们的室联网体系究竟有多强的支撑能力？这真的已经不是简单几句话就能概括的了。事实上，随着室联网建设理念的愈加明晰和系统化，我们的技术与产品仿佛已进入一个发展的开阔地带，不断拓展的应有用场景和不断积累的用户体验反馈，大大激发了整个研发团队的创造性和高追求：力争每一个现实需求都得到完美和超前的解决，力争每一项功能都惊艳又好用……室联网体系架构和各类产品进入快速迭代升级阶段，用“日新月异”形容并不为过。

得益于我国教育信息化几十年来的发展与探索积累的势能和经验，得益于时代发展的最大红利---技术进步，使我们的室联网理念得以形成并找到实现的有效技术架构。而5G技术成为室联网发展的一个重要契机。中国正式进入5G时代，这对于室联网的发展来说，是个极大的利好消息。因为室联网的最大特色，线上/线下有机融合、支持多屏互动的异地实时同步教学模式，在很大程度上依赖于视频传输的质量和效率。之前我们通过自主研发的技术，在4G下实现了实用级的高质量视频传输，保证了教学效果，现在有了大带宽、低时延、广连接的5G技术加持，室联网空间站教学模式则将从根本上突破技术限制，升级迭代，迎来更广阔的发展前景和应用空间。同时，我认为室联网也将促进中国5G发展走向实用，释放其潜力。正如专家们所指出的那样，5G具有激发行业创新、推进行业增值的巨大潜力，但是也需要有一个“以标准整合服务，以服务支撑应用，以应用推动颠覆”的过程，需要借助具体的应用场景落地。在5G的生态全景图中，校园网有望成为其首先发挥作用的领域。而我们的室联网，则似乎正是为5G的能力量身定作的教育应用场景一般。所以室联网与5G将是互相赋能、互相加强的关系，它们结合起来，可以为未来中国教育创新和变革提供理想的模式。

我非常看重我们的室联网技术体系这次经受住了福建电大校庆一系列重要活动的实战检验：就像阿里巴巴的技术系统经得住“双十一”购物狂欢的考验，百度扛住春晚“抢红包”顶级流量“不宕机”，我们的室联网体系也将日益证明自己具有作为未来新教育基础设施，高效支撑整个国家教育创新和全民终身学习需求的服务能力。

王涛（微信号：ioxroom）

【室联网】理论的提出、体系构建和实践者；室联网学习空间站、室联网教师发展空间站、室联网大健康空间站、室联网国学空间站、室联网孤独症资源空间站、室联网社区家育空间站、智慧党员活动室等【室联网】空间站的原创设计、规划和组织实施者；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心、中国绿发会丝路研究院室联网中心主任；中国食品药品企业质量安全促进会副会长；北京大学教育学院教育经济博士；北京大学国家发展研究院国际工商管理硕士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。

MOOC执行主编：李国丽

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