【MOOC透视】非常时刻的在线教育：新的意义

【总第197期】

非常时刻的在线教育：新的意义





春节过后，我国还处于新冠肺炎疫情发展的至暗时刻，响应教育部“停课不停学”的号召，全国各级各类学校学校陆续开始了在线教学。

那时，面对着突然转向在线教学的种种不适与尴尬，很多人在苦恼的同时，可能以这样的希望安慰自己：“坚持坚持，期待回到教室的那一天”。没想到，已经坚持了两个多月，还没有得到正常开学的通知，教室还在远方。

在国内疫情基本得到控制的情况下，我们以为这次新冠肺炎疫情也会像17年前的非典那样，在天气变暖以后，消失得无影无踪，我们可以渐渐消除前段留下的心理创伤，重新回归以前那样安详、繁荣的生活和工作场景。

然而随着疫情在全球范围内的发展，连我们最信服的张文宏等专家都警告说：今天6月前结束疫情是不可能了，还要防范秋冬季节会来第二波。

疫情在全球范围内迅速发展得远比国内严重，世界各国各类学校也纷纷关闭，转向在线教学。看到美国某教育媒体的一篇评论说：美国很多大学在3月中旬关闭后转向在线教学时，预计在线教学将持续几周或到春季学期结束，而现在，美国的大多数州和社区，尚未看到疫情汹涌发展的拐点到来。

据帝国理工学院提出的一个18个月疫情发展模型显示，在接下来的一年半里，每3-4个月，就会出现一次比现在小但仍然相当大的类似“余震”的感染高峰。而据韩国的统计数据，半数以上的确诊病例年龄小于50岁，在美国，近40%的病例年龄小于55岁，这表明年轻人的感染占比不小，而其中需要住院治疗的人可能会有长期的肺损伤，具有很大的危害。据布鲁金斯学会的评估，各地医疗中心、医院和大学都处在与COVID-19战斗的第一线，许多已经不堪负重，而大学开学后，宿舍、餐厅、教室等处聚焦庞大的人群，极易受到第二波传染。所以，“开学”不是一个容易做出的简单决定，可能需要做好秋季学期也在线上教学的准备了。

除此之外，尚看不到在全球发展拐点的汹涌疫情，其对全球经济、政治格局和人类命运的深远影响，已远远超过国内疫情爆发之初人们的估计，在各个方面无数次击穿了我们的想象力。有人称，全世界正在面对一个人类踏进文明门槛以后从未遇到过的全球性大毁灭。

虽然悲观的阴云笼罩，然而努力并未停止。世界卫生组织正在发起一项名为“团结”的大规模协作努力，动员全世界努力寻找有效的治疗方法。各国科学家、医学界不断研究进展，预计到今年年底，我们有望找到可行的治疗药物和方法，而疫苗可能在18个月左右开发出来。

在这异乎寻常的全球不安全背景下，在线教育由最初作为应对紧急情况的临时替代方案，逐渐变成一种相当长一段时间内的主要教学方式。在经过了最初的不适和尴尬后，我们应当庆幸人类发明并已经发展出比较成熟的互联网基础设施，来为教育提供一个避难所：为未来培养种子，传承文明，留存希望。听说某位教授在线上课时对学生们的鼓励：“同学们，我们共在和坚守，今天你们被保护着继续学习，未来将由你们承担保护世界和人类的重任。”深为感动，几近泪目！

怀着这同样坚守的情怀，我们推出了室联课堂Class+系列产品，聚焦师生教学的根本需求和应用习惯，从根本上解决了在线教学无法板书和互动受限的问题，打造线上线下融合的新“课堂”，既保证了传统实体教室的亲密感，又实现了网络虚拟课堂的全覆盖与广联通，可提供小班互动、大班互动、众人旁听（围观）、无边界直播等多种课堂模式。

室联课堂Class+还把学校课堂、社会培训、家庭教育等多个场景融合穿透，融入自然纸笔互动，实现全班本地和网络实时“爬黑板”，重构了课堂，形成一个对老师“人人易教，时时能教，处处可教”、对学习者“人人皆学，处处能学，时时可学”的教育学习新生态。

应急替代方案并不意味着将就。在室联课堂Class+打造的消隐了技术使用障碍的教学舞台上，教师和学生们将能够自由展开充满激情和激发思维火花的教学活动。

期待疫情的阴霾早日消散！

王涛（微信号：ioxroom）

【室联网】理论的提出、体系构建和实践者；室联网学习空间站、室联网教师发展空间站、室联网大健康空间站、室联网国学空间站、室联网孤独症资源空间站、室联网社区家育空间站、智慧党员活动室等【室联网】空间站的原创设计、规划和组织实施者；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心、中国绿发会丝路研究院室联网中心主任；中国食品药品企业质量安全促进会副会长；北京大学教育学院教育经济博士；北京大学国家发展研究院国际工商管理硕士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。

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