是什么力量，让一个害怕语文的孩子喜欢上语文，热爱上语文？是谁让这样的改变发生！

From: 大帅锅妈妈体验大地 2019-10-11

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读大帅锅妈妈这篇文章，我流泪了。

不知不觉间，我带着这群孩子，已经走过两年时光。大帅锅王梓航从那个读课文前出后进满嘴跑火车的孩纸，成长为一个说话越来越有逻辑，能清晰表达自己观点，连中学课那么难的电影都可以赏析，又阳光又豁达的小伙子，写文章更是一步一个台阶，以看得到的速度在成长。

还有什么能比孩子的成长更让一个老师感到幸福呢？

幸运的遇见

文丨大帅锅妈妈

这是发生在航小学五年级时的故事。

一天晚饭时，细心的我发现航的脖子的正面上有一道勒痕，红红的。“怎么了？跟小朋友打闹的吗？太危险了！这气管勒到透不过气怎么办？下次……”

航不说话，有心思的样子。我感觉问题没有那么简单，“我要问问班主任怎么回事！”航突然哭出来：“不要去问老师，不要去问！”“你跟我们说怎么回事，我们会考虑的！”

航沮丧地说了整个过程：语文老师看他发呆，揪着他的衣领让他站到后面写作业，他没有站好，一屁股跌坐在地上，老师不依不饶，继续揪着衣领想从地上把他拉起来扔到教室后面去。冬天，航的红领巾裹在衣服里面，被老师连衣领一起揪着，脖子上就有了勒痕。除此之外，我们还看到肩膀上有长指甲划过的痕迹！

一家人都不能冷静了。爸爸说要去找学校领导，给个说法，这样的老师还能做老师吗？

航的情绪立刻崩溃，不允许我们去找学校，是他自己不好，没有及时写作业，老师是为了提醒他，也是为了他好，如果我们让老师没饭吃，他要去跳楼！

这是阳光的航吗？

我心疼至极，抱着伤心大哭的航，轻轻拍着他的背，流下了眼泪。我们答应他不去找学校，但是要跟老师问清楚情况。老师最后承认自己更年期，自己焦虑失眠，向我们道歉！不管这个结果是不是合理，我们尊重了航的选择——原谅！

他因为字不好，在这样的“责任心”强烈的老师的教导之下一遍遍地罚做、罚写！对语文失去兴趣，没有了学习的动力，语文毫无悬念地成了他的弱项。

这样的状况一直持续到进初中，在预备年级第一次语文考试成绩只有40几分。

慢慢来

航的语文学习，让我一筹莫展！直到2016年平安夜前后，我看到了樊阳老师转发的史老师《我有一个宏愿，你愿意来参加吗》一文。一开始，由于对网络教学不太熟悉，加上对航的语文学习状态不太有信心，就抱着试试看的想法，报了课。

谁知道，航却越来越喜欢这个有特别魔力的、人称“史亲妈”的老师以及她的课！每一节课，都不能拉下！喜欢听！也得喜欢做啊！“亲妈”的课后作业主要以写作为主，这可难坏了航！课后作业，从一开始我催着写，慢慢进步到他自觉写，我督促他修改再上传作业。而现在的作业状况已经是这样的：妈妈，今天我要写我人生中第一篇小说！……妈妈你帮我看看，提个意见呗！

作业态度完美晋级，跟史老师每次的作业评价息息相关！史老师给航作业的评价和指导，途径很多，无论鼓励、表扬或者批评，都别具匠心，航都会愉快地照单全收。

有一次放学回家途中，他突然跟我说：“妈妈，我现在觉得语文很有趣，我上课再也不打瞌睡了！数学还没语文有趣呢！”听到这句话，感觉幸福来得好突然，毫无准备！作为数学老师，我觉得我是不是也该对他的数学做点什么，哈哈哈……

六年级第二学期的期中考试，航拿着70分的语文成绩给我看。我当时正好看到史老师的网课家长群里一个个报喜的娃，什么语文成绩班级第一，年级第一，区里第一名，成绩怎样怎样……就随口说了句：“航，什么时候也出来报个喜啊！”航一脸严肃：“我从40几，到现在60几或者70几，不是在进步吗？慢慢来，别急啊！”

引路人

航在从小到大的课程里，除了收获读书的乐趣，汲取成长的能量，还开心地结识了志同道合的师姐妹、师兄弟。从小到大三剑客：柳灵箐、顾宏毅和王梓航，不怼不相识，越怼越健康。在史老师的课上讨论，有时讨论会延伸到课后，他们讨论史老师课程里的话题内容，讨论史老师讲的内容，他们还会就某一内容各抒己见，练就了一身“互怼”本领。孩子在史老师的循循善诱之下，在民主宽松的氛围里，看待事物的角度越来越多元，对事物（情）的认识也越来越深入，越来越思辨。突然想起史老师在从小到大第三期里讲的那篇《洞穴比喻》，史老师就是带领航走出无知“洞穴”的引路之人。有一天，我问航，今后即使有危险，你还是愿意做这样的引路人吗？航肯定地回答，史老师不是正在做我们的引路人吗?我们不是幸福的吗？将来我也要跟史老师一样！

双栖

航对读书的兴趣自不用多说，读书的深度也比周围的同龄人要深很多，对文本的理解力，也逐步提升。从小到大当正餐，中学课程当补品！航跟着大哥哥大姐姐们，一起在《跟史老师从小读到大》的课程中烧烤郝广才，一起赏析名作，一起谈诗论道！像航这样的“初生牛犊”，在深奥的中学课里，依旧大胆发言，史老师带领着大哥哥大姐姐们，精心呵护着航的率真！航也努力用自己的行动表示“我能行的，我跟得上的”！航被史亲妈“宝贝”着，也知道成长不仅需要有人呵护，更要自己努力，一切都开始和谐美好！

有一次中学课作业，航居然用双语写诗，我的眼睛被闪“瞎”！冷静下来，我问航：“航，你这次中学作业，真的很闪亮，你是怎么做到的？”航略带不好意思地告诉我：“其实借鉴了某个游戏创始人的诗歌！”

“啊，这不道德！”

“我向史老师道歉！”

……

史老师反倒安慰起我：“我早就知道肯定不是大帅锅独立完成的，不过，懂得鉴赏，懂得借用，慢慢才会创作啊！你不要着急，你快去表扬大帅锅！他真的很努力！真的很棒！”

史老师，师之大者！

大帅锅，在从小到大和中学课程中快乐地双栖！

宽容

一次急着开车出去，而有一辆车，挡在前面，拦住了我出去的路，我一遍遍打方向，慢慢挪，终于有惊无险地把车移出来。心里一包火气，不开心、恨恨地说：“这人太自私了，车随便停，让后面的车怎么出来？只考虑了自己的方便！怎么不担心别人车出来时，划伤他的车！哼！”航佛系地说：“妈妈，你不要这么生气，也许人家是急着有事，没有来得及停好呢？要换位思考，不能总是怪别人！”

哇塞，“换位思考”！一个六年级学生说的！一包气全部没有了！我自我批评了一下，也顺便表扬了航：“怎么这么厉害！还换位思考！这个道理妈妈差点忘记了，谢谢航提醒我！对了，你怎么也知道这个道理啊？”航故作淡定地回答：“史老师教的，从小到大第四期‘容忍之道’那节课，告诉我们的道理！妈妈你没有认真听课！”我从航假装淡定的话里听出了满满的自豪！

遇见

航带着“伤痕”，遇见了史老师，之后便慢慢恢复了自信，“阳光”又重新开始洒在了航的脸上，快乐重新回到他的身上。

是什么力量，让一个害怕语文的孩子喜欢上语文，热爱上语文？是谁让这样的改变发生！

一个孩子，能懂得宽容别人，并不仅仅停留在嘴上讲道理，而是实实在在地站在别人的角度考虑，这是怎样的教育才能做到的！

面对孩子的教育，作为妈妈，我想着要一手抓学科成绩，一手助孩子和谐成长。可是有时候，我会迷失，我会忘记我从哪里出发，想到哪里去。

跟着史老师的课，我经常提醒自己放弃急躁，正如史老师在《教育，一场惊人的旅行》一书中所说，我们要默默耕耘，悉心培植，静候生长，然后才能收获有时！

有时我会想，如果错过了史老师，现在的航是怎样的？所以，我把我们能遇见史老师称为“幸运的遇见”！

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