读懂校长 | 毛东文：治校求真 办学务实
做扎根的教育
读 懂 | 校 长 |
“读 懂 校 长”
2020.12.07
5年是一个历史阶段，倏忽而过。
5年前，他只身来到北师大北海附中，不认识任何人；
5年后，北师大北海附中从无到有，各方面得到当地老百姓、教育部门、政府行政部门认可。
5年前，北师大北海附中建校千头万绪，方兴未艾；
5年后，他用“真·实”概括治校办学，用“已经成为北海市的一张新名片”总结学校阶段性成果。
本期“读懂校长”我们一起走近——
北师大北海附中校长毛东文
毛东文
壹
夯实基础走内涵发展之路
“为学生的终身发展和幸福人生奠基”，北师大北海附中校门上镌刻的15个字是该校的办校宗旨，也是毛东文的教育理想。
校园风光
2015年8月，毛东文接受北师大基础教育合作办学平台的委派，来到北海，参与北海市政府与北师大合作办学的北师大北海附中的筹建，学校于当年建成招生。
人民教育出版社新课程培训专家、生物学科奥林匹克金牌教练、在湖南四大名校之一的雅礼中学工作十余载、参与筹建北师大贵阳附中并担任副校长.....这是毛东文来到北师大北海附中前的履历。然而，这些熠熠生辉的背景与履历让站在校门口的他仍旧有些“四顾茫然”。
“当时像一个外来户，从贵阳来到这里，一个人也不认识。校内一个人也不认识，校外一个人也不认识。”如何打开局面，办好学校？
“首先要夯实基础，做好学校的内涵发展。”这是毛东文当时所坚信的道路。他认为，学校的内涵发展最重要的就是构建教师队伍、搭建管理团队。
励耘书屋
5年来，通过北师大基础教育合作办学平台向全国招聘，凭借北师大品牌吸引力及北海人才政策吸引力，凭借毛东文的“教育理想、教育情怀、教育追求”及其个人魅力，北师大北海附中吸引并凝聚了一批有教育情怀、有扎实学识、蓬勃向上的教师。同时，毛东文通过骨干教师的搭建、年轻教师的培养，构建了学校的教师队伍。
目前，学校拥有正高级教师2名，副高级教师29名，省、市级骨干教师21名，硕士研究生45名，教育部六所师大毕业生33名。学校建设有8个北海市“名校长、名师、名班主任”三名工作室，北海市第二批基础教育名师培养对象6名，有10名老师入选北海市学科中心组成员。在毛东文的带领下，北海附中教师参加专业技能大赛屡获佳绩，获得省级以上奖励25人次。
校园一角
“今年是北师大北海附中办学的第6年，也就是第二个5年的开始，学校在这个阶段的定位是‘提质’。”毛东文指出，“提质”需要在方方面面进行，但其中最核心的工作是提升教师的育人能力、提高课堂教学质量，“课堂一定要激活学生的高阶思维，教学不能停留在识记、理解层次，要努力培养学生的运用、分析、综合、评价等能力。”
毛东文在搭建好教师队伍的同时也搭建了学校管理干部团队。“学校实行自主报名、竞聘上岗、三年一聘的中层干部任用机制，倡导的是干部‘能上能下’。”毛东文说，“让能干事、想干事的教师的能力和水平得到充分发挥，推动学校快速优质地发展。”年级组负责制是北师大北海附中将教育教学管理权限下放，实现管理效能提高的重要方式，为了提高教师们的主动性和热情，年级组长可自荐也可他人推荐。在年级组长的带领下，各年级的工作得以有条不紊地开展。同时各年级派一名校委会干部协助管理。目前，对于学校干部的管理能力和水平的“提质”，毛东文认为，“学校由夯基发展向提质发展的过程，取决于干部团队的管理理念与品质意识的提升，取决于干部团队的常规不淡漠、创新讲实效。”
具有海洋文化韵味的古船木长凳
贰
以专业水准赢教师信服
在北师大北海附中老师们的评价中，毛东文是高瞻远瞩型的领导，也是学术型、全能型的校长，逻辑缜密、理性高效、求真务实。这些特质在毛东文抓教学、抓课堂环节中凸显得淋漓尽致。
教师队伍和管理团队建立之后，毛东文认为，学校的教育理念和教育效果需要通过课堂来落实。因此，在最初的几年，毛东文狠抓学校教师课堂教学能力的提升。
师生教学互动
2018年，北师大北海附中将有第一届高三的学生毕业，但当时学校生物教师均是刚毕业的年轻教师，没有高三教学经验。作为生物学科奥林匹克金牌教练，毛东文亲自上阵，把第一届的学生从高二带到高考，手把手传授新教师教学经验，同时他以“欢迎任何人、任何时候、不用打任何招呼来我的课堂听课”的态度开放自己的课堂。学校教学研讨氛围好，第一届中考和高考就交上优异的答卷，特别是生物学科高考成绩取得了全市第一，且遥遥领先。
毛东文展示高一新授课《孟德尔德杂交实验（二）》
此外，他还亲自带领学校生物学科老师进行教研，为新老师听课、评课、磨课。张海梅就是毛东文手把手培养的年轻教师之一。她表示，在比赛和平时上课过程中与毛东文交流非常多，“尤其是在比赛前期，我先自己备课，备完课之后，整个生物组会来听我的课，毛校长也会来听我的课、磨我的课，在这个过程中他会对我的整个教学设计、教学流程进行详尽的指导。”
除了生物学科，毛东文也随时推门听其他学科老师的课，并给予点评与指导。张海梅说：“很神奇的一点，虽然他是一个生物老师，但是他去听其他学科的课，很受老师们欢迎，特别是喜欢听他的点评，老师都觉得特别受启发，很认同他的观点。”
2017年，北师大北海附中成为北师大基础教育合作办学平台“学思课堂”实践基地校。在毛东文的引领下，北师大北海附中始终以“关注学生思维品质的有效提升和核心素养的有效落实”为宗旨，立足学生的能力培养，深入开展“学思课堂”实践研究，全面提高教学质量。
“学思课堂”
2017年，“教育为人生——毛东文名师工作室首次研讨交流活动”开展，并拉开了工作室的帷幕。毛东文提出，工作室座右铭是“君子不器”。“君子不器”，出自《论语·为政篇》，意思是指：君子不应像器具一样。为人师者应“所学要为世人之师，所行应为世人之范。”几年来，毛东文名师工作室（现已发展为毛东文名校长工作室）围绕课例教学、教学设计、课堂设计、交流研讨，带领青年教师共同进步、共同成长。“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远”，毛东文表示，名师工作室不仅是教师的学习平台，有专家指路，更有同行互助，共享教学智慧。“一方面要把课上得像鲜活的鱼儿一样生动，另一方面要不断锤炼自己的学识魅力和人格魅力。”
叁
凭人格魅力获学生崇拜
毛东文较低的姿态、亲切的语气、互动式的交流，让他很好地融入到了学生之中，学生与他没有距离。自习课时，一些高三学生会直接找毛东文聊天、谈心；在学校校园活动中，经常会有学生找毛东文签名；学校某班级的一次题为“我最崇拜的人”的作文写作中，有学生写下了“我最崇拜的人是校长——毛东文”。
高考第一天毛东文校长与考生击掌
在北师大北海附中学生的眼中，毛东文公开讲话从不让别人代替写稿，演讲不念稿，内容接地气、抓重点、风趣幽默。他提问式、开放式的引导，总是牢牢吸引住学生的注意力。他追求思维与观点的碰撞，而非标准答案式的灌输。
每年9月，北师大北海附中《开学第一课》是开学的重头戏，并以此共同开启新学年。毛东文在《开学第一课》上的讲话总是“不拘一格”并富有启迪性。他会从生物学的角度，以多巴胺和血清素的概念解释幸福与快乐的关系，激发学生思维，也会以教室门前的生态花架为契机，为学生进行一场关于生命的教育。
开学第一课
在日常，毛东文更是走进学生之中。他将自己的办公地点搬进了高三办公室，在晚自习时，他会去高三年级的班级巡察，还会亲自做高考真题，并与学生探讨题目解法、学习思路。
“我们做教育的人，不管是培养老师还是做教学研究，最终还是要落实到学生身上。如果我们的交流总是停留在自己的工作层面，只停留在干部、老师的层面，肯定是不能够真正深入到学生中的。”毛东文说。所以，他平日在校园中，总会主动地与学生交流，了解学生的思想动态、学习状态、生活需求，“就把他们看作是自己的孩子一样。”
高三孩子们在全员拓展活动中团结协作、携手前行
“我与孩子们交流时，注重的第一条是他们的身心健康，第二是志趣交往，第三是意志品质，第四是言行举止，第五是方法习惯。实际上，孩子们在这些方面做得好，学业成绩自然就会好的。”为了让北师大北海附中的学生增强体质、感受运动乐趣，在坚持每天两次跑操锻炼的基础上，毛东文与学校体育教师团队每年设计举办全员运动会，让全校学生参与到丰富有趣的体育活动中。为了激发趣味性与参与性，毛东文带领老师们想出了体育科技节、体育文化节，让喜欢体育的学生可以搞体育比赛，不擅长体育的则能参加科技或文化比赛活动。有一年在体育科技节中，一名残疾学生参加了科技比赛，还获得了项目冠军，毛东文主动为其颁奖合影，以示激励，这一幕让在场的学生父亲深受感动，也让在场师生感受到了温暖。
学校举办的体育、文化和科技活动
“不管学生还是老师，有什么事都可以直接找毛校长，有什么困惑可以找他聊，所以，外表萌萌的毛校长对于老师、对于学生来说没有距离，让大家感觉到很亲切。”张海梅说。
“做扎根的教育”是毛东文始终铭记的北师大教育集团办学使命，致力于培养身心健康，全面发展的人是他教育的定位。他说，“教育是慢的艺术，校长要为师生健康成长营造良好的氛围和环境”，他以“做基础教育生态的建设者和修复者”为担当，走内涵发展路线，坚持治校求真、办学务实，“返璞归真，真实育人”。
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采访整理 | 蔡丰收
编 辑 | 蔡丰收
排 版 | 李银平（实习）
审 校 | 李似隋
图 片 | 北京师范大学北海附属中学