读懂校长丨尚延亮：打造学校教育的 “主力军”和“同盟军”

Original 教育文化传播中心北师大附校 2022-08-18

做扎根的教育

读懂

校长

“读懂校长”

2020.9.30

教师是学校教育的主力军，家长是学校教育的同盟军。在一个青年教师居多的学校，如何尽快将青年教师培养成为教育教学的骨干力量？如何激发家长参与学校教育的积极性？本期“读懂校长”栏目邀请北京师范大学大连普兰店区附属学校校长尚延亮，讲述培养高素质的青年教师队伍、建立有效的家校共育模式的有力措施。

人物名片

尚延亮

北师大大连普兰店区附属学校校长

多路径培养青年教师，

打造学校教育“主力军”

教师是学校发展的核心竞争力，优秀的教师队伍是办好学校的根本。我校130名教师中硕士研究生达到64%，党员人数占比超过50%，教师平均年龄只有29岁，因此我校将年轻教师的培养作为学校工作的重中之重。我校坚持用文化滋养教师思想，用制度规范教师行为，用评价促进教师成长，通过一个目标、二个关键、三格培养、四步登堂、五维评价等实践路径，不断引领教师从合格走向优秀，从优秀走向卓越。

1.围绕一个目标

我校教师队伍建设的目标是:建设一支遵循义务教育阶段教育规律，能够按照九年一贯教育教学体系施教，师德高尚、理念先进、学识丰厚、教艺精湛的专业化创新型教师队伍。

2.抓住两个关键

一是抓好教师职业道德。以“师德师风建设年”为抓手，通过面向家长和学生进行访谈、问卷调查，组织教师签订承诺书并宣誓等形式，引导教师承诺践诺，坚守师德底线。我校教师共同研讨拟订了《北师大连附校“北附好教师”标准》，通过评选“北附好教师”，发挥榜样引领作用。

二是抓好教育思想观念。通过集中宣讲、学习讨论、述职考核、主题论坛等方式使教师掌握“立德树人”观念以及“三底教育”体系，引领1-9年级的每位教师树立九年一贯制“一贯”和“统整”的观念，自觉冲破小学、初中的壁垒，帮助教师树立正确的“五观”：教师观——促进发展的立德树人观；教育观——全面发展的素质教育观；学生观——人人有才的潜能学生观；质量观——全纳教育的全面质量观；人才观——德能并举的全面与个性和谐发展观。

3.实施三格培养

建立“全员培训，梯次发展”的培养机制，依据教师的“最近发展区”，建立教师个人发展档案，制定青年教师“三格培养”方案。即入职1-3年教师“入格”培养、3-6年教师“升格”培养及6-9年教师“风格”培养。为扎实推进“三格培养”方案，我校采取“走出去、请进来”的方式，选派青年教师参加教育集团的各类培训，邀请集团专家进校指导，邀请各区域的兄弟学校名师团队每学期入校指导，与老师们面对面进行研讨。

4.助力四步登堂

我校高度重视新教师入格培养工作，通过设计、实施一系列活动，引领新教师“四步登堂”。

第一步，理念认同。新教师入职的第一件事就是学习学校的行动手册，主要包括核心文化、办学理念、办学思想、办学思路等价值体系，帮助新教师从了解到理解、从认同再到践行。

第二步，基本功培训。统一进行新教师岗前培训，内容涵盖常规教学各环节的规范要求，新课程、新教材、新方法、新技术等，由区教研员、校内骨干教师悉心辅导，帮助新教师形成扎实基本功。

第三步，师徒结对。学校为每位新教师选择一位优秀教师作为师傅，通过开展骨干教师示范课、师徒听评课研讨等形式，以老带新，借助校内优秀教师的成功经验，加速新教师专业成长。

第四步，展示汇报。在进行长达三个月的系统培训后，新教师通过汇报课、入职心得分享会、教学成果展等形式，检验入格培养成果，为后续发展打下坚实基础。

5.推行五维评价

我校十分重视教师的发展性评价及诊断性评价，制定了新时代好教师的五个标准，即学生喜欢、家长满意、领导信赖、同行佩服、自我认同。学校每学期都会以这五个标准为准则对教师进行评议、诊断并逐一反馈。通过近三年的实施和改进，教师从疑惑到认同，再到自我修正，学生、家长和社会对学校及教师的美誉度逐年升高。

经过近几年的探索与实践，青年教师成长迅速，目前有大连市级骨干教师7人、区级骨干教师和名师6人、校级骨干教师11人；我校教师先后获得国家级、省级、市级优课百余项；成功申请国家级、省级、市级、区级课题30余个。

家校共育四模式，

打造学校教育“同盟军”

我校高度重视家校共育工作，坚信家长是学校教育的内在力量。在实践中，我校初步形成了“一课堂、两件事、三级家委、四同关系”的家校共育模式。

一课堂：

家长课堂，提升素养

我校开设了“家长课堂”，采用线上线下相结合的方式向家长传播科学的家校共育理念，对家长进行系统培训。

线上培训依托北师大教育集团“京师家长学堂”公众号，向家长发布公众号文章，鼓励家长通过微信群进行学习与交流，帮助家长及时掌握科学有效的家庭教育方法。线下活动是指学校建立“北师家长课堂”，开展家庭教育系列讲座。为此，我校建立了一支专业的专兼职教师队伍，定期举办多样化的家庭教育专题讲座，提升家长自身素质，提高家长教育能力。

家庭教育专题讲座 “三五”家教法培训

两件事：

驻校办公，搭建平台

我校在定期举行“家长开放日”的基础上，制定了家委驻校办公制度。在校长室旁设立家长委员办公室，要求每个学部每天安排一位家长委员轮流到校值班，负责督察学校日常管理、教育教学活动、食品卫生与质量、师生精神风貌、校园环境安全等各方面工作，汇总驻校情况并向学校反馈，也可以与校长面对面交流。每周行政例会上，我们会讨论家委反馈的问题，责成相关部门限期整改落实。

家委驻校办公

在搭建家校共育平台方面，我校以活动为载体，定期开展“亲子升旗仪式” “亲子运动会”“家风家教演讲比赛”等系列特色活动。同时，我校还邀请家长进课堂讲课，让家长发挥自身专长，开设校本课程，零距离、全方位了解学校生活，进一步拉近与教师、与孩子的关系。

亲子运动会

三级家委：

组织保障，自主运行

我校通过家长自荐、班主任推荐、民主选举以及无领导小组讨论的方式，形成了学校、学部、班级的三级家长委员会。家委会设立了“家长提升部”“资源开发部”“后勤服务部”和“组织宣传部”四个职能部门，全程参与学校管理。家委会就我校重点工作定期召开成员会议，充分发挥家长的监督、参与、协调作用。同时，学校和家委会合作，建起了“家长资源库”和“智慧众筹平台”，进一步调动家长主动参与学校教育的积极性。

校级家委颁发聘书

四同关系：

建构家校教育共同体

“家校共育”的追求是建构家校教育共同体。我校教师与家长共同研讨出了家庭、学校、家长、教师的责任和定位：

家庭——是一切教育的基础，主要任务是培养孩子学会“规矩”；

学校——是帮孩子“扣好人生第一粒扣子”，迈好人生第一步；

家长——不单是教认字、读书，更重在培养人格完整的人；

教师——帮助家长认识家教，在智慧协作中温和地纠偏纠错。

在此基础上，我校形成了“四同”的重要关系：

同心的关系是构建家校教育共同体的基础，即齐心一致；

同向的关系是构建家校教育共同体的标准，即志同道合；

同行的关系是构建家校教育共同体的关键，即协作互补；