魅力教师丨韩贵详：把青春献给教育，我无怨无悔

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讲述教育故事 展示教师魅力

作者 | 韩贵详

主播 |  文佳  

个人风采

韩贵详

韩贵详，1980年7月参加教育工作，小学高级教师，县级骨干教师，现任湖北省保康县寺坪镇板庙小学教师。参加工作37年，先后辗转于多所学校担任校长、书记职务。始终坚持努力学习、与时俱进，曾多次荣获县级教育先进工作者、优秀教师光荣称号；多篇教学论文和教学设计分别在省市县获奖，多次获得县级优秀教学成果奖。曾主持“湖北省五项德育专题——社区德育模式构建研究”课题。

从教感言

热爱教育，一片赤诚；热爱岗位，恪尽职守；热爱学生，立足生本。垂头自惜千金香，伏枥仍存万里心。几十年风霜雪雨，扎根乡村历尽艰辛；而今，年近花甲不忘初心，一如既往耕耘于乡村教育沃土。用爱滋润山野孩童心田，用爱写就美满教育人生。 

人，最需要的是知识，知识来源于不懈学习、获取；最珍贵的是价值，价值在于不断创造、奉献；最不可缺少的是德性，德性依赖于永恒参悟、修炼。             

修养无止境。为人处世，待人接物，谋职就业，须慎独、制怒、勤思、苦修。古人云：贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。人若想活得有滋味、有价值、有品质，有尊严，就得在岁月长河中，珍惜时光，拿捏分寸，持之以恒，不懈追求。

作为教师，深谙善于总结、不断反思的道理。让成绩发扬光大，把短板补齐变长，扬长避短，从善弃恶。敢于冲开阻力，打破瓶颈，奋力一搏，永图发展。

与同仁们同船过渡，百年修行。自当领悟“谦受益，满招损”之内涵。虚怀若谷，海纳百川。不恃才自傲、狂妄自大。身边常有人说：这社会我算是看透了。我不敢迎合与苟同。殊不知，时光流逝，人物变迁，世间万物，盘根错节，凡夫俗子，岂能洞穿。自信过度之人，或将招致“龟驮大象”之无端祸患。

十六岁时，有幸考上保康县第一高级中学。正待在知识的海洋中徜徉遨游，却不承想，阴差阳错，当上了一名乡村民办教师。那一刻，虽说没有“天将降大任于斯人也”的情怀，却也有甘为教育奉献青春的志向。这一路走来，三十多年，由民办转公办，从教师到校长。知识从少到多，能力由弱变强，业绩变无为有。常年奔走于交通不便、条件艰苦的乡村小学之间，疲而不倦，劳而不苦，累而无怨。把忠诚献给教育，把爱倾洒学生。

有人说：不想当将军的士兵不是一个好士兵。受此启发，我勤学苦练，潜心研修，力为人师，敢为人先。二十四岁任教导主任，二十八岁当校长，一干就是二十多年。苏霍姆林斯基说过：学校管理首先是思想的管理，然后才是行政的管理。凡事预则立，不预则废。校长要做一个思想者，在教育管理上学会居安思危，防微杜渐，未雨绸缪。勤思勤做，少说多干，真抓实干，踏实苦干。作为一校之长，要用思想和行为引领学校发展。

“宁静致远，淡泊名利”实乃修养之大同。有人误认为校长是权力，因而贪得无厌，以权谋私。实质上校长是公仆，应清正廉洁，两袖清风，为民谋利。作为教师，特别是党员教师，面对名利，淡定以待。不追名逐利，趋炎附势。教师就像农民种田，不辛勤耕耘哪有收获？也像园丁育花，不修剪培育怎有满园芳香？还像名医治病，不尝试实践何来祖传秘方？更像唐玄奘西天取经，不到大雷音寺哪得真经？为人师者，凡事当亲历亲为，历经艰辛与苦难，方能修得正果。

《学记》曰：“玉不琢，不成器”。璞玉再好，没有工匠雕琢，不可能成为上等器皿。学生如同璞玉，需要教师精雕细刻，使其去粗存精，去伪存真，终成大器。《三字经》中说：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”喻示从严教育孩子是家长和教师的本职，义不容辞，责无旁贷，不可推卸。唐朝韩愈《师说》文中，“师者，传道、授业、解惑也”，“传道”位居其首。“传道”即育人，严师出高徒为古人教育之共识。我向来认为：在教育活动中，适度批评，有利于学生健康成长。严字当头，爱在其中，则是教育艺术之本质。在适度批评的“度”字上下功夫，以生为本，给予人文关怀，褒贬兼备，刚柔相济，则事半功倍。

出于职业需要，读书，成了我的偏爱。不学新知，何以诲人？只有学不厌，方能诲不倦。天天学，自然不厌；日日诲，自然不倦。俗言道：要想给学生一碗水，教师就得有一桶水。时下，有人甚至说是长流水。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。经典名篇、理论专著、各类书籍、报刊杂志等就是“长流水”“活水”，善读之，取之不尽，用之不竭。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。读书使我悟到了——做人，要善待人生；读书使我学到了——教书，要用科学的方法；读书使我懂得了——从业，要不断提升职业内涵。这是我对“读思结合，内涵发展”的解读。

兴趣使然，写作是我的一项爱好，常常用写作填补时间的空格。参加课题研讨，撰写学校新闻、教学论文，在总结反思中求新。善于观察，勤于思索，融于生活，有感而发。报纸杂志、教育网站，偶尔也有拙作发表。有个设想，在退休之前，编撰一本《我的教育文集》，以此印证热爱教育、跋涉教坛的情怀。

“随风潜入夜，润物细无声”。大概是受我影响所致，“孩子们”经常往学校图书室里钻，书包里、课桌内，总能见到不同版本的读物。有的甚至向我挑战，我怀揣明白装糊涂，佯装败下阵来。意在激发其更加浓厚的阅读兴趣。批阅学生习作，每遇“美文”，内心先是窃喜，而后与全班学生赏析分享。于是，谁也不甘落伍，相互“攀比”，整体写作能力得以提升。有时居然还有“小写手”跻身于各类征文获奖之列。

健康是人的最大财富。节假时日，不是迷恋于花天酒地、麻将扑克，而是耕种菜园，培植盆景，侍弄根雕。活动关节，强身健体，使生活充实惬意。时而还将得意之作拍上照片，做成影集，发到我与学生的QQ群里，使“孩子们”感悟艺术之美，体验生活韵味。

常在班上与孩子们谈论：情感丰富，人之天性。获得感、成就感、幸福感，当以知足常乐为止境。成绩面前切莫沾沾自喜；面对困难挫折打击应沉着应对。人生如同大海行船，不可能一帆风顺，不经历风雨怎能见得彩虹。所以要学会调节心境，心态平和，心胸宽阔，心思广远，心灵明洁。阳光灿烂，天天好心情。

有人说，老师是辛勤的园丁，孩子是祖国的花朵；有人说，老师是黄牛，吃的是草，挤的是奶；还有人还说，老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；我说，老师是苦行僧，是菩萨，是佛。这些传播人类文明的使者们，用菩萨的心肠、佛的情怀，在艰辛的教育人生征途上，播洒着真善与大爱！

“魅力教师”系列

【供稿：韩贵详】

【主播：郭文佳，魅力教师专栏特约主播】

【文字编辑：赵庭】

【微信编辑：崔倩倩】

声 明

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