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参与式场域 21年秋季班
云水22春季班第二弹——梅崎老师的“营造参与式场域”来了！
先听听秋季班的学员怎么讲吧——
学习过程中，您感到收获最大、印象最深的内容是什么？
真正把体验者当作课程的主角的意识
在自然教育中对SMART原则的各种落地使用
小组讨论，老师讲与学生互相讨论相结合的方式
老师对于关系的诠释和阐述
好的引导一定要建立在连结的基础上，只有同频才能共振。
每一课都有收获，尤其先连接参加者的心情
印象最深的内容是关于“和对方的心情建立连接”，关心对方所关心的，就能看到同样的风景。这让我认真思考如何去理解孩子，如何处理活动中出现的问题。
让参与者成为课堂的主人，最快乐、收获最大的课堂是学员参与度最高的课堂。
老师举例说明在活动中碰到的问题该怎么处理。
每节课的内容环环相扣，搭起了场域活动的框架
课后，您是否有学以致用？请分享实践后的感受
总结21年课程的时候，更好地理解了要把参与者放在比较中心的位置，来做课程设计。
一边上课一边实现了一次活动的策划方案，非常成功，反馈也非常好。
在课程中学到和感受到的就直接用在当下自己的活动当中，帮助很大。我成功打破了自己开场难的问题。
有的，即使在生活中，也尽量用启发和引导的方式和他人交流，把自己和他人放在横向的关系里。
有学以致用，挺好的，非常有助于营造团队的氛围
还没有带活动，但自己体验的时候会思 考自己情感曲线的波动，会想为什么这里自己会游离等。
和同学一起踩点，共同讨论活动的目标和方案。同一频道相互支持、共同成长实在太美妙了
上次活动中遇到一个20多岁的自闭症孩子...(略)...虽然我不是特教老师，没有专业的经验，但是可以尝试去感受他们的处境，理解他们，给予回应。也就是老师说的关心对方所关心的，就能看到同样的风景。
在元旦课里有一次非常综合深入的运用，包括设计情感曲线、体验式教学法、流水学习法、表单学习法、全体成员的高效总结法，以及做了深入的课程目标smart化。课程设计是我做的，不知道是不是因为执行由别的老师来做，课程效果不是特别理想......(略)......下次想试试由我自己来主带课程，看看我自己真正实践后的感受。
以上是上期学员的部分反馈，在此深表感谢！
2.0版的“参与式”将承继上两期的核心内容，同时试验性地组织学员建立4人共学小组，让大家能在两次课之间有机会相互分享、交流实践心得，加深理解。上学期有学员非常认真地将每次课的视频转化为文字笔记分享给全班，令自己和他人都大有收益！
无须多言，以下是课程介绍和报名信息：
云水2.0课程介绍
课程2：营造参与式场域
主讲：梅崎靖志（风与土自然学校）
课程概要：这门课所学习的开展自然体验活动所不可或缺的参与式场域设计的技术。我们将学习沟通和协作的基础理论和基本技能。如何消除参加者的紧张感，引发参与活动的兴趣等方法，能够吸引参加者的表达、体验活动课程的设计等等，讲课中将通过多次的实习加深理解。希望通过这门课，帮助学员们提高沟通和协作的技巧，为参加者提供充满魅力的体验活动。
课程安排：
所有课程都是13:30-16:30
3/23（周三）与参加者建立信赖关系
4/13（周三）既重视对方也重视自己的沟通技巧
4/28（周四）参加者为主体的课程设计与开场白
5/12（周四）如何组合表达内容以更好地传递信息
5/26（周四）参与式场域营造的关键及总结
梅崎靖志（风与土自然学校）
风与土自然学校的创始人，大学毕业后参加了各地自然体验型环境教育设施的运营、设计策划以及人才培养。后建立了家庭式的自然学校，以日常生活和环境教育为主题，开展以自然农法为基础的、“半农半自然学校”的实践活动，为都市人提供有关可持续生活方式的学习课程。正在为全国教育网络培训师提供沟通协作的培训。
日本生态游中心理事，日本自然体验活动推进协议会（CONE）培训师，日本环境教育论坛自然学校指导师
报名信息
学习形式：线上实时授课+共学小组
时间：3/23-5/26
课时：共15小时，每次3小时x5次课
招募人数：16人以内
报名条件：具备自然教育的基础知识，及一定的开展自然体验活动的经验；因为是小班制，名额有限，3/1之前，每门课同一家机构最多报两名。
*为了保证学习质量，希望学员根据自己的时间和精力选择最需要的课程（保证80%以上的出席率），我们会提供课程回放，但目的是为了大家复习和巩固。
选课方式：报名者在确认课程内容和时间后填写报名表。收到报名表后，云水会根据大家的所填信息给予选课建议。
费用：2800元
报名链接：请见文末左下角原文链接
注：如您已经报名其他课程，可直接联系我们，无需填此报名表。
云水22春季班（中级）其他三门课也已发布，点击链接查看详情：
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本文转载自「中日公益伙伴」公众号
作者：Fancy
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