相遇新教育，相遇幸福

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相遇新教育，相遇幸福

作者｜范瓅文

北京市海淀区教育科学研究院 

新教育从二十一世纪初期发轫至今，已即将迎来自己的成人礼。荣幸于我，能在2017年加入新教育的大家庭，实践新教育的思想与理念，在朝向幸福完整的教育生活路上与伙伴同行，真是一件乐事。

海淀区于2012年加入新教育实验，经过五年发展，已经积累了一定的经验。作为二期项目推动的主要执行人，我在前期探索的基础上，结合海淀区《“十三五”时期教育改革和发展规划》中提出的海淀教育发展的总目标：到2020年，将海淀初步建成高水平均衡化教育强区，建设国际一流基础教育高地，教育对提升区域科学发展能力和软实力的贡献度不断提升，确立了发展方向，即我们将进一步深化教育领域综合改革，力争在育人模式、人才队伍建设等关键领域取得突破，不断激发教育发展活力，促进区域教育优质、均衡、特色发展。我在推动海淀新教育实验项目中，2017年主要在三个方面进行了实践。

守望新教育特别链接：《首师附小郭丽萍：一间小教室，十个大行动》

一、

重整实验研究队伍，

为教师搭建发展平台。

2017年伊始，海淀区就在原有工作的基础上，开启二期项目研究，重新吸纳一批中小学，充实了新的实验研究队伍，我是主要的执行人，虽然之前对新教育有所耳闻，但了解不深，初接手的时候，在前辈领导和同事的帮助下，组建了实验队伍，又恰好赶在3月要举办一场活动，也正是这次活动，让我对新教育有了一种向往。

3月20日，我们在首师附小举办了种子教师叙事会，是项目重组后的第一次大活动，朱老师、陈院长、喜喜老师、蓝玫老师等众多新教育大咖参与了活动。首师附小的郭丽萍老师与海淀实验小学的杨海荣老师做了教师叙事，她们在新教育实践中所付出的努力与获得的成效震撼并感动了在场的与会人员。郭老师的班级里，几乎每个孩子都有自己的创作，包括诗歌、小说、散文、论文等，单是班级作品集就有9本之多；杨老师的学生在临毕业之际，所做的毕业诗感情真挚，文采细腻，读来令人动容。朱老师在点评时提到，二位老师在新教育团队中也许算不上最聪明的，但通过坚持与勤奋，在新教育实践中收获了自己的职业发展与幸福。新教育的魅力也许正在于此吧，不仅让学生受益，更是让教师在日复一日的教学中感受到了职业的快乐。我在场观摩郭老师的晨诵课时，一次次流出了激动与感动的眼泪。激动于孩子们在新教育的实验中可以有这样的成绩，感动于日常郭老师与学生的坚持和努力。身为一个教育工作者，没有什么比看到学生真实地获得成长与快乐更加喜悦的事情了，在这次活动中，我深切地体会到了这种喜悦。后来在6月份，杨老师班级举行毕业庆典，我组织了项目组的老师们前去观摩，看着经过六年新教育打磨的孩子们那么优秀懂事，对未来充满憧憬，内心也感觉暖暖的。

为了让新组建的团队能尽快熟悉新教育的工作，4月份我编印了一份供内部学习使用的《参考信息》，将新教育的核心理论如阅读观、十大行动、基本理念、家校合作主张等内容筛选编辑，印发给了各实验学校作为资料参照，帮助他们了解新教育，切实提供好服务和支持。当然，在编录过程中，我也对新教育的了解更加深入，朱老师带领团队所勾勒的理想世界确实令人向往，那些坚守在一线、不断探索的教师更是让人感动、钦佩不已，第一次带项目能够遇到新教育，真的很幸运。

5月，我们召开了新课题组的项目工作会，明确了新的研究主题：家校合作与阅读推广，并邀请喜喜老师为各学校的项目负责人做了相关培训，比较深入地阐释了家校共读的理念。除了通过项目组内部会议集中传达新教育精神之外，我也会去学校进行培训和宣传，10月，我在翠湖小学给骨干教师进行新教育基本理论的培训，为老师们讲解有关新教育十大行动、目标理想、行动方式等基础理论概念，让更多一线教师了解新教育，加入新教育，进入到这样一个优秀、纯粹的团队中，共同朝着幸福完整的教育生活前进。

此外，我们还组织老师们参加各类评比活动，为新教育师生提供展示平台。如开展区级征文评选、特色课程展示等活动，并在此基础上，充分利用全国新教育平台，组织学校和教师参评全国新教育叙事征集、示范学校、先进个人、年度智慧校长、榜样教师、完美教室等评比，取得了一定的成绩：16位教师被评为先进个人，4所学校为优秀学校，5篇叙事获奖。同事，我们也积极组织教师们参加全国新教育的各种大型活动，包括实验区工作会、年度研讨会、领读者大会、高峰论坛等，通过此类活动，教师们对新教育的理解也更深入了，我也对新教育这个团队更有亲切感了，在新教育的全国大型会议上，全国各地拥有共同教育理想的教育同仁相聚一起，共同探讨、研究，是一种盛况也是一件美事。

二、

继续推动共读共写，

提升师生阅读素养。

在前期实验探究的基础上，根据海淀教育的实际需求，我们继续完善“营造书香校园”、“师生共写随笔”等项目，结合海淀区“学生阅读素养提升”项目，针对实验校学生的阅读现状和阅读能力发展水平，分学段、分群体开展阅读研究。从阅读内容选择、阅读方式跟进等多个维度，探索不同学段学生有效阅读模式。

10月31日，我经过多次与学校的磨合商量，在海淀区的五十七中学举办了一场阅读现场会，全区共有100余人参会。会上，五十七中学集中展示了他们在新教育理念引领下构建的六年一体式阅读体系，以报告与展示课的形式向与会人员展现了六年一体式阅读的具体实施策略与成效，对海淀诸多中小学校提供了借鉴。特别值得一提的是，五十七中学在推动阅读过程中重视家校共读、综合实践，以多样化的方式，全面调动了学生的阅读积极性，学生成绩也得到了显著提升。朱老师曾说，新教育虽然不是为了应试，但是也不惧怕考试。的确，当学生真正的提升了阅读素养之后，考试成绩不过是对素养的一种印证罢了。

三、

结合新教育年度主题，

推行家校合作共育

新教育2017年的主题为“家校合作共育”，海淀区新教育也结合本区实情，研究在海淀推行家校合作共育的途径和方法，运用培训、征文、教师现场叙事等途径推动家校合作的研究。

9月，我邀请蓝玫老师在首师大二附中为实验学校的种子教师们做了一次关于新教育家校合作的培训讲座。蓝老师凭借她大量的实践经验与高度的理论思考水平，给老师们做了一场非常接地气的培训。海淀区的老师们大多都有参与项目和课题的经历，也参加过很多的培训，但他们纷纷在活动后表示喜欢蓝玫老师的讲座，非常有收获，是实实在在可以操作的方法和路径。

随后，我又组织安排了家校合作的征文活动，希望能集思广益，征集好的案例与故事，发掘榜样，发现更多的智慧与创新。12月，在明天幼稚集团，我们专门开展了一次关于家校合作的教师叙事活动，从之前的征文中挑选了四位中小学与幼儿园的老师来讲述她们的家校故事。家校合作也是新教育的一大基石，朱老师在主报告中指出要激活家校合作的磁场，共同协作，发挥最大的教育功能。几位老师的叙事恰好也印证了这些观念，她们运用自己的智慧，选择合适的方式，给家校合作之间架起了沟通的桥梁，并且运用家校的力量为孩子的发展提供了广阔的天地。

结语

2017年，是我与新教育相遇的一年，尽管是初识，却并不感陌生，或许因为自己本就与新教育的理念契合吧。虽是短短一年，但在这一年中，我的工作生活几乎都是围绕新教育而展开的。作为区域项目的推动人，我在前期探索积累的基础上，结合当下的发展态势，紧跟全国新教育实验的步伐，组建实验队伍，带领他们积极参与各种全国的项目活动，开阔视野，学习经验；同时，在区域内部也分主题，召开多次培训、研讨活动，组织教师们相互交流，分享经验，朝着共同的理想迈进。一年下来，老师们的参与积极性高了，也有其他学校听闻表示愿意加入，看到这些，就像自己当班主任看到学生的成长一样开心。行动，就有收获，坚持，才有奇迹。在未来的岁月中，期待能与新教育一起见证更多的奇迹！

［文章转自新教育app：《与黎明共舞，与经典相伴，与美好同行——新平台，天天都有新资源，新教育，天天都有新创造》。微信转发，未经作者同意。著作权归作者所有，各媒体刊发须经作者同意。向作者致谢！］

《守望新教育》特别链接——

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。