潜心静候向下扎根，蓄积力量向阳生长——小种子班叙事

［过一种幸福完整的教育生活］

［守望新教育 守望真善美］

王冬娟——

伴着新教育花开的芬芳，一路走来，我们和孩子们因新教育而改变，因新教育而充实，因新教育而快乐，因新教育而幸福。

自2011年开始践行完美教室项目，我和清泉班的孩子们，一起穿越了从粉红到天蓝，螺旋上升的年级课程：在快乐浪漫的一二年级，我们晨诵诗歌，编织美丽梦想；读说绘写，在快乐中起航；汉语拼音，奠定阅读基础；快乐识字，推动阅读进程；坚持写话，促进书面表达。在诗意润泽的三四年级，我们走进金波晨诵课程，快乐阅读课程，四季古诗词课程，诗意栖居在农历的天空下。在大气秀美的五年级，我们领略山川之美，穿越印象山水课程。此外，我们还有一以贯之的综合课程：每学期一部童话剧展演，展示多样自我......

每一粒种子的生长，都需要扎根于丰富课程滋养下的土壤。根据孩子的实际情况，我们先后开设了诗歌诵读课程、读写绘说课程、识字写字课程、童书阅读课程、手工制作课程、农历课程、童书电影课程、童话剧课程、戏曲课程等，让孩子们的生命，在清晨的吟诵中不断舒展，在美妙的绘本中不断丰盈，在有趣的手工中不断灵动，在丰厚的阅读中不断充实，在精彩的童话剧表演中盛装绽放。

“不抛弃，不放弃”，是我站在教室里不断对自己说的一句话! 相信种子，相信岁月！我内心深处知道，唯有怀着坚定的信念，始终朝向美好。唯有踏着坚定的步伐，始终为之努力，种子才会萌芽、成长，最终绽放出一朵朵美丽的花！——王冬娟

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《让传播美好成为本能——让思考为行动导航》）

潜心静候向下扎根 

蓄积力量向阳生长

——山西省绛县横水小种子班叙事

作者｜王冬娟

“不抛弃，不放弃”，是我站在教室里不断对自己说的一句话! 相信种子，相信岁月！我内心深处知道，唯有怀着坚定的信念，始终朝向美好。唯有踏着坚定的步伐，始终为之努力，种子才会萌芽、成长，最终绽放出一朵朵美丽的花!——题记

自2009年调入小学，我开始结识新教育，并加入我县的晨诵工作室。2011年我县开展“新教育完美教室”项目，我又有幸成为完美教室工作室的一员，之后便紧紧追随，像一只犟龟一样，一步一个脚印地慢慢行走在朝向完美的路上。这些年，我努力地学习着、模仿着，积极地探索着、实践着，认真地反思着、总结着，在充实忙碌中成长着，在理解感动中坚守着，在阅读交流中沉淀着。我认真地度过每一天，用心地对待每一个孩子，真诚地与每一位家长交谈，期望每一个孩子在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子在放学回家时，对我们的教室充满留恋和不舍；期望每位家长把孩子交给我时很放心，与孩子交流时很欢心，对待孩子教育时很用心。这些年，从“清泉班”到“小种子班”，我的教室里有快乐、有收获、有故事、有成长……

回忆清泉流淌的岁月

自2011年开始践行完美教室项目，我和绛县第一实验小学清泉班的孩子们，一起穿越了从粉红到天蓝，螺旋上升的年级课程：在快乐浪漫的一二年级，我们晨诵诗歌，编织美丽梦想；读说绘写，在快乐中起航；汉语拼音，奠定阅读基础；快乐识字，推动阅读进程；坚持写话，促进书面表达。在诗意润泽的三四年级，我们走进金波晨诵课程，快乐阅读课程，四季古诗词课程，诗意栖居在农历的天空下。在大气秀美的五年级，我们领略山川之美，穿越印象山水课程。此外，我们还有一以贯之的综合课程：每学期一部童话剧展演，展示多样自我；多样仪式课程，擦亮美好童年；真情互动的家校课程，凝聚家校力量，使家委会深度参与班级生活。在我们的共同努力下，清泉教室曾先后荣获“新教育爱心教室”和“新教育十佳完美教室提名奖”。

享受种子萌发的过程

2016年9月，由于支教的原因，我来到了横水中心校柳泉小学，迎来了一群淳朴的乡村孩子，又开启了一段充满挑战的新旅程。我曾想像新教育榜样教师常丽华老师一样，每届班级都有一个共同的名字——“小蚂蚁班”，那么我的班级当然是“清泉班”了。我要带领这些孩子们穿越丰富多彩的书香课程，接触一切美好的伟大事物——诗歌、故事、绘本、音乐……让他们拥有一对闪亮的天使翅膀，或者变成一朵朵晶莹剔透的浪花，绽放生命的精彩，书写成长的华章。然而理想很丰满，现实很骨感。开学第一天，就让我感到非常的失落、沮丧。当时，为了给孩子们一个不一样的见面仪式，同时也是为了能让孩子们喜欢我，爱上我的课，我就给孩子们讲了绘本故事《我》，同时也介绍了自己，然后我让孩子们也来介绍介绍自己。全班31个孩子，就有29个说“我叫xxx，今年几岁，我喜欢画画。”就这一句话，无论你怎么启发引导，都不会改变，要知道他们是小学二年级的孩子啦。接下来的一个星期，我发现，孩子们上课从来不站起来回答问题，声音特别的小，而且每天晚上的作业能正确完成的少之又少，有一多半的孩子分不清会认的字和会写的字，搞不懂什么是一音一字一词，有五分之一的孩子就不写，书写质量更是一塌糊涂。和我原来带的那班孩子的活泼、健谈真是天壤之别，当时的心情真是糟糕透了。

这时，我想起了《安的种子》，可能他们每个人都是一颗千年莲花的种子吧。于是，我不再心急，不再催促，不再责备，而是静静陪他们体味生活的滋味，倾听孩子内心的声音，选择契合孩子当下的课程，使其心灵润泽，生命丰盈，静静欣赏玫瑰的美丽，百合的清新，仙人掌的独特，跟随孩子的脚步，慢慢看他们成长，陪着他们沐浴阳光风雨。

一、朴素的班级文化，充满无限期待

我坚信他们每个人都是一粒神奇的种子，身体里蕴藏着不为人知的神秘力量，终有一天，会开出属于自己的一朵巨型花，或长成一棵参天大树！于是，我把绘本《小种子》带给了孩子们。让孩子们知道，在我们的身体里面，藏着一个更好的自己。就像毛毛虫会变成蝴蝶，小种子会长出巨型花，我们每一个人都会变成一个更好的自己。就这样，我们的“小种子班”诞生了。

班名：小种子

班风：愉快学习、健康成长

班训：自信博学  快乐绽放

班级口号：我自信、我快乐、我健康、我成长  

班级愿景：开出最美的花，做最美的自己。

小种子的约定：我要做个好孩子：爱上学、爱阅读、讲文明、有礼貌。

我们设计的班徽：

圆形寓意着我们是一个团结友爱的班集体；中间的小苗象征每个孩子在阳光雨露的滋润下，在诗歌故事的滋养下，努力向下扎根汲取养分，向上生长寻找阳光；上面的“小种子班”为彩虹色，预示着我们的班级课程如彩虹般丰富多彩，我们的孩子将会如彩虹般个性飞扬、绚丽绽放；下面的“相信种子，相信岁月”暗示我们不要急于求成，要像园丁一样，用心培育、细心呵护这些小种子，相信岁月，静候花开。

我们的班歌：《小种子》。

一粒小种子呀，播到泥土中，甜甜睡过一个冬，马上要发芽。春风轻轻吹呀，春雨沙沙下，快快冒出小脑袋，种子发芽啦。

一棵小苗苗呀，长在泥土中，左摇摇，右摆摆，我要长大啦。春风轻轻吹呀，春雨沙沙下，伸伸胳膊，伸伸腿，长成小树啦。

班级主题诗：《小种子》。

我是一颗小种子

我会慢慢长大

阳光和雨露

给了我力量

诗歌和故事

给了我梦想

我要开出我的花

在阳光下绽放

在一个阳光明媚的下午，我邀请我们班的“阳光和雨露”（家长们），一起参加“小种子班”隆重又朴素的开启仪式。从班级文化的挖掘，到班级镜像的呈现，从一遍遍朗读班诗到一次次生命编织，从老师送上祝福到家长赠送童书，所有的人都沉浸其中，都坚信“小种子们一定会开出属于自己的最美丽的花”。就这样，小种子教室诞生了。

二、多彩的班级课程，蓄积成长力量

每一粒种子的生长，都需要扎根于丰富课程滋养下的土壤。根据孩子的实际情况，我们先后开设了诗歌诵读课程、读写绘说课程、识字写字课程、童书阅读课程、手工制作课程、农历课程、童书电影课程、童话剧课程、戏曲课程等，让孩子们的生命，在清晨的吟诵中不断舒展，在美妙的绘本中不断丰盈，在有趣的手工中不断灵动，在丰厚的阅读中不断充实，在精彩的童话剧表演中盛装绽放。

（一）诗歌诵读课程，唤醒生命黎明。

在每一个生命的黎明，我用诗歌将孩子们唤醒。在童年的浪漫期，这是属于这个年龄的最佳营养。沐浴着清晨的第一缕阳光，我和孩子们伴着优美的音乐，用如鸟鸣般的声音开启黎明，和孩子们一起朗诵、一起感受、一起陶醉，享受每一个清晨，以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。

由于村里的孩子阅读量很少，一开始不会仿写改编诗歌，甚至不会美美地读，于是刚开始的一个学期，我就每天带着孩子们一遍一遍地读。由刚开始的读正确，到读出节奏韵律，再到读出美感，每天20分钟，从不间断。两年多的时间里，我们诵读诗歌250余首。

我们从《春天的门缝》里看到《小蚂蚁》《老虎和乌龟》《露珠和太阳》，知道到了《穿靴子的小老鼠》那是一双《会叫的鞋子》，在《春天的早晨》《风》里聆听《芽孢》和《春雨》的秘密，做一片《爱读书的树叶》。《夏天》在《草原》上《看天》、看《云》、看《太阳雨》、看《彩虹桥》，听《毛虫与蛾子》的对话，通过《牵牛花蔓》知道了《石榴》《小花朵的梦》，编织《蝌蚪》《渔火》的《小童话》，幻想穿上《知了的外衣》变成了《会飞的小星星》。当《秋风娃娃》送来《秋天的信》，我们一起《放风筝》，欣赏《落叶》《蒲公英》，《倾听》《阳光是一种语言》，准备《明天要远足》。冬天唱着《九九歌》，幻想《如果我是一片雪花》，想要《全都喜欢上》，比如《小溪流》《大南瓜》《磨刀石》《虫和鸟》《铅笔树》《绿叶》《香菇》《衣袖》《萤火虫》等，《将来》《我想》《装上翅膀》，《长大当个宇航员》，《我给月亮做衣裳》，《雁儿们》知道了《我的秘密》，《全世界都在对我微笑》……孩子们逐渐认识了自然纯美的金子美玲、优雅纯净的金波，被誉为“西北笛王”的王宜振，在诵读中感受诗意的语言，领略母语的魅力，让生命得以不断丰盈。

除了这些意境优美的儿童诗，一些浅显的古诗词，朗朗上口的《三字经》《弟子规》也成为我们的晨诵内容，指引我们学习做人、做事。此外，我们还跟着时朝莉老师的“彩虹花和阅晨诵课程群”，进行学习。然而学校网络总是不给力，每次只能让孩子们跟着手机读一读，没法儿互动。

（二）读说绘写课程，编织美丽梦想。

一本本色彩明艳的绘本，给孩子们视觉上的冲击力，我和孩子们畅游其中，沐浴书香，在绘本的世界中编织童年多彩的梦，感受生活的甜蜜。我们共读100余本绘本故事，在丰富的阅读中积淀智慧，在自由的创编中抒发灵性，在绚丽的写绘世界绽放童年色彩，拥有一片辽阔的心灵视野。

“一本绘本就是一个艺术宫殿”，每周的绘本阅读课，在孩子们浓厚的阅读兴趣驱使下，我们坚定地践行了师生“共读共写共同生活”的梦想。我和孩子们一起走进了《小阿力的大学校》《蚯蚓日记》《图书馆老鼠》《獾的礼物》《鼠小弟系列》《米莉茉莉系列》等绘本。我们骑上《花格子大象》，走进《你是特别的，你是最好的》《我》《我的名字叫克里桑思美美菊花》《小绿狼》《有个性的羊》《你很特别》等故事，让孩子们懂得我们不一样，我们都很棒；讲述《爱心树》《火焰》《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《爷爷一定有办法》《巴贝尔和他的孩子们》《妈妈的红沙发》等绘本，让孩子感悟到浓浓的亲情，愿意做一个有爱心的人，懂得把亲情回报付诸于实践；阅读《想吃苹果的鼠小弟》《我也会飞》《花婆婆》《大脚丫跳芭蕾》等，在孩子们心中播下美好的梦想，并且朝着自己的梦想前进。

孩子们从刚开始的单纯听故事，通过一次又一次的引导、编织，慢慢看到他们能由此及彼，加入自己不同的感受和理解，也倍感欣慰。每每看到孩子们的读写绘作品，虽不甚完美，但能绘想象图画，写自己心声，从中触摸到文字的温暖，体验到阅读的快乐，给他们稚嫩的心灵插上想象的羽翼，就是一段绝妙的愉快之旅。

（三）童书阅读课程，吻醒美好心灵。

我相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。然而，在这所村小中，我从图书室到每个教室，翻遍所有图书柜，只找到不足十本适合孩子阅读的图书，内容还十分陈旧。本想让孩子们把自己的图书拿出来共享，可是他们的藏书也少得可怜，寥寥无几。面对这一现状，我想方设法，通过多种渠道筹集童书。先是从原来的学校童书馆分次借阅大量共读书，如《我和小姐姐克拉拉》《一百条裙子》《长袜子皮皮》《木偶奇遇记》等；与此同时又联系县教研室赵晶老师，从教育局绘本馆分次借阅了《饼干房子》《狮子和木匠》《五颗豌豆》《三个音乐家》《白玫瑰和红玫瑰》《生命泉》《羽毛婆婆》《夜莺》《阿布达拉》《魔毯》《丁丁历险记》系列等100多本绘本；还通过 “皮皮鲁校园阅读角”公益活动，为孩子们免费申请到30本皮皮鲁系列童书；还通过多次的家长会，引导家长认识阅读的重要性，激发家长的热情，为自己孩子购置童书。还记得第一次给孩子们分发课外书时，他们拿着书激动地转了好几圈，兴奋地互相说着书名，那种从心底散发出的喜悦溢于言表。

书非借不能读也。就这样，我们一起走进《我和小姐姐克拉拉》，认识了这对调皮捣蛋又聪明可爱的姐弟俩，似乎看到了我们自己的影子；一起共读《木偶奇遇记》，看到了匹诺曹的成长，也让孩子们学会修正自己的不完美；阅读《一百条裙子》，走进有憧憬和美好愿望的，勤劳朴实，爱干净，聪明执着，安静大度的旺达，在我们每个人心中种下梦想的种子；共读《女儿的故事》，看到梅爸爸的做事勤奋、闷皮好玩、酷爱习作，以及对女儿深深的爱与引导，同时也感受着自己家的快乐与烦恼；又读《爸爸的故事》，看到一个在文学的世界里成长起来，不断求索，把文学梦作为理想的追梦女孩，和一位在女儿心中播撒梦想，并最终选择鼓励女儿勇敢追梦的父亲，使我们更加理解自己的父母；我们还走进了《野蜂飞舞》，了解少年儿童的困惑和早熟、渴望和追求、顽强和幼稚，为迎接新时期的各种挑战做好心理准备，积蓄精神力量；我们还将走进《特别的女生萨哈拉》的世界，体会她的与众不同。同时，我们还举行故事分享会、好书推荐会、阅读交流会等，锻炼孩子们的胆量，提高语言表达能力，增进其阅读理解力。这些美妙的阅读时光，不是语文课的简单延伸和补充，而是给孩子们打开了一扇通往文学的大门，通向文明的窗。

同时我们也相信，教育是一种给予，无论是民族文化的特质，还是普世文明的价值，都需要教师和家长按照生命成长的规律，慢慢地通过阅读，通过故事传授给孩子。在他们成长的每一个时刻，一定有这一时刻最适宜的一本童书。这些精心挑选的书籍，将在娓娓动听的故事中，告诉他们宽容、合作、自律、慈悲、感恩、执着、信心、爱……它们将编织出一张美丽的网，呵护孩子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。孩子们在阅读中了解世界，认识世界；在阅读中回想远古，想象未来；在阅读中与智慧牵手，不断成长。

（四）手工制作课程，充满快乐趣味。

玩纸是孩子们所擅长的。通过撕、剪、折、粘、贴等手段，培养孩子动手动脑能力，促进其智能素质、良好的情感、意志力、合作精神等的提高，而手工课程则是培养孩子动手能力的优良途径。我们的手工课程包括剪纸、折纸、纸贴、叶贴、布贴、编织、面塑、废物利用小制作等，材料丰富，形式多样，孩子们乐此不疲，饶有兴趣。活动课上引导孩子走进奇妙的手工世界，定期的活动给孩子灵动的手指一个展示的舞台，让大脑的智慧在指尖流淌不息。每次手工课上，孩子们一个个兴趣十足，相互交流讨论，帮助指导。特别是鑫同学，虽说是个身材高大的男孩子，但做起手工来那真是蕙心兰质、当仁不让。

（五）走进农历课程，诗意栖居田园。

由于我们身处农村，有得天独厚的自然资源和社会资源。升入四年级后，我便和孩子们一起行走在农历的天空下，亲近自然，亲近诗歌，感受物候变化，穿越一首首古典诗词，诗意栖居田园之间，共度一段奇妙的旅程。

我们以24节气为线索，根据四季的变化，以诵读四季、景物诗歌为主体，学习古典诗词、农历二十四节气、民间故事、民俗等，让孩子们学会有目的地搜集资料，共同讨论。在穿越的过程中，我们进行节气诵诗、农历节日诵诗、季节组诗、走进名人系列、实践活动系列等内容，通过有趣味的语文活动，使学生慢慢了解，我们的先人是怎样憩息劳作的，是怎样与世界联系在一起的，以及，一个个伟大的灵魂是怎样发出自己的声音，这声音为什么直到今天，还响彻在我们的头顶，敲击着我们的心灵。

记得寒露节气刚过，一天中午，我们班的超同学兴冲冲地跑来对我说：“老师，你知道我奶奶今天忙什么吗？”我摇摇头。他得意地说“大豆收割寒露天；寒露时节人人忙，种麦、摘花、打豆场。当然是打豆子啦！”周一早上，欣同学对我说：“老师老师，我昨天和奶奶去后坡时，看见黄色的野菊花啦，那应该就是‘马穿山径菊初黄’的情境吧？”霜降节气后，昊同学对大家说“我们的老祖先真是了不起，总结的谚语真是太对了。我爷爷奶奶今天找了很多人帮我们家挖红薯呢。”婷同学连忙应和道：“就是，我听奶奶说准备找人出葱呢。”听到孩子们这样的讨论，看到他们能将学校学习与实际生活联系起来，将谚语诗词与自己的当下生命相结合，感受先人们从长期的憩息劳作中生发的智慧，领略先人们的忧伤与诗意，感受一个个伟大的灵魂所发出的声音与我们心灵的共鸣，孩子们会因这样的共鸣而变得与我们平时所看到的完全不同。

（六）开展中国节课程，唤醒心中的诗意。

随着文化全球化的影响，越来越多的洋节（像圣诞节、情人节、愚人节）走进了我们的生活。但是，洋节形式上的欢乐并不能取代人们过中国传统节日所带来的那份内心地感动。我国已将清明、端午、中秋、春节等传统节日增列为法定假日，目的就是为了承接中华传统文化，召唤文化归乡。为此，我们班开展了中国节日课程，唤醒心中的诗意。

在每个节日来临之时，我们了解其历史渊源，讲述美妙的传说故事，诵读经典诗词，品味其独特的情趣，感受中国传统节日所带来的那份内心的感动。七夕节我们讲述《牛郎织女》的故事，感受少女们虔诚《乞巧》的心，唱着《乞巧歌》，遥望银河两岸的牵牛星与织女星，感悟“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”的绵绵深情；中元节我们虔诚祭献、慎终追远、祭祀祖先，投放河灯；中秋节我们温习《古朗月行》、《嫦娥》，讲述《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》、《玉兔捣药》的故事，诵读《八月十五夜玩月》、《十五夜望月》，演绎《水调歌头》，体会古人《望月怀远》的情怀；重阳节我们和诗人杜甫《登高》，和王维《忆山东兄弟》，《过故人庄》，与李清照东篱把酒，与伟人毛泽东欣赏战地重阳的寥廓景象，吟诵《弟子规》之《入则孝》篇章，继承尊老孝亲的传统美德；冥阴节烧纸焚香、加添冬衣、悼念亡灵、缅怀祖先；冬至节同唱《九九消寒歌》，共画九九消寒图，品尝美味水饺；腊八节喝腊八粥，吃腊八饭；除夕守岁，贴春联，贴福字，吃团圆饭；春节燃放鞭炮，拜年贺节。在行走穿越中，领悟传统节日的文化内涵，唤醒心中的那份诗意。

（七）童书电影课程，开辟阅读新天地。

去年，我有幸参加了“2018领读者大会暨CBBY阅读年会”，聆听了李西西老师的“童书电影课”的讲座，使我深受启发。让童书与电影互相融合，让梦和真与我们的生活交互，让电影成为我们的教育工具。通过阅读童书来反思电影，通过观赏电影来回味童书。

于是，我首先选择了大家熟悉的《丑小鸭》，通过童书与电影的对比，宸同学发现两者的情节不同，书中丑小鸭经历更复杂，电影中比较简单，样子也没有变化；瑶同学说书中描写更细致，电影画面感更强，还有音乐渲染氛围；欣同学还发现时间长短不同，书中丑小鸭去过很多地方，经历了春夏秋冬四季，而电影中好像只是一天……我们探讨两只丑小鸭的相同与不同，我们学会了正确的认识自己，汲取了通过努力改变自己的力量。接着我们观看了《绿野仙踪》，孩子们首先发现，书中没有小狗托托，而电影中却有；书中的多萝西经历了千难万险，而电影中的一切好像只是一个梦。我们知道，每个人都是多萝西，奥兹就是希望，就是信念。只要我们有坚定地信念，梦想一定会实现！

由于农村小学童书资源缺乏，我们还不能够做到每部电影与童书的融合，比如《三毛流浪记》。我们只能通过一方小小的屏幕，领略“小电影之大乾坤”。可怜的三毛，旧上海的一名流浪儿，那骨瘦如柴的身体，大大的鼻头，生气时竖起的“三毛”，给孩子们留下了深刻的印象。为了生存，他送报纸、推黄包车、捡烟头，然而霉运却总尾随其后，所有的事都以失败告终。三毛一直在艰难地挣扎，但是苦难没有磨灭他的良知，始终保持着诚实善良的性格，他不愿为一口饭而沦为他人做坏事的工具……孩子们感受到旧社会人世间的冷酷残忍、欺诈和不公，感受到三毛的坚强勇敢、乐观善良、机智幽默，即使处于底层，即使备受压迫，也要堂堂正正做人，感受到现在的生活是多么幸福。还有《放牛班的春天》，给我们讲述了一个爱与教化的故事，让我们在云雀般的童音中伤怀嗟叹、泪湿衣衫。敦厚纯良的音乐老师马修用他宽广博爱的胸襟和美妙动听的音律抚慰着放牛班问题少年们饱受摧残的心灵，让一群被社会遗弃的孩子变成想唱就唱的天使，度过了二战刚刚结束那段艰难的岁月。或许谁也不会想到久被遗弃而困于“池塘之底”的放牛班，有朝一日尽会迎来自己的春天，一股温暖久久绕于我们心间。

本学期，结合语文课本第四单元“战争与和平”的主题，我们还观看了《小英雄雨来》《小兵张嘎》《刘胡兰》《董存瑞》等抗日题材的影片，了解战争中人们的生活，体会到战争给人们带来的苦难，感受和平的来之不易，使之更加珍惜现在的幸福生活。

（八）童话剧课程，关注生命成长。

童话剧课程是每个完美教室必不可少的课程之一。每学期我们都会从我们的共读书中挑选一本，进行童话剧的创编、表演。虽然这个过程很艰难，尤其是在农村学校，从剧本的创编、角色的竞选到道具制作、排练演出，无不浸透着老师的心血，但每次表演时，看到孩子们鲜活的生命被再一次调动起来，角色也通过他们的演绎得到重生，同时让孩子们也认识一个全新的自己，感受个体生命的成长，所有的辛劳都是值得的。

2017年元旦，那是我来到柳泉小学过的第一个元旦。我本打算将全班学生分成三个小组，每组排演一个绘本剧，这样一来，参演的人数多，内容也丰富。但是，一周后我发现，孩子们一点儿头绪也没有，根本不是我想象的那样。于是，我让孩子们开始举手表决，最想演哪个绘本。最终我们决定绘本剧《獾的礼物》。原剧本中只有5个角色，我们班31个孩子，于是，我又开始熬夜改编剧本，然后让孩子们练习剧本，竞选角色，白天指导他们排练，制作道具，晚上选择音乐，制作PPT课件。终于功夫不负有心人，绘本剧《獾的礼物》表演时，赢得了领导老师家长的一直好评，中心校的马老师说孩子们眼里有光了。最最重要的是孩子们经历了这一段穿越的旅程，生命状态被调动起来，重新认识了自己，感受到成长的快乐，让我们的生命熠熠生辉! 

不同的童话剧，不同的角色，不同的体验，孩子们在剧中经历另一种人生，虽然短暂却充满冲突，他们非常期待每学期末的童话剧表演。我们还一起排练了《霸王龙》《一只孤独的乌鸦》《逃学的小狐狸》《巨人的花园》。每次活动中，朴素的服装、自然的妆容，经典的对白，淳朴的孩子，还有一群满含期待与惊喜的家长们，我只是听着、看着，一切都在心里了。那一刻，我知道这些课程带给孩子的是人性的滋养，心灵的擦拭，情感的陶冶，思想的点燃——这就是收获。

三、真诚的家校联系，架起互信桥梁

朱永新教授认为，家校共育的“磁场效应”会让所有参与者产生精神共振，产生潜移默化的“不教之教”的良好效果，并将辐射出提升全民教育素养的立体化、大教育状态。

平等真诚交流，消除彼此芥蒂。由于农村家长多在外打工，班内几乎全是隔代抚养长大的留守儿童，班级秩序混乱，学生习惯很差。要想让班级快速变得有序，一定离不开家长的参与和支持。很快，我于9月13号召开了第一次家长会。虽然只有三个妈妈，其余都是爷爷奶奶，但值得庆幸的是所有孩子的家长都来了，不过他们只是为了认识一下孩子的新老师，凭直觉判断一下我能否胜任而已，并不关心这间教室的改变，也不真正关心孩子的成长。从他们漠然的表情中，我感受到将要面临的困难和肩上的责任。我开始急速调整方案，没有像以往的家长会那样一开始就分享绘本故事，而是很朴实，很真诚地与他们聊一些基本问题，比如孩子的生活卫生习惯、读书写字姿势，给孩子准备什么样的学习用品，怎样杜绝买零食，怎样检查孩子作业，怎样和孩子交流等等。让家长们感觉到我不是高高在上的“城里人”，而是能站在他们的角度看问题，帮忙解决问题的“朋友”。会后还把我的手机号告知了家长，让孩子的爸爸妈妈加我微信，创建了班级微信群。 

用心经营平台，敞开彼此心扉。一开始很多家长没有加入班级群，我就利用发作业、讲评作业的方式来吸引家长的兴趣，于是很多家长陆陆续续地加上了班级群，群里越来越多的人开始“冒泡”，也有越来越多的家长通过群来互相交流沟通。他们也越来越觉得方便了。比如：好多孩子会忘带课本，其他家长会帮着拍照上传图片，家长就会看着照片让孩子重新抄一遍来完成作业。我也会把孩子们上课、活动的一些照片上传至班级群中，这样，孩子的爸爸妈妈虽然在外地也能看到孩子的表现，关注孩子的成长。有不少家长给我私信留言，说：“孩子有你这样有心的老师，我们放心。”就这样我们的班级群越来越热闹，交流氛围越来越融洽，彼此间建立了充分的信任。 

坚持开家长会，增进彼此互信。此后，我依然坚持每月一次家长会，坚持和家长们“聊”家常、“聊”孩子、“聊”绘本，及时和家长们沟通交流，给他们合理的建议，帮助他们树立正确的教育观念，达成共识，合力促进孩子成长。现在家长会已经成为很多家长的期待：有一次，娇妈问我：“王老师，是不是该开家长会了？我这两天正好在家。”凯奶奶调侃道：“王老师不来，都没人给我们开家长会。”最令我感动的是颖同学的爸爸，上次我们开家长会那天，他本来要返回无锡，又特意延期一天，参加了我们的家长会，并说：“这样的家长会真好，我以后争取多参加，平时也尽量多给孩子打打电话。”（以往都是孩子爷爷来参加家长会）。看到这样朴实的家长，你又怎能不全身心地付出呢。

现在的我们，就像是一家人一样，彼此信任，相互促进，为一颗颗小种子们提供和谐的氛围，充足的阳光和雨露，在期待中祝福他们灿烂盛开，尊重他们原来的样子，享受陪伴孩子的过程。

展望朝向完美的旅途

伴着新教育花开的芬芳，一路走来，我们和孩子们因新教育而改变，因新教育而充实，因新教育而快乐，因新教育而幸福。

我和清泉班的孩子曾多次向来自全国各地的新教育同仁进行课堂展示和班级故事讲述，得到了全国基础教育课程改革联盟专家指导委员会成尚荣教授、张文军教授、张崇善教授及新教育研究院副院长童喜喜老师的肯定和赞扬。自支教以来，我又多次在中心校及县域内进行完美教室培训讲座，指导帮扶陈晓静老师和她的小海豚班荣获县完美教室二等奖。在无数次的讲述中，使得新教育的根，在我的教室里越扎越深，同时也把新教育的种子播撒在更广阔的田野，让更多的和我们有共同理想的人加入其中。

我始终坚信：每粒种子都蕴藏着巨大的能量，野百合也有明媚的春天。只要努力，所有的美好都会不期而遇。小种子教室曾荣获县完美教室优秀奖，县教学成绩优秀奖，张欣雨同学荣获讲故事大赛一等奖。相信在新教育的路上，我们还会续写更多更美的传奇。

每一个生命都是一个奇迹，每一粒种子都有一个开花的梦想。家长把希望放在我的手心，我深感沉甸甸的分量。让每一个生命都在教室里开花，是我朴素的理想。于是，我要像农夫一样，静静地坚守在自己的教育麦田，和孩子们共同度过一段快乐的生活，一起走过那些富有诗意的日子。让每一个与我相遇的孩子，都心怀梦醒，有高远的追求、高雅的气质、高尚的灵魂、鲜活的生命。我们一起行走在朝向完美的旅途中，携手到达幸福的彼岸。

《守望新教育》特别链接——

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。守望新教育，守望真善美。

新教育实验是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。