［过一种幸福完整的教育生活］
［守望新教育 守望真善美］
我与新教育，是一场遇见。是一场不期而遇的遇见，是一场相见恨晚的遇见，也是一场蓄谋已久的遇见。——邸颜颜当我读完《新教育》这本书时，我被先生的理念深深地打动着。因为他说，要我们过一种幸福完整的教育生活。因为他说，教育是为一切的人和人的一切。那，是一条曲折、漫长的道路，但也是可以从脚下一步一步开始的梦想。——邸颜颜
直到遇见新教育，我才意识到：之前的读书，那是在田野间漫步呢。作为一名教师，更应该进行专业阅读，因为专业阅读奠定着我们的教师精神及学术根基，影响和形成着我们的专业思维方式。——员鹏涛
新教育理想正如燎原之火，蔓延在广袤的原野上，熊熊燃烧着许许多多新教育人的青春烈焰，激荡着我们所有人的壮志豪情、激励着我们每一名新教师怀揣自生长、共生长的梦想，为过上幸福完整的教育生活，手持长篙，向青草更青处漫溯，漫溯！——员鹏涛
《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陈东强（《麦田里的守望者》）
中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《向着新教育的更深处漫溯》）
［守望新教育］，今天特别推荐，全国新教育实验缔造完美教室研讨会暨兰州新教育开放活动中，新教育榜样教师邸颜颜、员鹏涛的生命叙事——
我与新教育，是一场遇见。是一场不期而遇的遇见，是一场相见恨晚的遇见，也是一场蓄谋已久的遇见。
当我读完《新教育》这本书时，我被先生的理念深深地打动着。因为他说，要我们过一种幸福完整的教育生活。因为他说，教育是为一切的人和人的一切。那，是一条曲折、漫长的道路，但也是可以从脚下一步一步开始的梦想。我是一个诗词爱好者。常因一句诗而泪流满面，也为一阙词而心潮澎湃。在沮丧中因为一句诗而走出黑暗；在难过时因为一阙词而变得豁达。我有一个梦想，就是和孩子们一起徜徉在诗歌的美好、高洁世界里。我想，是朱永新教授为我的梦想指引了航向。
2017年秋天的一个早晨，透过一首古诗《咏鹅》，我带着一群刚刚入学的孩子，在教室里边唱边跳，从那一天起，我们的班级就叫学诗班。孔子曰：不学诗，无以言。我总觉得，这是往哲先贤赐予我们的最尊宠的班名。从那时候起，我们就践行着“勤学悦读，不断进取”的班训，开启了我们的学诗之旅。学诗班的32个孩子都生长在农村，有6个孩子父母离异，8个孩子留守，他们没有优越的物质条件，得不到良好的家庭教育，就像生长在角落里的苔一样，但是，每个生命都渴望成长。
2018年的春天，我们在感动与泪水中观看完《经典咏流传》中的一首《苔》之后，确定了我们的班诗与班歌——《苔》。“小小的苔花，要像牡丹一样富有光彩地绽放”就成了我们的班级愿景。《56号教室的奇迹》让我有了在班级内办报的想法。版面设计、排版、选稿、改稿、编辑、打印。《学诗周报》，换得了我一个又一个的不眠之夜。我曾一度想要放弃，但当我看到孩子们手捧班报，讨论、欣赏着自己、同学、老师、父母的作品时，一种满足感油然而生。我也在学诗周报里读到了孩子们的欢乐与苦恼，读到了父母的努力、思考与困惑。《学诗周报》的创办让很多从不写作的父母也开始叙述自己的教育故事与思考。班报发行不久，我收到一位母亲的这样一条短信：“如果没有学诗周报，我永远都不会去反省我的教育过失，感谢老师提供的平台。孩子们遇见您真好！”为此我感到无比幸福，不只是因为自己的付出得到肯定，更是因为我眼见着生命的成长。
学诗班人手一本《弟子规》。每天中午，我都会带领孩子们诵读两句。孝亲、诚信、仁爱、学文，每个篇章，我们都择取部分来讲其中的故事典故。孩子们爱听故事，我也爱讲故事。后来，我们成立了“《弟子规》故事讲堂”。每天三分钟的故事时间抹去了孩子们上台的紧张与恐惧。解行相应，我们一边读着经文、讲演着经文背后的故事，一边悄无声息地践行着规训。一天下午，刘祁俊豪冲进教室，撞歪了前排的桌子，抱着胳膊叫痛，孩子们齐声道：“宽转弯，勿触棱”。最让我欣慰的是学诗班没有一个孩子说谎，哪怕他们触犯了看似不可触犯的学校规则。孩子们一定明白了“凡出言，信为先”的道理。跟孩子们一起读经文，我也读出了不一样的领悟。有一天，当我读着“丧三年，常悲咽”时，想起了我故去多年的奶奶，瞬间就泪流满面。所谓书读百遍其义自见，这些以前我摒弃的内容，如今却让我为之动容。我突然觉得：《弟子规》是人之常情的产物。如果没有老师心里的艳阳天，就不会有学生脚下的芳草地。我想，有了这样的体悟，我会将孩子们带向更远的远方。在学诗班“人人为我，我为人人”的班级自我管理模式下。每个孩子都有一份适合自己的工作，警察、后勤、图书管理员等十个工种。他们相互牵制，彼此监督，互相帮助，共同促进。子这种管理模式实施以来，原本无人问津的后勤工作，在学诗班变成了一个光荣的职业。我想，孩子们习惯了学诗班的小社会，将来他们应该知道怎样做一个合格的公民。
在一个雪后初晴的春日的早晨，我们来到校园寻找春天，拨开花坛中的枯叶，一抹鲜嫩的绿惊艳了所有的眼睛。郭雅楠突然道:“二月初惊见草芽” 。顺着这一股子诗意，我们开发了自己的班级课程《四季之歌》。春日雨后的清晨，我们读《春晓》；散学欢快的黄昏，我们习《村居》；夏日炎炎，我们绘《小池》；白雪皑皑，我们唱《江雪》。母亲节诵《游子吟》表达对母爱的感念，中秋节读《静夜思》寄托对亲人的思念 。就这样，我们顺着季节、依着节日，我们在诗歌里与黎明共舞，我们在诗歌里随夜幕入梦。
在一个大雪纷飞的下午，韦斌霖偷偷地递给我一张纸:“老师，我写了一首诗。”他喜形于色。给诗歌插上音乐的翅膀，她就会伴随我们飞得更远，把诗歌绘成彩色的丹青，就能穿越到诗人眼前的四季。这是亲子诗配画活动中留下的照片，且不说丹青是否美妙，从她们的眼神里，我读到了一种彼此在场的幸福。选取了所学诗歌中的五首诗，以朗诵、歌唱、舞蹈、造景的形式编成《四季之歌联诵》，使学诗班的每一个孩子都登上了属于自己节日的舞台。诗词大会是学诗班最隆重的节日庆典。孩子们身着节日的盛装，兴奋的来到现场。选手、观众、评委、擂主，每个人，都怀着不一样的心情与体验。诗词大会让我们在激动、热烈、紧张与兴奋中再一次重温与每首诗歌的相遇。光阴飞逝，很快，诗歌伴随我们度过了两年的时光。在学诗班的两年里，我目睹了一个又一个生命成长的奇迹。张博雄，长相英俊，但是因为口吃不敢讲一句话的孩子，在“全民K诗”的软件里，从最简单的五言诗开始，到现在的现代诗歌，这个坚持诵读了近300首诗歌的孩子，在今年的六一儿童节登上了诗歌领诵的舞台。读诗不仅治疗了口吃，还让他获得了自信，之前课堂上从来不举手的他，现在成了课堂上发言的积极分子。是啊，我们在一个当下获得的自信，只要你小心呵护，定会铺泱开来，迁移到生命中的每一个当下。小罗，学诗班的一个男孩。我第一次见他，他连一句话也不说，只是傻乎乎地看着我；第一次去操场，他远远地落在后面，根本无法跟上大伙的脚步；第一次作业，他在本子上画着天书，谁也不认得他写了什么；第一次考试，他连一个字也没写，任凭监考老师催了他一遍又一遍。日子就这样一天天地过去，我曾替他着急，甚至烦恼。然而，有一天晨诵，他怯生生地举起了自己的小手，他说他要背诗。学诗班的所有人投以他最惊诧的目光，那一次，他顺利地地背完了一首《小儿垂钓》。这个说不完整一句话的孩子，却把一首诗背地那么熟烂。学诗班的所有人回以他雷鸣般的掌声。那一天，他得到了人生的第一张表扬信。他笑得那么灿烂！一年很快结束了，小小的苔花真的就绽放了。小罗语文考试58分。从0分到58分，这是一个怎样的飞跃呢，我们能不说这是诗歌在唤醒他吗？但是如果，如果没有那一天又一天黎明的诵读，没有那一遍又一遍亲子的共读，没有那一次又一次师生的共写共绘，谁又会想到，我们的诗歌可以唤醒。我想，新教育“只要行动，就有收获，只有坚持，才有奇迹”的真理，在小罗身上得到了最好的验证。
也许此刻，孩子们还不明白诗中的真意，但是，我们已经感受到了学诗班带给我们的快乐与幸福，自信与成长。作为教师的我，也在学诗班的两年里感受到了从教11年来从未有过的美好。我相信，即使将来，孩子们走出学校，走进社会，面向世界，再回首，我们依然有诗可共！有诗可群！有诗可聚！学诗是我们走进经典文化的切入口，让我们借着先生的智慧，借着新教育的指引，从一间小小的教室开始，让我们在经典中汲取前行的力量，成就我们今天的幸福完整。让我们的经典在我们的大地上永远绽放她不一样的光华。云山苍苍，江水泱泱，新教育之路，山高水长，但是她说：只要上路，就会遇上庆典。那么，就让我们，在朝向完美的路上，一直走下去！
“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”十里店联校“葵花班”孩子的经典诵读，在满天绚烂的朝霞里，在父女俩脉脉对视的深情里、在全班孩子的轻轻唱和里，诗意地开启了新的一天！新教育认为，谁站在讲台上谁就决定着教育的品质，决定着孩子的未来。自2016年我校加入新教育实验以来，就坚持以新教育的教师发展“三专模式”来引领教师的成长，慢慢地改变教师的行走方式。虽然自己普通得像一株野草，但是也深深地渴望着“手持一只长篙，向青草更青处漫溯”！（《教师成长之路究竟该如何走？——新教育人的选择：职业认同与“吉祥三宝”》）
新教育的专业阅读是站在大师的肩膀上攀升，与大师对话走向生命的丰盈。在接触新教育之前，我也读书。我曾经是兰州师范普师班的学生，在那“3+2”的五年时光里，囫囵吞枣般翻遍手头的中外名著。那时候，简爱的名言“你以为我卑微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了，我们是平等的。”那也是我的心声啊。上班后，从村小走到乡镇中学，再到如今的十小，一路走来、我也会与书为伴。读仓央嘉措，“坐在布达拉宫、我是雪域最大的王，走在拉萨街头，我是世间最美的情郎”，人世间最浪漫动人的，不正是那天、那月、那年的期待与回眸吗？再读北宋时的国民男神苏东坡，就像林语堂评价的，若提起他，在中国总会引起人亲切敬佩的微笑。直到遇见新教育，我才意识到：之前的读书，那是在田野间漫步呢。作为一名教师，更应该进行专业阅读，因为专业阅读奠定着我们的教师精神及学术根基，影响和形成着我们的专业思维方式。2017年9月，“新教育微信语音共读”走进了我们的生活。一天天、我和全校老师一起共读了朱永新教授的《新教育》、《致教师》、《我的教育理想》及其他新教育书目。每晚七点半，轮到的老师把分到的章节，用喜玛拉雅录音上传到微信群，这样大家在回家做饭吃饭的功夫就听完了当天的内容，然后在群里分享心得：擦出的思维火花啦、忆起的教育往事什么的。
再后来，我读到了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，不知道大家是否有这样的感受，这本书似乎很难一口气读完，因为它经常会跳出那么一句话、把我的思绪引向我的教育教学中去。班里有个叫小雨的孩子，无论你当面叮嘱他什么，他都会使劲儿地点头、“嗯”认真地答应下来。可是回过头儿来，就像微微的风儿从他耳边吹过，轻轻的烟云在他眼前流过一样，在他脑海里不着一丝痕迹。一次次，我们较真儿在一课课的字词听写当中，听写、改错；再听、再改……第一天终于听写过关了，走了；第二天来到教室，昨天写过的字词他一股脑儿地又还给了我。我内心彻底地抓狂，心想：他是大鱼海棠的孩子吗？还是上天成心派来折磨我的小妖精？直到读了苏霍姆林斯基谈后进生的工作，我才豁然开朗。那一瞬间，仿佛抬头看见狭缝中射进的一缕阳光，无数细小的微尘在这道金色的光束中上下翻飞——是阅读！只有阅读才能促进孩子的思考，也只有广泛的知识背景阅读，才能提升孩子的学习能力！于是，我就找到小雨的妈妈，我们从儿童作家童喜喜《新教育的一年级》开始，每天有声朗读20分钟。这孩子在妈妈的陪伴督促下，坚持得很好，一学期下来：词语听写的准确率慢慢提高了；手里也爱捧书了！伴随着老师的表扬肯定、就连注视我的眼神也变得澄澈热切了。正是这张可爱的笑脸，见证了我走进经典、阅读经典，与大师对话的过程，让我更加坦然自信地行走在专业成长的路上。（《满地都是六便士，他却抬头看见了月亮》）
为促进教师共写，学校为每人定制了一本《教育随笔录》，封皮上印着个人的生活照片、教育格言，大家每月书写两篇教育故事或反思，学期末再挑选出其中的精品、由教科室装订，供大家交流学习。每学年还会评出“金笔奖”，十佳教师定期做教育叙事分享。别看现在这些都已经成型，但回想起当初、大家也是一百个不情愿呢。是啊，要说写作，时间从哪里来？都说8小时内求生存、8小时外谋发展。无论写得好与不好，近两年，我都拿笔当锄头，勤勤恳恳的耕耘在自己的一亩三分地里。每每夜深人静，孩子入睡，伴着家人熟睡的酣眠声，我在台灯下整理课后反思、梳理班级故事，记录生活点滴，渐渐的、才有了近20万字的日记随笔。老子说，合抱之木，发于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。没错儿，平日里所有的“想”，都只是问题，只有脚踏实地的去“做”，才是问题的答案！
那次“经典浸润童心、阅读点亮人生”的诵读展演，“葵花班”孩子的节目获得一等奖，我和孩子们一样开心。那天晚上，想到这些天为排练节目辛苦付出的家长们：从服装、道具到鼓点培训，几乎包揽了各种琐事儿的浩浩妈妈；还有和朋友加班到凌晨4点，给孩子们合成课本剧音乐的丁丁爸爸……一桩桩、一件件都在我脑海里像放电影儿似的闪过，他们都是让我敬重的家长，作为一名班主任，今后要怎么做，才能回报他们对班级的爱呢？一时之间，感想很多，于是拿起笔、文思泉涌、一气呵成，写下5000字家校共育的随笔：《2017，遇到一群靠谱的人》。（《通往卓越教育的路经：一个优秀的教师应该做什么？——一个拒绝当教育部长的一线老师：马文•柯林斯老师印象》）我校全国新教育优秀教师郝辉老师在她的随笔中写道：“学年结束、翻看随笔里密密麻麻的字迹，依稀看到近两年我所走过的心路历程。这应该就是新教育提倡的专业写作——用文字丈量脚步，用写作对抗生活的遗忘吧。”在我身边，这样的坚持还有很多，正是这样的坚持，让我们近两年收获了17项国家、省、市级规划和个人课题；全校在《甘肃教育》等刊物上发表的论文多达60余篇。
除了传统的备课组、教研组、年级组，我们还有群文阅读项目组、校本桃李生长课程研发组、少年宫活动精品课程组、读书会以及新教育实验启动以后的新教育行动项目组。我们正是在“七环节、六段式”理想课堂的平台上，逐步走向了国家、省、市、区级赛课的舞台。伴随新教育“新十二”工作法一路前行，学校连续两年荣获全国新教育实验示范校。因为遇见新教育，“三专模式”悄悄改变了我们的行走方式，改善了学生的生存状态，影响着学校的发展模式、教育的科研范式。
新教育理想正如燎原之火，蔓延在广袤的原野上，熊熊燃烧着许许多多新教育人的青春烈焰，激荡着我们所有人的壮志豪情、激励着我们每一名新教师怀揣自生长、共生长的梦想，为过上幸福完整的教育生活，手持长篙，向青草更青处漫溯，漫溯！