未来的关键在于教师，未来以创造为中心——面向未来的教育，需要培养智商、情商，更要培养爱商

［过一种幸福完整的教育生活］

［守望新教育 守望真善美］

一个老师一辈子影响几百个学生；一个校长一辈子影响几百个老师，所以教育最重要的是校长、老师，因为你们可以影响许多人的一生。

不注重教育，就是不注重未来。中国每年有1500万新生儿，全世界每年不到1亿的新生儿，这是最独特的资源，也是最大的富矿。投资这近1亿脑矿，就是投资世界的未来。

世界正在从工业时代进入到数据时代，在这样的巨变之下，教育必须发生改变。

学校应该是丰富多彩的动物园，而不是养鸡场，要让孩子成为最好的自己，要把每个孩子培养成活生生的人，而不是学习的机器，否则他们未来无法和机器去竞争。

工业时代是知识驱动，知识的竞争；数据时代是智慧驱动，是创造力和想象力的竞争，是领导力、担当力、责任的竞争，是独立思考的竞争。工业时代的教育讲究标准化、规模化，未来的教育必须讲究个性化、特色化。

人工智能可以代替老师批改作业，互联网可以帮助回答问题，未来如果在人脑中植入芯片，知识根本不用教，但是老师对学生的关爱、对学生思想、价值观的洞察和引导是机器无法取代的。

今天世界有很多问题，但是不管面临多大的问题和挑战，不管形势如何复杂动荡，只要教育还在，一切都有可能和机会。教育是这个世界最最重要的稳定器，是人类对于未来信心最重要的保障。

我想我们面向未来的教育，需要培养智商、情商，更要培养爱商。机器只有芯片，只有人类才有伟大的心、有爱。机器有精度，而人有温度。AI时代就是需要爱的时代。只有这样，才不会被机器所取代，才不会在变革中被淘汰。机器可以取代保姆，但不能取代母爱；机器可以取代护士，但不能取代关爱。

希望通过发现、欣赏、引导，把孩子美好的内心点燃，把孩子学习和探究的兴趣点燃，把孩子无限的想象力点燃，这些会让孩子真正成为一个完整而幸福的人，而不是一个被动学习机器。——《马云对话马斯克：教育要让孩子学会解决问题和创新思考》（文章附后）（《过一种幸福完整的教育生活》）

教育是我下半辈子最重要的工作。我觉得我给自己找的工作非常重要，是世界上最重要的工作。——马云

《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陈东强（《麦田里的守望者》）

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《向着新教育的更深处漫溯》）

未来的关键在于教育，未来以创造为中心

作者｜马云

来源｜中国教师报

2019国际校长联盟大会，面对全球1500多名校长和教育专家，马云分享了对未来教育的看法。

尊敬的阿尔塔主席，各位领导，各位校长、老师，同学们，大家上午好！很荣幸参加这次大会，这是我见到校长最多的一次。小时候最怕见校长，能不见，尽量不见，因为怕，一般也见不到；今天一下子见到这么多校长，我非常高兴、非常感动。大家从世界各地远道而来，一起探讨教育的创新和责任，这本身就是一种责任和担当，给世界带来希望。我一直认为，一个老师一辈子影响几百个学生；一个校长一辈子影响几百个老师，所以教育最重要的是校长、老师，因为你们可以影响许多人的一生。今天的会有1500名校长参加，在这儿相聚、交流、畅谈，我在这儿诚惶诚恐，也倍感荣幸。 
我离开老师岗位已经快30年，我说我是放而不弃。我现在卸任公司职务了，我想未来最感兴趣，投入时间和精力可能最多的就是教育。我希望自己能够做一辈子教育的支持者。我现在最需要的是学习，要多看，多听，多学习。前天，我去了趟杭州千岛湖，看了我们那边正在试点的一个寄宿制学校，跟那边的校长、同学和老师进行了交流，我越来越感到里面的机会之大、里面的挑战之大，但是也看到了希望之大。
今天在座1500名校长和全世界所有的校长，我认为你们是The Leaders Of The Leaders，大家是真正的领导者的领导。我自己做阿里巴巴，从1999年到现在20年来，我感受最大的，把自己的工作能够做好，有一个重要的来源就是我曾经是老师，我曾经当过班主任，我懂得如何去尊重学生，如何让学生发挥他们的潜力，让他们做得比自己想象得还好，如何期待学生比自己做得更好。（《校长的基本品质和第一使命》）
我自己觉得当CEO一个很重要的工作，我是叫Chief Education Officer，我主要的责任就是能够让所有年轻人，发挥他的特长、发挥他的作用。每个老师最优秀的品质就是希望自己的学生有出息，希望自己的学生做得比自己好。做CEO也一样，希望自己的员工永远超越自己。今天世界有很多问题，但是不管面临多大的问题和挑战，不管形势如何复杂动荡，只要教育还在，一切都有可能和机会。教育是这个世界最最重要的稳定器，是人类对于未来信心最重要的保障。
不注重教育，就是不注重未来。中国每年有1500万新生儿，全世界每年不到1亿的新生儿，这是最独特的资源，也是最大的富矿。投资这近1亿脑矿，就是投资世界的未来。中国过去40年，经济发展的一个最重要的原因，就是重视教育，开发了13亿人的脑矿。我认为改革开放在中国最大的推动力是知识，知识就是力量。所以我相信如果把教育作为未来重中之重的投资方向，把教育作为这个社会上的稳定器，把教育当做人类对于未来自信和信心的推动器，这个世界会变得更加美好。（《方向比努力更重要——未来教育的实践与畅想：构想未来学校，重新定义教育》）
所以我觉得我辞去阿里巴巴董事长职务以后，我给自己找的这个工作，非常重要，是世界上最重要的工作。因为“人”这是世界上最重要的工作。在公司运营过程中，我一直把“人”作为阿里巴巴的第一产品，因为阿里巴巴的员工如果不成长，公司的产品是不可能成长的。所以我坚信人不变化，社会是不可能进步的，教育不进步，那么人是不可能进步的。
未来的关键在于教育，教育的关键在于老师。全世界都应该鼓励最优秀的学生进师范学校、去做老师，让老师真正成为崇高的职业，成为待遇最好的职业。当然有知识不一定能当好老师。老师会学，还要会教。老师未必知识最多，但老师可以让学生获得更多的知识。老师不是明星，但老师能培养出明星。（《教师成长之路究竟该如何走？——新教育人的选择：职业认同与“吉祥三宝”》）影响学生的是老师，影响老师的是校长。校长的管理能力和水平决定学校的方向，决定老师和学生的发展。校长最重要的职责，是帮助老师看到希望和前途。我在做乡村教师计划时发现，乡村教师辞职，60%以上是因为对校长不满。我刚才了解到华师大投入大量精力、大量资源，投入在中小学校长身上，这是极其有意义。学校留不住老师，问题都在校长；公司留不住员工，根子都在老板身上。校长办校和企业家创业一样特别不容易。校长不但要懂教学，还要懂管理；不但要配置好校内资源，还要能协调好校外资源。校长不仅仅是教书能力，更重要的是领导力。校长要比其他人提前看到问题，而且要想办法不要让问题发生。校长要看到别人没看到的，要想到别人想不到的，要说出别人不相信的，还要做出别人不敢做的。一个优秀的校长，一定是一个优秀的领导者，而一个领导者往往是孤独的。国际校长联盟搭建的这个平台，能够让全世界的校长一起交流讨论，一起分享成功，分享困惑，这件事非常有意义。（《做校长，顶大的事就是培养青年教师——校长是培养教师的第一责任人》）
今天的技术变革，社会的巨变之下，未来受到冲击最大的也是教育。我们今天的教育体系，是工业革命时代建立起来的，在为工业时代的流水线，为工业时代的金融行业、服务业、制造业培养人才。今天教育首先要思考的是我们自己怎么改变，怎么适应，怎么发展。教育变革，是技术革命不演变为社会革命的关键。我想机会难得，在各位校长，各位教育专家面前，我只是探讨交流一些我个人的看法和观点。
首先，从工业时代到数据时代，是两个完全不同的时代。工业时代是知识驱动，知识的竞争；而数据时代，是智慧驱动，是创造力和想象力的竞争，是领导力、担当力、责任的竞争，是独立思考的竞争。工业时代是自己强大，数据时代让别人强大；工业时代是比拼力量，肌肉，所以男性占优势；数据时代是比拼体验，女性占优势。工业时代，人类探索外部世界，甚至宇宙；数据时代，人类有能力探索自身，了解自己。我认为人类今天不断在思考，要移民其它星球，但是我相信我们应该先把人类的海洋垃圾处理掉，显得尤为重要。
数据时代，人类担心机器超过自己，担心人工智能，但是我觉得人类还是应该更有自信。最大的挑战不是机器越来越聪明，而是人的智慧没有长进。确实人工智能、大数据、机器人会对我们过去的教育模式、教育内容、教育方式会有巨大的挑战，机器会越来越聪明，机器比我们的孩子更能记忆，算得更快。所以如果我们依然按照昨天让孩子更会记、更会算，那么我相信我们的孩子在未来二三十年面临巨大的挑战，使他们将会找不到工作。（《人工智能时代需要怎样的教师——人工智能时代教师专业发展特质的新定位》）未来比的不是知识，而是智慧。机器与人的角逐在使命与价值观。人类知识急剧爆炸，但几千年来智慧并没有提升。知识可以学来，但智慧是一种体验。Clever靠学习，Smart 靠经历。动物有本能，机器有智能，人类有智慧，很多事情对人类来讲很难，但机器非常容易；很多事情对机器很难，对人类来讲却非常容易。机器永远会比人聪明，比人记得快、算得快，还不需要休息，不怕累，不会生气，但是人类拥有的智慧是机器无法拥有的。聪明是能看见很多，而智慧是看见了当没看见；聪明是知道自己要什么，而智慧是知道自己不要什么。

在这样的巨变之下，教育必须发生改变：
第一、  教育的使命会变。从“教人”到“育人”。工业时代是知识改变命运，数据时代是智慧完善命运。教和育是两回事。教是教知识，育是育文化。学和习是两个概念，学的是知识，习的是体验、挫折。过去教人怎么变聪明，未来要让人怎么变智慧；智能时代千万不要把精力花在技术上、花在设备上，而是把技术、设备花在人的进步、人的感受上。智能时代不应该、也不能让人失业，而是让人去做更有价值的事情。工业时代的教育，讲究的是标准化、规模化，不一样的孩子用的都是统一的方法；未来的教育必须讲究个性化、特色化。上课不一样，方法不一样，评价体系也不一样。教育肯定不能失去考试，但是考试到底考什么，是值得研究。（《教育最重要的使命是让人成为最好的自己——教育，让梦想成真》）
希望在我们中国和全世界，所有学校都应该是不一样的，每个孩子是不一样的，中国教育讲究因人施教，这是我们追求的方向。学校应该是丰富多彩的动物园，而不是养鸡场，所有动物都一样。要让孩子成为最好的自己，要把每个孩子培养成活生生的人，而不是学习的机器，否则他们未来无法和机器去竞争。过去把人变成机器；未来把机器变成人；最终是人更像人，机器更像机器。（《过一种幸福完整的教育生活》）
第二、教育的方式会变 。
人工智能可以代替老师批改作业，互联网可以帮助回答问题，未来如果在人脑中植入芯片，知识根本不用教，但是老师对学生的关爱、对学生思想、价值观的洞察和引导是机器无法取代的。当然即使你脑袋里有十块芯片，你还是要学习，因为脑袋不动，你会老得很快，你根本没用。
有人讲现在有很多翻译软件了，所以我们不需要学外语了，我个人觉得学习外语的乐趣，对另外一种文化的尊重、对另外一种世界的探索是永远不是翻译机器可以取代的。过去，老师是靠灌输知识获得价值；未来，老师要靠引导价值赢得尊重。未来的孩子，不但要会做法、会算法，更需要有想法。
过去是以制造为中心，未来以创造为中心。创新、创造、创意是人与机器的区别所在。人类有梦想，机器永远不会有梦想，未来孩子在学校不只是学知识，还从艺术中体验到创意和想象力，从运动当中学会包容、学会团队、学会责任、学会面对失败、面对挫折，学会在冲突中解决问题，因为未来的社会将冲突不断。
今天的学校很难，要顾虑的东西太多。教育不是确保孩子没有危险、不出问题；而是为了教育孩子们未来怎么去面对危险、怎么去面对问题。在以色列的时候，教育部长告诉我，以色列的小学生要到山里野外生存三天，非常艰苦，在这种环境下长大，才能担当重任。
前不久中国有一次社会讨论，关于惩戒孩子。好象孩子一点都碰不得。我觉得家长把孩子给到学校，就要充分信任老师。学生违反纪律、规则，而老师不敢惩戒，这就像开车不踩刹车一样危险。
同时，我个人还认为，教育资源要向基础、基层倾斜。今天有很多国家把教育资源大量投入了大学、研究生院。而我认为，教育资源要向幼儿园、小学和初中倾斜，等到大学再关注，已经晚了。（《学校和教育要做的无非这件事——教育就是帮助孩子找到他们“可以伟大”的地方，让他们在通往伟大的道路上行动起来》）我们需要北大、需要清华、需要哈佛、需要牛津，但是我们更应该关注的是每一个人普惠的机会。现在评比世界五百强的大学很多，但是如何激发出让我们的资源真正放在看不到的地方，那些幼儿园、托儿所、小学、初中，我相信这样才是让一个民族强盛，才是让一个世界强盛。
教育资源还要向基层、向乡村倾斜。尖子生很多，北京、上海的教育很好，并不代表一个国家的教育水平很高。就像奥运会金牌很多，并不代表这个国家的体育和老百姓的运动素质非常高。乡村教育好，中国教育才好。中国许多农村学校学生少，老师不愿去，学生教不好。寄宿制教育整合学校、教师资源，是中国乡村教育应该走的路线。我尝试了两三年，反对声很多。八九十年代没有成功，难道现在就不能尝试了吗？
我觉得不同年龄要有不同的教育重点，从幼儿园开始，就要给孩子种下文化的种子，学习琴棋书画，唱歌是能够通向灵魂，舞蹈能够懂得节奏，画画培养孩子的想象力……小学要培养的是价值观，做人的道理；初中强制要有一些记忆，初中孩子最活跃，要培养纪律性；高中一定要找到未来的兴趣。我现在最担心很多高中生，我跟他们交流，他们只有一个想象力，就是“我要考大学”。艺术是关乎生命审美的教育，但是在中国，艺术更多是谋求生存的教育。孩子们学习艺术，主要还是为了考好大学、找好工作。反而是在老年大学，艺术教育回归了本质。
第三、特别希望未来的教育，要让我们的孩子有全球观，要对世界有足够的认识，对其它的民族、其它的文化、其它的国家、其它国家的宗教信仰，要有足够的尊重和认识。教育必须学会尊重，要让我们的孩子不要有中西对立，要有未来观，有全球的视野。学习、尊重、包容才能让一个民族强盛，才能让世界变得更加和平。我相信未来教育的变革对人类挑战极大，但是机遇同样很大，我们的教育做好，世界会变得更加和平、更加可持续、更加绿色。今天中国的教育更需要有自己的选择，我们应该让每一个学校都有自己的特色，学校各有各自的风格，父母、孩子就有选择的空间。有的人喜欢吃蔬菜、有的人喜欢吃玉米、有的人喜欢吃黄瓜、有的人喜欢吃肉，我们必须让孩子有选择、让家长有选择，因为每个孩子不一样。不一样的孩子需要不一样的学校，我们不能把所有的木材，无论是松木、杉木、楠木都一起做成了三夹板，素质教育不是低质教育，素质教育不等于可以放松教育的标准，素质教育更不等于教育不需要严格。最后，我想我们面向未来的教育，需要培养智商、情商，更要培养爱商。机器只有芯片，只有人类才有伟大的心、有爱。机器有精度，而人有温度。AI时代就是需要爱的时代。只有这样，才不会被机器所取代，才不会在变革中被淘汰。机器可以取代保姆，但不能取代母爱；机器可以取代护士，但不能取代关爱。（《教育是一首诗，爱是教育的火焰——唤醒教师：新教育的最大贡献》）人工智能时代，如果没有爱商，技术越强大越可怕。这是教育的责任，也是教育的担当。今天面临的问题，只要教育在，只要校长们在，老师们，我们就一定能应对好。所以教育是一个巨大的机遇，教育更是一个巨大的责任的时代，我们一起努力。也许对我们的改变不大，但是对孩子们的改变会非常大，对孩子们的改变就是对未来的改变，谢谢大家！

延伸阅读——

马云对话马斯克：

教育要让孩子学会

解决问题和创新思考

 2019世界人工智能大会在上海开幕，马云和埃隆·马斯克进行了一场“双马”对话，并就未来应该如何培养孩子这一话题展开了交流。
 人们经常担心工作，但马云担心的是教育。他认为，相比于更加聪明的机器，人怎么能够做得更好，变得更智慧更聪明呢？怎么教孩子有更多的创意、更有建设性呢？这是教育的关键。 而马斯克则认为，我们要评估一下自己在学的东西，是不是能够让自己预测未来，让自己减少错误？我们可以通过这个方式来思考教育。 虽然两人的观点有一些分歧，但彼此之间都不可否认的一点是：下一代的培养应该是从软实力、思考、创意、知识面广着手，而不是跟机器拼蛮力。 教育不应该像“流水线工厂” 作为引领世界前进的企业家和创新者，“双马”对于教育问题都有过一些“抱怨”。 2014年马斯克在一次访谈中谈到：目前，大部分人学的东西都是没有意义的，因为很多所学的东西在以后根本不会用到。这样下去，孩子也会疑惑为什么要去学校，为什么要学习。 马斯克发现，学校中存在很多不必要的课程，而学校教孩子解决问题的方法也有根本漏洞。“教孩子们怎么解决问题很重要，或是教他们问题本身，而不是工具”。 “所有学生在同一个时间，上同一个年级，教育就像一条流水线一样。”马斯克认为，孩子喜欢什么就应该让他们学什么。 “有些人喜欢英语或其他语言，其他人会喜欢数学，还有些人心爱音乐。不同的能力，不同的时代，让教育能做到去配合一个人的天赋和能力才比较说得通。” 同样的感悟也发生在马云身上，马云认为，如今我们尊重知识、重视知识，但问题也随之而来，我们今天的教育更偏向于知识，“教”和“育”是两个概念。教，教授的是知识；育，培养的是文化。 “中国的教育，要一分为二地看待：‘教’非常好，‘育’一般，‘教’大于‘育’。在‘教’上，放眼世界，中国成绩中下等的学生，到欧美都是成绩最好的学生，但却未必是竞争力最强的学生。 我们说中国教育出了问题，就是在‘育’上出了问题。育不好孩子缺乏对做人道理的教诲、缺乏探寻快乐的启发，甚至缺乏犯错误的勇气和机会。” 马云在多次公开演讲中都反复强调，未来教育的使命一定不是培养多少高分的孩子，也不是把孩子培养成为学习机器，更不是在流水线上培养孩子，我们要让孩子成为最好的自己，成为真正的人。 优先培养孩子解决问题的能力 被称为硅谷“钢铁侠”的马斯克在对话中强调了创新能力和解决问题能力对孩子的重要性。 他的五个孩子，本来在南加州的天才学校——米尔曼学校学习，这里只招收智商138以上的孩子，被洛杉矶时报誉为“让聪明大脑散发光芒的地方”。 但马斯克对这所学校并不满意：
其一，传统学校能让孩子学会很多知识，却不注重传授解决问题的能力。
其二，传统学校能教出品学兼优、听话规矩的孩子，却不太鼓励创新思考。 在马斯克看来，解决问题与创新思考的能力，才是孩子最需要的品质。因此，马斯克让5个孩子退学，直接创办了一所全球最神秘的学校——Ad Astra School。 在日常教学中，这所学校把解决问题的能力的培养分成了3个维度： 1、把现实问题搬到课堂上。比如学习艺术时，不是讲理论讲技法，而是邀请街头艺术家来讲课，或让孩子策划英伦艺术展。 2、极度注重运用和实践。比如检验孩子的计算机技能，不是通过考试，而是举办大型市集活动——让每个孩子去推销自己设计的网站。 3、鼓励孩子大胆表达。学年结束时，每个孩子都要做一场TED演讲，会有200位家长、教授，从眼神、内容、说服力等角度，对孩子做出评价。 这所学校所培养的，不是传统意义的资优生，而是真正的未来领袖，这也是马斯克最看重的素养。因为在他看来，人工智能时代意味着危机，聪明的人更应该选择严阵以待。 与马斯克创办的学校初衷相同，“云谷学校”的创办也完全融入了马云的教育理念，这所覆盖幼儿园到高中的15年一贯制学校，希望为中国教育发展和改革做一点努力和尝试，探索培养面向未来的孩子。 在给云谷学校的寄语中，马云写到他的办学要求：幼儿园和小学以“育”为主，初中和高中大力放在“教”上。 幼儿园启蒙阶段，将通过音乐、美术和体育激发孩子的灵性，在孩子心理埋下文化的基础和种子。 小学的时候，培养孩子对体育的热爱，培养他的团队意识，同时还要让孩子了解东方智慧和西方知识，培养正确的价值观。 到了初中，除了学习技能和学术，要锻炼孩子的纪律性以及面对压力的能力。高中，一定要让孩子找到感兴趣的东西，知道自己未来的方向，并为他们参与全球人才选拔和竞争做准备。 云谷希望通过发现、欣赏、引导，把孩子美好的内心点燃，把孩子学习和探究的兴趣点燃，把孩子无限的想象力点燃，这些会让孩子真正成为一个完整而幸福的人，而不是一个被动学习机器。 教育的关键是让孩子更有创意 之前英国牛津大学万灵学院，曾出过这样一道很有意思的题目：“你愿意当吸血鬼还是僵尸？”这道题被《泰晤士报》称为“世上最惊恐的考试”，《卫报》则说这是“最难”的考题。 其实，这种“稀奇古怪”的考题不止一个，我们不妨来看看以下这些世界一流名校的面试题： “谷歌比我们自己更了解我们吗？”“莎士比亚太好了，没人能演吗？”“所有生命都重要，是吗？”“保温箱会思考吗？蜗牛有意识吗？”（牛津-实验心理学）“这是一块树皮，请就它说点什么。”（牛津-生物科学）“糖是不是该征税？”“如果神无所不能，他是否能够创造出一块他举不动的石头？”（牛津-古希腊古罗马学）“你更想成为一部小说还是一首诗？”（牛津-英文）“你如何测量自己头部的重量？”（剑桥-医学）“丈夫吃早餐时有在鸡蛋上涂柠檬酱的习惯，如果妻子已经多次表示她对此的厌恶，这个习惯是否足以成为离婚的理由？”（剑桥-法学）“眼前的椅子真的在那里吗？”（剑桥-哲学） 这些题目，考验的是学生们的知识广度和思维灵敏度。由此看来，想要考进世界一流名校，光有好成绩是远远不够的。 正如马云所说：“今天在中国每年都有大量婴儿出生，这还不够，我们需要更多。地球上最早的资源并不是煤炭、石油、电力，而是人类的大脑，怎么让人类大脑更有创意、更有建设性呢？怎么确保机器永远是人类的玩具和工具，而不是控制我们呢？” 人类要更有创意，更有建设性，这才是教育的关键。

《守望新教育》特别链接——

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。守望新教育，守望真善美。

新教育实验是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。