点亮生命灯火——心中要有一盏明灯

［过一种幸福完整的教育生活］

［守望新教育 守望真善美］

教育的目的就是聚焦于学生的“人之完成”。教师的职责在于怀着对每个学生生命敬畏的虔诚，手持火种，点燃他们精神成长的灯火，让他们懂得“我是谁？”“我从哪里来？”“我的根在哪里？”“我为什么学习？”“我应该学什么？”“我应该做什么？”“我要往哪里去？”“我追求的目标是什么？”

点亮生命灯火是心灵塑造的事，难度极大。精神成长是心灵的发育、充盈，美好的细活儿，每个学生又都是独一无二的生命体，各有其特征，各有其优势与不足。简单、浅表、粗糙，无济于事；须心贴心，心连心，熏陶感染，春风化雨，日积月累，坚持不懈，方能取得实效。为此，燃灯者自己心中首先要有一盏明灯。

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。

新教育的彼岸是什么模样？我想，彼岸是一群又一群长大的孩子， 从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的， 财富是有汗水的， 科学是有人性的， 享乐是有道德的。——朱永新

“苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。德贵日新。常新，自新，全新。有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死。”

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。（《新教育——过一种幸福完整的教育生活》。［守望新教育］，守望真善美——

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点亮生命灯火

作者｜于漪

教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的。人的生命有灯火照耀，方能真正脱离蒙昧，心明眼亮，生机蓬勃，明辨方向，奋然前行。如若黑灯瞎火，只能在黑暗中摸索，东碰西撞，既难识人间况味，更难识得人生真谛。且不说浑浑噩噩，年华虚度，弄不好，还会误入歧途，后果堪忧。

学生从儿童成长为少年、青年，生命之火旺盛，展现的是中华民族生生不息的极其宝贵的财富。这是就人的身体而言。但人所以为人，更有精神层面的成长。作为人，要知书达理，清醒地认识自然，认识社会，认识自我，肩挑责任与道义，认真建设有价值、有意义的人生。而这些德性与智性并非与生俱来，须依靠教育，通过教育，让精神与身体同步生长，和谐发展。

教育的目的就是聚焦于学生的“人之完成”。教师的职责在于怀着对每个学生生命敬畏的虔诚，手持火种，点燃他们精神成长的灯火，让他们懂得“我是谁？”“我从哪里来？”“我的根在哪里？”“我为什么学习？”“我应该学什么？”“我应该做什么？”“我要往哪里去？”“我追求的目标是什么？”……

唤醒他们对真、善、美的渴望，对祖国富强、人民幸福的追求。从小在心中点燃立民族精神之根、树爱国主义之魂的灯火，认识、理解，实践、体验，思考、追求，行进在健康茁壮成长的正道上，就能成为拥有中国心、怀有中国情，具有生存、发展、服务人民真本领的国家有用之才。

点亮生命灯火是心灵塑造的事，难度极大。精神成长是心灵的发育、充盈，美好的细活儿，每个学生又都是独一无二的生命体，各有其特征，各有其优势与不足。简单、浅表、粗糙，无济于事；须心贴心，心连心，熏陶感染，春风化雨，日积月累，坚持不懈，方能取得实效。为此，燃灯者自己心中首先要有一盏明灯。

教师不是圣人，不可能时时事事先知先觉；但不能不知不觉，必须“知”必须“觉”。从教一个甲子以来，我不断叩问自己：教育是什么？基础教育是什么？在基础教育领域，教师担负着怎样的使命？我在做什么？我应该做什么？与应该达到的目标还有多大距离？在实现目标的过程中，须排除哪些干扰，主观的，客观的？……

要正确解答这些问题，切实担当起传播知识、传播思想、传播真理的使命，担当起塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任，并在教育实践中取得良好效果，必须有明灯指引。

于漪老师《点亮生命灯火》手稿

理想信念是明灯，能使人心灵辉煌起来。人有了脊梁骨才能直立行走，人有了理想信念，就有了精神支柱，心灵就能辉煌起来，持久不断地努力，就能成为堂堂正正、通体透亮的人。如果太实际了，为物质生活所累，就没有超越职业训练的志向、旨趣、意志、韧劲、气度、胸怀，就很容易沉沦。

教师从事的是以人育人的工作，心中有中华民族伟大复兴中国梦的宏伟目标，仰望天空，志在高远，又脚踏实地，坚忍不拔地奋斗，克服种种困难，创造工作业绩，方能真正对学生施以良好的为人、为学、处世的影响。“其身正，不令而行”（《论语·子路》），身教胜于言教，久久为功，学生自身就会生发出对远大理想的追求，积极主动地高擎生命的灯火。

这是一种生命自觉。在当今价值多元、物欲膨胀、私利追逐的极其纷繁复杂的环境下，这种生命自觉是多么的难能可贵，又是多么的需要。我们培养的后代人的质量——德智体美劳全面发展的质量，关系到中国特色社会主义伟业的基石是否坚不可摧，关系到中华民族伟大复兴能否如期实现辉煌。为此，不能有也不允许有丝毫的闪失。

数十年来，怀着为民育人、为国育才的理想，我用心用情用力，孜孜矻矻，探求学生成长的规律，探求学科育人的规律，勤于反省，不断修为，力求使自己的生命与教书育人的使命结伴同行，不辜负党的期望、人民的嘱托。然而，由于自身德、才、识、能所限，说到底就那么一点水平，因而，回顾往昔，心存愧疚，遗憾良多。真正是教师责任大如天，追求永无止境。

本文是《点亮生命灯火》（语文名家自选集）的开篇絮语。

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92岁于漪寄语青年教师：

心中要有一盏明灯

来源｜商务印书馆

2020年11月，在于漪自选集《点亮生命灯火》出版一周年之际，92岁的于漪老师深情寄语读者朋友和青年教师：心中要有一盏明灯。
特转发于漪老师为自选集撰写的开篇絮语，与读者共勉。祝福于老师健康长寿！

你们好！
我这个鲐背之年的老人，一见到青年教师，一想到青年教师，心中就无限地欢喜。因为你们是祖国教育的未来。我想到百年以前，我们的革命前驱李大钊讲过的话，他说青年是“人生之王，人生之春，人生之华”。他说要以青春之我来创建青春的国家、青春的民族。我们的青年教师就是要以青春之自我，来创建我们国家青春的教育。 年轻人思维非常敏捷，非常活跃，生命力很旺盛。这个时候求知欲也十分旺盛。因此，我们在自己的岗位上，一定要让自己的青春散发光芒。 我觉得，青年教师最最重要的，就是要有用不完的劲。用不完的劲从哪里来呢？那就是心中要有一盏明灯。这理想信念的明灯永远会照耀着你奋然前行。 我想，我们要奋然前行，就要在自己的岗位上研究怎样来教学生，怎样来让学生自主的学习，要教会学生学会学习。而在整个的学习过程当中，要撒播做人的种子，要训练“立德树人”的大基本功。 刚才讲了，我是一个鲐背之年的老人，九十多岁了，我写的《点亮生命灯火》，是给你们做参考的，是过去的事了。现在，新时代，新征程，新要求，新发展，你们在我们原来的基础上要更好地前进，更好地创新，要奉献你们的聪明才智。我想，你们的课，将来一定是满怀着你的才情、你的情怀、你的责任担当来上的。每个孩子在上你的课的时候，就会得到知识，懂得做人的道理，而且享受到学习的乐趣。 祝愿青年同志们，以青春之自我创造你们灿烂的人生。

“《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。” 守望新教育，守望真善美。——陈东强（《向着青草更青处——深耕十大行动，共享幸福完整》）

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《教师幸福‌‌来自‌‌美好关系——朱永新教师节致新教育同仁》）

《守望新教育》特别链接——

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。