文东茅：每个教师都可以活出幸福的模样！

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育 守望真善美】

要赋予教育和生活以积极的意义：“教育的本质是教会孩子认识生活、体验生活、经营好与生活的关系，最终过上幸福完整的生活。”——文东茅

“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。”

“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使卵石臻于完美。”

“专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！”——《新教育》

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。

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每个教师都可以活出幸福的模样！

原创｜文东茅  

来源｜源创图书

为郑英老师的新书作序是我莫大的荣幸，因为她是我由衷敬佩的榜样。

近年来，我一直在探索并推动幸福教育。读完郑老师的著作我才发现：原来，教育可以如此有声有色、生动有趣，教师可以活得如此有滋有味、幸福美好。

借助郑老师的自我描述，我们可以大体上勾勒出她在生活和工作中的形象。

她是精致而优美的。她说：“生活中，我会每天化一个淡妆，让自己保持神采飞扬，如同赴一场与生活的约会。”

她是庄严而温暖的。她用仪式感擦亮生活：“每个开学日，我都会用心经营，如同为新学期按下了一个开启键…… 每个节日，我都会送给孩子们一点儿小小心意，让这些节日成为日历上清晰的一天 …… 每次考试前，我都会与孩子们一一击掌，并说要把自己的毕生功力传给他们，祝他们好运……”“对于课堂，我一直心怀虔敬，除了平时下功夫外，更以庄敬之心对待每一堂课。”

她的学生是幸福的。她把课堂经营得有声有色，把班主任工作做得有滋有味，她用“一半诗心一半匠心”，“让教室成为一个诗意的所在”，使“教育也可以有童话般的浪漫”；她用美的教育，使“师生相互启迪，彼此成全”。因此，她的学生觉得校园生活充满快乐、令人向往：开学当天，孩子们感叹的竟然是“终于开学了”；临近毕业，他们的留言是“好想再上一回初中”。

郑老师显然是忙碌的，她曾经连续七年同时做两个班的班主任，除了忙于教学，她还要坚持读书、写作，成为名师后，会议、出差想必也不少。但她不只是全身心投入工作的劳模，同时也是一位能很好地兼顾家庭的贤妻良母。她说：“我每天和家人一起将自己的居所打理得纤尘不染，我洗衣他拖地，我做饭他洗碗……”；闲暇时，她会“与家人一起走进大自然，享受清风明月”。

书如其人。读郑老师的书是一种享受，其清新优美的文字赏心悦目，随处可见的人生妙悟令人豁然开朗，层出不穷的精彩案例让人拍案叫绝，更重要的是，字里行间处处洋溢着的幸福、美好足以感染人、温暖人，不仅令人肃然起敬，也会令人不由得心生向往。

那么，我们不禁要问：郑老师何以能够如此幸福？郑老师的幸福可以学习和推广吗？对于这个问题，郑老师本人已经做了很多精辟的回答，我尝试提炼出了以下要点。

要善于感受平常生活中的趣味：“世界上真正快乐的人，是懂得领略的人。所谓领略，就是在寻常生活里寻出趣味来。”“能在细粒微毫间领略到人生趣味的人，才是在生活，而不只是活着。”

要不断在庸常的生活中创造小惊喜：“生活本庸常，它的味道和色调，全靠自己调。我们可以为生活添加一点儿浪漫，这样一些平淡无奇的时刻就会变得多姿多彩，由一个个句号变成一个个感叹号。”

要赋予教育和生活以积极的意义：“教育的本质是教会孩子认识生活、体验生活、经营好与生活的关系，最终过上幸福完整的生活。”

要对学生充满善意和无条件的爱：“我深信，许多善举看起来只是出于偶然的一念，但往往能透露出一个人灵魂的温度。那些送出的温暖，既可以让自己心安，又能给他人的心灵以慰藉，还可能因惠及他人而受到别人的关怀。”

要持续不断地学习、反思和成长：“我会定期对自己做一次复盘，进行自我反思、自我批判乃至自我建设，如同进行一次精神上的体检。”

以上这些“道理”并不深奥，郑老师结合一个个真实案例真诚地进行分享，目的就是想告诉读者：她的幸福是完全可以学习、复制的。在这方面，她的学生已经为我们做出了示范。例如，学生可以很快学会感知生活中的趣味，变得注重仪表和言行，甚至还有学生会以教师为人生榜样。

但是，这些教育效果的取得，主要不是靠说教，而是靠郑老师的以身示范。郑老师深知“身教胜于言传”，她说：“我深知教师是学生的榜样，为此特别重视自身的榜样示范作用，时常为自己的心灵松土以保持松软。一个内心柔软的人，会随时释放出温暖与柔和，如一束春日的光，给人以心灵的抚慰。”由此看来，郑老师的学生是幸运的，他们长期在郑老师身边耳濡目染，能真切地学习、体悟郑老师这本活的幸福的教科书。正是因为成为了学生的榜样，并且努力让每一位学生都幸福成长，郑老师自己也获得了更多的幸福。

我们这些读者也十分幸运，因为郑老师在她的书中详尽地介绍了多种“幸福的方法”，例如，她会真诚地提醒：“去深爱你的家人。与外界的联系固然可以让你拓宽视野、打开局面，但决定你的幸福指数的，终究还是你身边最亲近的人以及你与他们之间的关系质量。在寻常的日子里，我们可以制造一些温馨的画面，留下一段温情的时光……”诸如此类，书中比比皆是。

不过，以我的认知和经验，大多数人要真正走向持久的幸福，还必须先迈过两道坎儿：第一是“信”，相信“我也行”“我也能如此幸福”；第二是“行”，要艰苦努力、踏踏实实地去做，一边做一边体悟和成长。在这方面，其实郑老师也以她的亲身经历，为我们树立了榜样：“细细回看自己，我发现那些从天而降的惊喜，那些突如其来的好运，其实都是对自己努力的回赠。正是因为努力，我一次又一次突破原来的认知边界，不断为自己开辟出新的可能。一个人一旦发现自己有无限可能，便会全力奔跑，不管路边有没有掌声。”

幸福是奋斗出来的，没有无私的爱和奉献，就难以收获真正的幸福。把幸福作为生活的目标，活出幸福的模样，幸福地为人师表，郑老师行，你我也一定行。至少，我们应该坚信：只要付出努力，就可以变得更幸福。

幸福不只是偶尔的惊喜和小确幸，更是不断向上向善的心安。修己安人，向上向善，这就是一条通往幸福的光明大道。希望我们能与郑老师一路同行，学而不厌，诲人不倦，尽责心安。

（作者为北京大学教育学院教授，中国教育发展战略学会副会长）

文章来源：源创图书《教育，可以这么生动有趣》，郑英著，中国人民大学出版社2021年8月出版。

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【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！

守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。