［过一种幸福完整的教育生活］
［守望新教育 守望真善美］
“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育实验》有人说:“你不能延长生命，但可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。”我想要大声说：“我虽然不能选择谁做我的学生,但是我可以选择让我的学生更幸福地学习；我虽然不能选择我们的课本，但是我可以选择让我的学生更加有意义地学习，让我们楚侯学校八一班孩子的生命更加幸福、完美!”朱永新教授倡导“过一种幸福完整的教育生活。”新教育如一缕春风吹遍大地，让我们也沐浴春日的温暖。如今，我们就如同跨上了一辆幸福列车，我与我们班的33名旅客，追求理想，驶向幸福的远方。
作为一名教师，能够乘上新教育实验这趟列车，我感到很幸运，回想从教二十余年的经历，感慨万千。新教育希望通过努力，能够实现人的“全面和谐的成长”，能够让每个受教育者获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。相信种子，相信岁月，一路向前，且行且爱且收获。在我的英语课堂中，我经常采用多样化活动教学，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。让兴趣成为学生们形影不离的伙伴，成为永恒的动力。英语教学中最基础的部分是词汇，而学生最头疼的就是记单词，背课文，学语法。记单词是枯燥的，死记硬背的课文不长久，语法教学更无聊，我会教学生一些单词的记忆方法，给他们编一些顺口溜，教会他们如何做思维导图， 便于他们记忆。让学生在玩中学，学中玩，不知不觉中记忆单词，课文等。好的竞争机制也是鼓励学生学好英语的可行方法之一，所以我每周都会举办Word King单词王比赛，根据水平相当匹配对手，让他们在同等水平的对手中，选出每周单词王的冠、亚、季军，写在后面黑板上，并颁发笔记本，随时鼓励他们，使其获得满足感。通过比赛来增强水平不是很高的学生们的自信。此外，让学生们经常同步练字，学生的字迹有了很大程度上的改进，大大增强了学生们的自信心，让学生成为真正的快乐导体。教师的表扬和鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”，相比之下，我觉得更应多一些“雪中送炭”。根据期中考试成绩，我给学生们颁发优秀奖和进步奖的奖状和笔记本，哪怕依旧不及格的乔博涛和胡瑞婷也不例外地得了进步奖，乔博涛由入班的61.5进步到64分，胡瑞婷由入班的52分进步到58分。我经常给学生讲“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”。只和自己比，哪怕进步一分，也是成功。只要自己不放弃，任何人都不能阻止你，人最大的敌人就是自己，战胜自己，才能成就未来。经过我们的共同努力，考试以全县第三的好成绩，就是给我们最大的鼓励。俗话说：与名人同行，成就自己。因此，我给每个学生写了一张名人名言卡片，用盲盒的方式让他们自主选择，让他们走进古今中外各领域有影响力的名人，见证他们从普通孩子到伟大人物的伟大历程，帮助学生建构价值观、人生观，让学生站在名人的肩膀上看世界，寻找人生榜样，树立远大理想。前苏联伟大的教育家姆林斯基曾说：“在手和脑中间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用：那就是手使脑得到发展，使它更加明智；脑使手得到发展使它变为创造的工具。”因此，我在教学过程中结合教学内容，积极地创设条件，有意识地引导学生动手操作，使学生的手脑得到更好的发展。在教学Unit8 How do you make a banana shake?一课时，我从家里带来了料理机、案板和水果刀，牛奶和香蕉等食材，让学生自愿走上前动手操作，边动手操作边说英语。刚好那天餐厅也发牛奶，我们班的董晶茹、胡语格和孙晨毅同学，还主动要求把自己的牛奶也加进去，学生操作完毕，让他们品尝劳动成果，学生们个个都很兴奋，制作香蕉奶昔的过程在不知不觉中就掌握了。
我们的英语教学要面向全体学生，突出以学生为主体，我们的课堂教学设计既要顾全到知识接受能力较差的学生，也要满足那些有更多学习潜力的学生的需要，我们要做到因材施教。接受能力较低的学生，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，树立英语学习的自信心。难度较大的问题则可以抛给那些能力较突出的学生，培养他们的深层思考能力。我在教学过程中，经常让学生自主合作，采取组长教组员，兵教兵的方法。我们班的A同学，天资聪明，但是孩子由于单亲家庭，爷爷奶奶极其溺爱，导致孩子性格自私，以自我为中心，行为习惯很差，小组合作时从不给组员讲解.我经过多次和他沟通交流，给他讲述集体和个人的关系，以后到社会上，每个人都不是单独成立的个体，都要与人共处，人与人之间要互相帮助等等。随后孩子确实改变了，合作学习时，能听到他大声讲解的声音了。过一种幸福完整的教育生活，我认为一位有幸福感的老师，才能带出一群幸福的孩子，一位热爱生命的老师，才能带出一群身心健康的孩子。从新教育开始实施，我们付出了很多，也收获了很多。一路走来，我和孩子们因新教育而改变，因新教育而充实，因新教育而快乐，因收获而幸福。为了过上幸福完整的教育生活，我们选择了新教育实验;为了做幸福的教育人，我们放飞了新教育的梦想;为了做幸福的教育人，我们将在新教育实验的路上继续奋勇前行! 相信在这条路上，我们一定会越走越远，收获满满。陆迎国：用心做心中有人的教育：杨琪：感恩遇见，感谢有你
张武刚：以“新”得力，向美而歌——行动，临猗新教育的幸福表达
文东茅：每个教师都可以活出幸福的模样！
杨九俊：从现在起，做一个幸福的教师
《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。” 守望新教育，守望真善美。——陈东强
守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。