“一朵具体的花，远胜过一千种真理。” “新教育是由无数鲜活的教育实践和生动的教育叙事组成的。”“相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。”——【守望新教育】书写蓬勃生命故事
定格幸福校园时光
作者｜王敏
江苏省扬州市育才小学西区校
来源｜新教育专刊
生命就是书写一个故事，从事教师职业就是把教育作为自己故事的主旨，并用生命最大段的篇幅来展开与书写。——朱永新
生命叙事——唱出你的生命之歌
师生共写——从书写作品到书写人生
“今天我们表演了课本剧，获得最佳道具奖，太棒了！”“今天我收到其他同学送的小红花，好开心！”“下周运动会，为了给班级争光，我每天5点就起床下楼跑步，希望取得好成绩！”
教育就是让每个人有省察地书写自己的生命故事。新教育实验“十大行动”中“师生共写随笔”十分打动我，学生记录生活点滴，抒发阅读感受。教师在教学第一阵地，记录教育发生全过程。那些深刻、细腻、温暖的生命体验，值得被记载、回味、想念。
在我的班级，我和学生用周记书写蓬勃生命故事，定格幸福校园时光。
孩子们这些真切的文字，记载了一个个闪闪发光的日子。
弹幕君邀你来看展
“我的周记被老师贴在作品展啦，看到同学们在我的作品上画了好几道波浪线，真开心！”（选自小A同学的某次周记）
小A是班里有名的小作家，每每读到她的周记，我都感叹：“这么好的文笔，如果能多一些读者该多好。”我盯着教室外墙出神，何不把这面光秃秃的墙变成周记作品展呢？
我首先找来小A，她很高兴分享自己的作品。我又找来其他几位周记质量较高的同学，邀请他们参加这次作品展。
得到小作者们的支持，事半功倍。我们分工合作，小作者们负责扫描自己的周记内容，我负责构思作品展的呈现方式。怎样让读者们“动”起来呢？我想到线上线下的互动方式——弹幕。我大胆计划，在教室外墙贴上这样一段话：“看了身边才子才女们的大作，你有什么想说的呢？欢迎你来唠两句。”并在旁配上气氛轻松的表情包，活脱脱一个有趣的“周记直播间”。
课后，同学们纷纷涌向这里阅读周记，看到开心处，一个活泼的同学唰唰唰几下，在小A周记里画了好几道波浪线，煞有介事地点评：“写得很生动，期待你有更多的心情和我分享。”其他同学也纷纷拿起笔发起了“弹幕”：“给你的景色描写点赞！”“请你推荐几本课外书给我看看，谢谢。”
作品展，让周记里的灵感有了回应，让写周记成为一种期待，让同学之间多了交流学习，也让更多同学享受到文字的魅力，小A的作家梦，就从周记启航吧！
写作创造美好生活
在写作中发现教育的价值与幸福
“今天下午，我也收到了一朵小红花。那位同学送我的原因是，我早读认真专心，会背很多古诗。我为此事感到高兴，原来同学们也发现了我身上的优点。”（选自小B同学的某次日记）小红花信箱是班级的“优秀放大镜”，目前，已经送出200多朵小红花，有的班干部为同学们尽心服务，收到了不止一朵，也有一些同学比较内向，在这个环节仿佛一个“透明人”。小B就是这样看似“透明”的孩子，我知道，他需要被“看见”。既然暂时还没有同学送他小红花，那就 “无中生有”吧！我抽出一张崭新的小红花，故意把字写得稚嫩一些，趁学生不在，塞进了信箱。转眼又到送小红花的日子，终于读到写给小B的纸条了，我竟有些紧张：“……今天我要送小B一朵小红花……”听到他的名字，同学们纷纷向他看去，小B先是一愣，飞速又慌张地抬起眼瞄了我一下，嘴角有些抽动。他太内向了，完全不敢迎接同学们赞许的目光。看到小B抬了眼，我有了底气，顺势列举出早就准备好的“小B同学五大优点”：课堂笔记认真、作业正确率高、爱动脑筋、不怕难题、作文写得好。同学们纷纷点头，小B的头抬得似乎更高了，嘴角弯出一道浅浅的微笑。我带头给小B鼓掌表扬，听到热烈的掌声，他又迅速瞄了我一眼……当晚，小B的妈妈给我发来信息：“谢谢老师对娃的关心和鼓励。”当我告诉她，送小红花的“同学”正是我时，她感动地说：“谢谢老师的良苦用心，有你这样的老师，娃和家长很幸福！”周记，让我看到小B藏着的那颗滚烫的心。周记，是学生书写真情实感的载体，是粘连师生情谊的胶水，也是家校关系的粘合剂。小小周记本，学生书写希望，老师回应期待，家长协作共育，我想，这就是教育最美好的模样。“中午给二年级打饭的小义工把鸡腿洒了。家长主动联系我，希望给食堂赔偿鸡腿费用，给这样的家庭教育点赞！和二年级的老师联系，表示不用赔偿，毕竟是自己班学生，我还是表达了歉意。”（选自王老师的某日工作随笔）刚开学没多久，我收到小C家长的信息：“老师，小C今天打翻了鸡腿，我们商量了一下，希望照价赔偿给学校食堂，请您问一下多少钱，谢谢。”电话中得知，今天小C是打饭的小义工，没端稳菜盆，半盆鸡腿洒了。热心的低年级老师已经帮忙解决，我自然不知情。我告诉小C事情已经解决了，不用赔偿。小C说：“老师，我还是要给小朋友们道个歉，如果我端稳菜盆，他们的鸡腿就不会洒了。而且由于我的失误，还给食堂阿姨增加了负担。”我顺势问：“那总结一下经验，打饭要注意什么？”他是个思路清晰的学霸,说：“1.饭量要适中，尽量第一轮每个小朋友都吃到。2.可以端着菜盆去他们座位问要不要添菜。3.添菜时要用双手扶住菜盆，把菜盆重心放在桌子上……”我追问：“总结很到位，那你打算怎么向小朋友们道歉呢？”他说：“老师，您有时候会买棒棒糖奖励我们，我也想买棒棒糖……”他倒挺会举一反三，我心想。“老师，就让小C买棒棒糖道歉吧，他用自己的压岁钱补偿，要不他今晚睡不踏实。”电话那头，小C妈妈附和道，我笑着说：“好吧，那就用压岁钱买，一人一个就行，小朋友换牙，不能多吃哦！”小C连连说：“谢谢老师！谢谢老师！”放下电话，我复盘了“鸡腿风波”。第二天，利用晨会课邀请当过小义工的同学分享打饭经验，鸡腿风波，受益无穷呀！我们坚持了130多个星期，7100多篇周记，记录了师生一路幸福与收获。我是见证者，见证了小A的高光时刻，推动了小B的自信成长，参与了小C的尴尬事件，还有小D、小E、小F，还有成功、喜悦、失望、重振旗鼓。我是参与者，是55本周记里频频出镜的“王老师”，一起午后闲暇自拍，午读遨游书海，课间踢毽子跳绳的大朋友。如今“周记”早已成为一种习惯，属于7班师生的生活方式，今后我们还会坚持写下去，并邀请更多的家长朋友一同记载美好生活。共写随笔，学生互相学习，共同进步；共写随笔，师生拉近距离，增进感情；共写随笔，亲子互相理解，懂得体谅；共写随笔，家校齐心协力，完美共育。小小周记，书写蓬勃生命故事，定格幸福校园时光！分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强
苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。