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于洁：所有的成功必定来自长期的热爱与坚持
所有的成功必定来自
长期的热爱与坚持
作者｜于洁
日复一日与学生斗智斗勇，被消磨掉激情和锐气怎么办？工作几年后，职业倦怠感来袭，总是很疲惫很有挫败感怎么办？理想很丰满，现实很骨感，我们该怎样重新找回自己的热爱与幸福？
今天来看看知名班主任于洁老师的文章吧！不管怎样，要记得，当我们黔驴技穷的时候，我们还有一张王牌……
忽然想起祖母当年每日炒菜做饭洗衣，一日辛苦还被吃者挑剔咸淡，她却总是淡淡笑着。做饭的时候她会小心地剥下锅盖上的一层饭衣给我吃，切水果的时候还会摆成一只萌猪的头像，她洗的衣服总带着好闻的清香。她把院子里的一块空地种得五颜六色一年四季都不单调，春夏秋冬热闹非凡。日子其实很苦，可她发丝不乱，她做的玫瑰花瓣蜜饯的滋味让我终生难忘。
教育就是生活，你对待教育的态度，其实就是你对待生活的态度。积极与消极，大相径庭。
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01
尝试着把学校要我做的事变成我自己想做的事
当我们完成着各种教学计划、完成着学校德育处布置的各种班级管理工作，我们只是完成了一些共性的工作，而我相信每个人都是独一无二的，每一个人做教育必然会带上自己的个性色彩。
完成学校布置的事情，人的内心深处总觉得是被动的，事情多了烦了就有些不情愿，想要发牢骚，但是一旦把这件事情转化为是我自己想做的事情，那么感觉就完全不一样了。
比如临近期末，学校布置要开始写品德评语了，很多老师觉得痛苦，一方面是因为觉得工作量比较大，另一方面是感觉笔端枯涩，尤其是连续带了几年的，真不知道再写点什么了。
而有的老师，却能写出各种各样的品德评语。有的采用书信或者诗歌的形式，更有的丰子恺一般的图文并茂。这样的老师用自己最擅长的一种才能，来做着个性化的教育，因为擅长，所以不累；更因为用的是自己喜欢的一种方式，所以心态变得积极主动起来。
比如带班，如果不幸教到一个比较难带的班级，生源不是很好。有的老师就会牢骚满腹，觉得很倒霉，不开心。其实唉声叹气并不能解决问题，除了自己心情不好，也容易把这样的情绪带给学生和家人，负能量就像流感一样传染；如果换个心态，把生源变成自己的资源，去研究学生，研究教育，一路摸着石头过河，那么无论是失败还是成功，都是一种很好的积累。
我们经常对学生说要把“要你学”变成“我要学”，教师又何尝不是这样？前者痛苦被动，后者快乐主动，事情还是一样的事情，但是因为心态的改变，阴雨绵绵转眼晴天丽日起来。
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02
当我们黔驴技穷的时候我们还有一张王牌——一颗真诚坦荡的心
似乎的确现在的学生越来越难教了，现在的家长也开始左挑右剔了。
反反复复地谈话，恳切地提出希望，请家长到学校一起来做思想工作，一次次地家访，十八般武艺都用尽，最后哀叹一声：“油盐不进”。
在一次次的拉锯战中，老师们的挫败感油然而生，渐渐地职业倦怠感像雾霾一样压抑在心头眉间。
有一位同学曾经带给我的无力感我记忆犹新，直到我黔驴技穷决定死心时，反而笃定起来了。
也就那样了，还能糟糕成什么样？如果他是我的儿子，我也只能认命。那就真的把他当成我的儿子，让他下课时帮我做做事，预备铃响后上台领读，寻找机会为他搭建展示自己的平台，我有好吃的东西喊他一起来分享一下。
我还能怎样呢？我只能这样真心待他。
我不再纠结于能否感化他，能否改造他。我不再板着脸企图用言语来点石成金，更不再期待自己有什么本事可以触动他的内心。
我不知道他的冰层有多厚，我只是明白了我用锤子使劲击打或是开水猛烫也是无用的。于是不再使用蛮力，把一颗真诚坦荡的心化作一颗暖阳，日升日落周而复始，不知不觉间融化了坚冰，看到了春天。
当你板着脸企图去教训一个学生的时候，他早已经武装好了自己，全身戒备。世界上最遥远的距离就是我一心为了你好，可是你却以为我要伤害你。师生之间的关系说到底是人与人之间的关系，所以尊重和真诚要放在第一位。
也许在与学生相处时我们费尽心血终究颗粒无收，但是只要真心待他，若干年后他回忆起你时，定然没有怨恨，只有暖意。
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03
所有的成功必定来自长期的热爱与坚持
我相信每一个年轻教师在走上三尺讲台前都是踌躇满志的，他们在师范大学读书的时候，心里想着：等我做了老师，一定善待学生，一定不对他们大吼大叫，一定和风细雨，一定做他们的朋友。
等要走上讲台时，他们开始纠结是微笑着还是严肃着，他们开始考虑如何建立自己的威信，如何镇住学生，如何不让学生爬到自己的头上去。
渐渐地，在匆匆时光里消磨了耐心，理想的师生关系仿佛红玫瑰，久而久之，拍成了墙上的一抹蚊子血，梦想的师生情感仿佛白玫瑰，渐变成衣服上沾的一粒饭。
当时热血满怀，豪情万丈，如今眉头紧皱，初心已忘。工作三五年后的年轻教师们，已经有了职业倦怠感。
没有办法消除职业倦怠感，它像杂草，兀自生长。唯有长期的热爱与坚持中产生的成就感幸福感，像庄稼一样茁壮成长，杂草才没有立足之地。
厌倦了一板一眼的期末品德评语，突发奇想要给每个学生写一封信。
写到十几封的时候，真是开始恨自己，怎么会这样傻到作茧自缚，可是真要半途而废，看看已经写好的十几封，又不甘心，只能咬牙坚持。
当五十多封信完成的时候，强烈的成就感完全淹没了手指的疼痛。而学生们和家长们看到信时的惊异与欢喜，以及学生发生的一些口头教育达不到的改变，更让我有了幸福感。
我仿佛一个长久学不好某门功课的孩子突然有一次考了个九十多分，尝到了耕耘后收获的甜头，精神面貌焕然一新。
坚持着用书信与青春期的孩子们沟通，渐渐成为一种教育的常态，而在长期的坚持中，又熟能生巧，掌握了书信沟通的要领。这样的常态又成为一种独特的个性。
在长期的坚持中，量的积累达到了质的飞跃，书信的撰写过程中，需要我不断地观察学生研究学生，巧妇难为无米之炊，唯有对学生深入了解，真心期待，才能笔底有情，字字入心。
年轻的教师，有创新精神，有工作的热情，也富有个性，万不可暮年沉气，了无生机。在工作中了解学生，了解自己；在工作中成就学生，也是成就自己。
在很小的切入口找到研究的要点，长期地坚持下去，就像小野二郎一辈子专心只做寿司，就会成为某一领域的行家里手。别人看他累，他却浑然不觉，微笑着，快乐着。
热爱与坚持，专注与快乐，日积月累，就会成为一种品牌，一种情怀。
行动就有收获，坚持才有奇迹！
坚持做长期正确的事，静待开花结果——“赢”，就是把一件事做到极致
04
理想很丰满，现实很骨感但其实也是可以平衡的
“于洁沙龙”每周三晚上两个小时的讨论，坚持至今已有好几年。
有个沙龙成员对我说：“一天一天做着教育教学的事情，单调的，繁琐的，还有很多烦恼。可是每个周三的晚上，我在沙龙里和一群志同道合的人讨论着一个个现实中的问题，我很开心，我发现我还是个有理想的人。”
年轻教师因为工作时间短，教育中遇到的问题见得不多，认识不深、不广，很容易产生困惑无助感，如果能够进入一个伙伴团队，就会发现，让你苦恼的一些问题别人也在苦思冥想，让你有深深挫败感的事情别人也曾经历过，那一刻，你会豁然开朗，原本以为全世界自己最倒霉，此刻才发现身边人都一样。
一个优秀的教师管理的班级，也不可能永远风平浪静。学生永远是一群活跃的小鱼儿，跃出水面，沉入水底，钻入缝隙，你永远无法让他们排好队伍一动不动。
一个有理想的人，不是超凡脱俗不食人间烟火，而是在每日繁杂的琐事中，能够抬头看看天上的流云，感受一下风在脸上停留的某一瞬间；
一个有理想的人，是在每日单调的一碗白米饭边放上一枝红玫瑰；
一个有理想的人，自觉地避开负能量，找到频道相同的人，一路前行。
转自丨中国教师报、守望新教育、评价万花筒。
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新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。