多样立体化玩转牛津树绘本：Who Can You See? 附游戏、视频、动画
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越妈说：
很多公号和老师都在讲牛津树分级读物，我为什么还要讲呢？因为我在准备用这套书讲课时发现根本找不到需要的有意思内容，只好自己动脑筋思考设计并重新搜集相关素材，争取多样化立体玩转该系列。
孩子两岁多就开始读牛津阅读树系列（那时一般读读就过去了，没有综合立体化），现在依然在读，第九级了。分级读物里，它绝对是儿童英语启蒙首选，这是一套大人孩子都爱看的书，就像电视剧一样，读了会上瘾，看完上一页想看下一页，看完一本还想再看一本。不像其它有些读物，大人一看就觉得幼稚、没意思，嘴里在念，心里在抵触。一本书，如果大人不喜欢，亲子阅读时，是很难充分表达其中情感的，而最好的状态是大人孩子都喜欢，都享受其中故事。读牛津阅读树就是这样。
Who Can You See?
你能看到谁？
Written by Roderick Hunt
Illustrated by Alex Brychta
1故事简介
你玩过影子游戏吗？好玩吗？
一起来看看Kipper一家是如何玩这个游戏的？
2内页故事展示，翻译和细节提示
Who can you see?
你能看到谁？
I can see Biff ...and Chip.
这些句式都很简单易懂，不需要逐词翻译。指着图读就可以。
I can see Mum... and Kipper.
I can see Floppy... and a spaceman.
spaceman 英 ['speɪsmæn] 美 ['spesmæn] n. 宇航员，太空飞行员；太空人
It's a real spaceman?
No. It is Dad!
课后问题讨论,孩子愿意讨论就讨论，不愿意也可以不讨论，而且中英文都可以，不必一定用英文。
1.Where was the family?
这一家人在哪里？
The family was camping outside. 英 ['kæmpɪŋ] 美 ['kæmpɪŋ] v. 露营；扎营；临时安顿（camp的ing形式）
2.What shape did Chip make with his hands?
Chip用他的手做了什么形状？
He made a horse.
3.What was Dad wearing?
爸爸穿了什么？
Dad was wearing a tub(盆子),a swim ring（游泳圈），sleeping bags(睡袋) and something others.
4.Which shapes can you make with your shadow 英 ['ʃædəʊ] 美['ʃædo] ？
你能用你的影子做出哪些图形？
连线，影子配对游戏（这个孩子都喜欢玩的，还可以多找些图玩玩）
3绘本活动拓展
1.读完绘本后可以再看看绘本视频。更生动形象，特别是配上里面对应的声音！
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=n05273hcwy7&width=500&height=375&auto=0
2.玩游戏，学以致用，将句子应用到情境当中,以孩子喜欢的玩乐形式进行。
学玩影子游戏
先看一遍视频，用以下句子问答。也可以暂停视频，跟着手型一个一个模仿着做。
练习：Who can you see?
I can see a hare/a dog/a snail/ a bull/ an elephant/ a goat/a duck/a turtle.
然后学做影子形状！在家里可以关掉灯，用手电筒（手机上也有电筒）照着墙上做，边做边问：Who can you see ? I can see a...
以玩为主，不一定要孩子做得很像或者说得很标准。说中文也没关系，只要有趣就行。还可以自由发挥，做其他的形状！我家越宝就自己做了贝壳、鳄鱼、大浪、高楼等形状，然后编个故事，边说边演，上了一出皮影戏。
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=z0392qv5ng1&width=500&height=375&auto=0
玩了以上游戏后就可以开始下面画画的环节了！
3.Which shapes can you make with your shadow? Draw it and read to us.
你能用你的影子做出哪些图形？画出来并告诉我们.
给孩子准备好纸和笔以及可以坐下来画画的地方。
在我们家，只要孩子有可能趴下来画一画的地方都有空白纸和画笔，我在各个房间的书桌和床头柜多个地方都放置了纸笔。孩子在那地方停留一会儿就能画一画，画完后就跑来跟我讲！
画完后讲故事，中文表达就可以。基础好，也可以英文。
孩子画画，给他一个主题，其它不限制比如画什么东西，画得像不像，用什么颜色？要不要涂色，都让他自己定。(我在上课时，发现有些家长喜欢帮着孩子画，或者说这个画得不像，擦了重新画，或者这个东西不应该出现在这里等等，都没必要）
完成后大人要听他介绍画作故事，听完后要肯定他画作的特色。比如这个点子很有创意，有想象力；这个地方画得很漂亮；你观察得很仔细等等。
4.利用一切机会播放绘本原版音频和儿歌、动画音频给他们听（洗澡、玩耍、起床，睡前时间）帮助孩子孰能生巧，也不担心其受大人口音影响。
The End
图片、视频来源于网络
绘本内容拓展：越妈
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