北外教授：孩子英文阅读关键的三个阶段
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作者简介
曹文，北京外国语大学、北外青少英语首席教学顾问，英国诺丁汉大学博士，北外网络与继续教育学院院长，著作有《英语儿子教我学》、《英语孩子这样学》。
孩子的英文阅读，分成五阶段，第一个阶段是学龄前，叫启蒙阶段。小学一二三年级叫拼读、朗读。小学四五六年级叫独立默读，到了初中是学术阅读，到了高中是专业阅读。需要家长特别刻意培养的是前三个阶段，所以今天主要讲前三个阶段。
第一个阶段：启蒙阅读
启蒙阅读从3岁就可以开始，一旦知道什么是听、读，就可以开始了。孩子中文书能拿起来翻看的时候，就可以开始英文阅读了，这俩没什么差别。对于孩子来说，也许不清楚这个听的是英文，那个听的是中文，他对于文字不能理解，唯一吸引他的是这个画，这个画演绎的是故事。
方 法
第一亲子，第二看动画片，第三看图画书。我强调亲子阅读，不管家长英语好不好，如果你英语好就给他读，如果你英语不好，跟他一起读，一定要一起读。这是无法替代的一个亲情交流，很多的孩子爱阅读，不是因为他真的爱阅读，而是在阅读的过程中，他终于让爸爸妈妈老老实实待在他身边，靠着他们的肩膀，踏踏实实的做点事儿。动画片其实现在很多，网上的，这个是特有名，《粉红猪小妹》Peppa Pig，网上有很多免费下载的英文的，还有《爱探险的朵拉》，孩子都喜欢迪斯尼什么的。看动画片可以，但是你得往书上引导，书上有字，不一定让他非得认字，只要看那个画，这个点读笔一点，然后就听，这里强调的就是听，这是方法。
目 标
首先让孩子爱上阅读，喜欢读。比如每到晚上睡觉，临睡前，他就说妈妈我在等你过来给我读故事，这样就是习惯养成。最后一个就是音译图关联，字或者这句话的声音，它的意思和它的图片，能够给他关联上，不是认字。
读 物
肯定是动画片，还有歌曲歌谣，因为歌曲歌谣是押韵的，韵律、重复感会让孩子记忆力更牢。另外是分级绘本故事。家长会说这一本书，那么多钱，然后学半天就学一个单词，太不值了，这个太功利了。因为一本书，这个绘画好，从它的故事情节，从它的音译，哪怕从它的美工，这种美术都会对孩子有启迪的，更不要说这种阅读习惯。如果真的学会了，就说明一本书发挥到了极致了，这个就是读物。
关 键
第一、一切不能以牺牲兴趣为代价。有的孩子外号叫"一遍"，什么书就只看一遍，绝对不会再看第二遍。我们就问他看一遍哪记得住啊?不行，你得反复看，反复读，直到背会了，你才能看下一本，这就完了。其实只要他一直坚持着在读的话，他就是一本书看一遍，哪怕有时候看一半都没有关系，这是第一个要强调的。
第二、与中文阅读同步或者稍差一点。刚才还没开始前跟家长已经说了，现在好的英语读物都是国外引进的。而国外英美国家引进的，英美国家分级读物都是英语是母语的孩子，反映了孩子那个阶段的孩子的认知特点，如果三岁的孩子，他这本书是给英美国家四岁孩子写的，而我们孩子英语水平到了八岁才能读的话，他肯定觉得这本书没有意思了。不能再吸引他了，所以阅读要早开始，26个字母不认识也能够读，这个不是英语的问题，他就是一个认知。他喜欢的故事就可以。
第三、输入上量，而且一定要纯正。还记得这一阶段关键是听，这个听一定要上量，量到什么程度，甚至孩子读了三四百本书都没有开始看一个字，这就可以。只要他看这个画，这都是没问题的，这个量不算多。而且要输入纯正。一般分级读物不会输入不纯正的。但是你要是自己给他读这有一点问题，要是找一个不靠谱的外教来个苏格兰口音，或者德克萨斯口音，这也有一点问题，所以语音要纯正，语言要正确。下面一个说、认字、写，都不是必须的。现在还在谈启蒙，学龄前这些都不是必须的，所以您不要着急。为什么强调这一点，因为家长总是在我的博客和微博上写信，曹老师，孩子读了半天就是不写。我说他多大了，五岁了。我说五岁中文都不怎么写，你着啥急啊?关键是强调这样几点。兴趣、多听，咱们记住就可以了。
第二阶段：拼读朗读
方 法
首先从亲子阅读到自主阅读，这个时候不要再爸爸妈妈陪着他，而是看着他，欣赏他，在旁边，不用身体力行的带着他了。还有从听，到跟读到朗读。跟读就是说一句，他模仿一句，朗读就是连听都不听，就直接读了，这是跟读跟朗读的定义。只要他能够读出来，他就能够体会到这个感觉，他能理解，能跟上最重要。
目 标
在这个阶段就一定要开始认字，进行音译和字关联了。听到这个字，学习自然拼读做到什么呢?见字能读，听音能写，开始脱离文盲状态。不能再整天靠着动画片，看个不停，哈哈傻乐了，就一定要拿起一本书来读了，做一个文化人。
读 物
有分级读物，这个时候从一年级到三年级，我们要引导孩子从故事到非故事，孩子喜欢读故事，非故事，因为他没有情节，有的时候逻辑上没有那么搭可能读不太懂。但是读到非故事一定要有这个转变，而且从绘本到章节书，画越来越少，最后全是字了，到三年级要培养孩子成为这样。
关 键
爱听，听得懂，敢说，说得好，语音语调正确，拼写好，拿起书就能读，不怵，这是一些关键的点。在这个阶段我再次强调拼读拼写的重要，语音语调正确的重要。我们举个例子，中文不用读出来就用眼睛看。你看完了以后，是不是觉得在看的时候，您的脑子里是有这些字的声音的，是不是?任何的语言在阅读中不可能没有声音。如果没有声音，你根本读不出来的。为什么我们英语学了这么多年，老是哑巴英语，老是这么困惑，老是有人在喊打倒英语，取消英语，是方法错了，而不是英语这个东西这么讨厌。是因为我们不听，光读了，脑子里没有声音，你说你怎么可能欣赏这个过程?脑子里没有声音。所以我们一定要做到让孩子大量的听，大量的说，脑子里有这个声音，学拼读拼写。
第三阶段：独立阅读
方 法
从自主阅读到独立阅读了，这个时候就完全撇开爸爸妈妈了。自主挑选读物，还有从朗读当默读，不用再出声了。毕竟朗读时间就是慢，读得慢，你想一个一个字读出来，但是默读的话就会读得很快。这是国外的，快速阅读的一个标准。如果是每分钟十到一百个词，它是属于很糟糕的。二百到二百四是平均的。如果是一般正常的呢，是四百，每分钟读四百个词。而如果你一分钟达到800到一千词，就是每一百个人当中的NO.1，第一名。如果能够做到一分钟读一千个字以上，并且理解能够达到80%的话，就是一千个里面的NO.1。对于孩子来说，只要达到每分钟200到240就非常好了。因为这个是母语的，对于外语，这种速度的话去考试的话，一般不会有太大的问题了，这是阅读的速度。
目 标
掌握策略，提高速度，深入理解。建立语篇意识，培养思辨能力，能写200字的作文。提到对刚才第二个阶段我们是听和说，但是这个阶段就对读和写，提出了更高的要求了。前一个阶段也会读，可能也会随便的写几句，但是这个时候的读要有策略，写，写二百字不眨眼。
读 物
从分级到原版，四五六年级肯定能读一些内容上符合孩子认知的原版，而且一定要读杂，题材和媒介要广泛。别在那个时候再一个劲读小说，我不是说读小说不好，但是这个时候阅读已经超越了欣赏故事，可能要通过阅读，形成三观有更多的视野，这个要光读小说是不能达到这个效果了。
关 键
不在于局限于能够读懂，而是要强调三个度：速度、深度和广度，这是关键。另外要敢写，能写，写得对。现在咱们对写不怎么抓，但是我要说孩子英文的能力，他最终通过阅读收获了什么，最铁证如山的就是他们的写的能力，只要他有写的能力，他一定是读得非常好。而我们要知道写作的基础一定是在大量的听说读的基础之上的。否则你教写作教半天，嚼之无味根本教不出来。但是如果一个孩子听说读有了非常好的积淀的话，只要给我十次课。我让他闭着眼睛写五百字的故事，没有一点问题。
The End
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