【星光大道·简报4】想，都是问题；做，才是关键；我，才是一切的根源；学习，是最好的转运！

Original 宣导中心道中书院 2022-05-22

引言

2月21日，道中书院2021年春节“经典诵读进课堂”专题分享线上直播课程进入第四天。下午是中学教师组合，晚上是尽力推广读经的公务员，三位都是2020年暑期特招宣导班的优秀学员。以下是每天各位嘉宾分享内容的简要摘抄。

星光大道•群英会：第十一讲

讲师：彭玲（河南省商城县教育局教研室教研员）

主题：《开启智慧课堂，“典”亮幸福人生》

1．研究表明，书面语言形成的敏感期在初二，前期大量积累的语言会在初二有一个大的提升。或者说，如果孩子到了13岁还没有形成书面语言的话，基本上不会再形成。语文学习必须掌握时机，争取让孩子在13岁之前大量积累语言，特别是精粹的语言，经典的语言。

2．我们大部分孩子生活在一个什么样的社会环境当中呢？家里有电视手机，到了社会上又有那么多的诱惑，所谓物欲横流。而我们大部分家长给孩子的是什么呢？只是在意他吃的怎么样，穿的怎么样，满足这些口腹之欲的东西可能比较多，而很少能关注到孩子还有生命成长，内在的精神需求。到孩子长到10多岁，前期又没有读经典打下扎实的生命的根基的话，孩子就会越大内心越空虚。

3．以经典来启发人性，让本心时时自然呈现，学生的学习便有了力量之源，自然会对人生万象有一个观照的心灵，那文章的主题自然就涵盖其中，有了好的立意就会文思泉涌，否则就是挤牙膏。对写作文而言，关键在于是否有深度的活泼的心灵，见闻多寡是其次。而深度的心灵就来自经典的浸润，所以要想写好作文必须读经。用山东临沂杜珂老师的话来说就是：不读经，语文学习没有源头活水。

4．我们班里有一个女生吸烟，当我第一次知道她父母离异，还离家出走了一个月，这一个月不知道她在哪里跟谁在一起，想想都令人害怕。当她跟我怕讲到她的家庭时，自己就流泪，我就抱着她哭。因为除了肢体上的动作，我不知道我还可以做什么。其实如果一个生命不向上走的话，是很苦的。

5．后来我渐渐了解到，我们班里的五十多个孩子，父母双方都能有效陪伴孩子成长的，几乎没有一例。通过读经典，我自己内在悲天悯人的感情被激发了，我能够体会到孩子内在的苦，看到这些孩子从小到大在这样的环境里长大，他能长成现在这个样子不完全是他自己的错。

6．如果我自己不读经典的话，我也会觉得这些孩子很坏，不知进取，叫他们也不听话，然后也会嫌他们笨，又不出成绩，我肯定也会教训、埋怨孩子，但是因为我自己读了经典，我才能够和孩子的心灵有一种感通，我才能够看见孩子心里的苦。

7．《学记》里面说：知其心，然后能救其失，教也者，长善而救其失者也。一个老师，能够指导孩子的心灵，长善救失，这是我们本分。但如果我们老师自己都不读经典的话，我们是很难感知到孩子的内心的，我们感知不到就没法知其心，就没法救其失，所以老师要读经典，带着孩子们读经典。

星光大道·群英会：第十二讲

讲师：董红艳（河南省上蔡县塔桥二中语文老师）

主题：《踏入道中，走向光明——一位基层老师读经后的点滴感受》

1．学习是最好的转运。我很庆幸，在我人生最困顿的时候来到道中书院学习。道中的三个馒头——读经典，看理论，听讲座，它颠覆了我对生活、工作、教育的认知，让我有一种拨云见日的感觉。关于生命与教育的路，也越来越明晰，这种感觉就好像“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，我找到了光明简单的源头——就是诵读经典！

2．在道中闭关学习的一个月，是我人生中最刻骨铭心的一段经历，一段不可磨灭的记忆。也正是这一段闭关学习的经历，我内心生发出一个信念，这个信念就像种子一样破土而出——我要读经典，我要教学生读经典，而且还要长久的好好的教下去！

3．当我找到校长说，我要教孩子读经典时，校长笑了笑，没有支持，也没有反对，只是说了句：“几年前，关于经典诵读的文件就下来了，只是感觉难，没有人做。”接着又说，“你想试就试吧，读读是有好处的。但不能耽误常规的教学任务。”其实在找校长之前，我内心就暗下决心，不管校长让不让我教经典，我都要教学生读经典，我的课堂我做主！因为我深信：读经教育重回体制是时代发展的趋势。今天我的学校没有推广读经，不代表明天不会推广。

4．一所学校，只要有一个人开始读经了，这所学校读经就有了希望。我想让这个希望在我的学校变成现实，我要让我所在的班级成为我们学校破冰的那一个。

5．我们读书的时间几乎都是占用我的语文课。早晚自习、中午辅导都用来读经典，双节语文课一节用读经典一节用来讲精读课，单节语文课就课前几分钟读经后再讲略读课文，就这样我们一边学课本，一边读经典。一个学期下来，我们不但完成了常规的教学任务，还把《朱子治家格言》读了133遍，《大学》100遍，《中庸》100遍，《论语》前四篇各读了100遍。我班一位同学说：“我感觉我们班特别牛，全校没有任何一个人超过俺班读的文言文。”我更相信这些经典，三年后，六年后乃至一生，都会伴随着我的学生，让其受益无穷。

6．为了让学生更好的读经典，国庆节后我组织了周末公益读书会，地点是班级教室。我吃住都在学校，双休也在学校，几乎不回家。为了学生高度集中读经，我就利用周六上午八点半到十一点半的这个时间，让我班愿意读的学生来学校，把他们集中起来，先教他们读，让他们先读准读熟，培养读书种子，然后再让这些读经种子带着全班学生读。

7．学生读的又齐又洪亮，往往是我们这边读经最后一遍结束，那边放学铃声响起，全程没有任何的停顿，经声不断一气呵成。根本不需要我来回地维持纪律，又与学生一起诵读了经典，这种感觉特别妙，心情特别轻松。我同事说：“你们班读的真有劲儿，你也真有劲儿，像打了鸡血一样，真是佩服你这种劲头。”诵读经典，让我亲近了经典，远离了职业倦怠。

8．最好的学习，就是遇见另外一个自己。我很庆幸，在我人生最困顿的时候，得遇经典。他像及时雨一样，降落在我的生活中，让我有力量去面对现实中的种种难关。可以说，是道中书院点化了我，让我渐渐地获得自渡的能力。

9．作为老师，我也深深地意识到：自己生命的成长，需要生命自身的体验，只有亲身体验到的东西，才是真正意义上的获得。我切身体验到了读经典是如此的美好，如果不把这些经典带给我的学生，我心难安。

10．心中有方向，脚下有力量。想，都是问题，做，才是关键，我，才是一切的根源。以后我要更好的读经典，看理论，修己安人，立己达人。开学后继续在我们学校做好读书会，让更多的人读上经典，重拾经典的美好。慢慢的来带动学校的读经风气，推动当地的读经风气。

星光大道•群英会：第十三讲

讲师：陈志华（湖南省江华瑶族自治县纪委公务员）

主题：《从读经妈妈到读经宣导员——永远在路上》

1．我从2015年接触到读经教育到现在也有五年了。刚开始先生不理解，不知道读经教育理念，也不知道我为什么这么做，我也没办法与他说清楚，所以他一直在反对，但我一直在坚持。当时我们在家里读，先生觉得太吵；我备了国学机，他也嫌吵，还砸了国学机。我就跟他吵，吵了很多次，但吵也要读，打架也要读，就是非常的坚持。后来，我母亲也劝我，我就不在家里读了。于是就带着孩子去广场上读。我当时就想，你不准我读，你不同意，但是将来一定会有越来越多的朋友能够支持，能够认可读经教育这件事。

2．后来孩子上小学了，为了让孩子能够有更多时间读经，我就办了一个公益班。一开始带孩子读经时的心态就是：只问耕耘，不问收获。因为我相信他未来一定会呈现出一个好的结果，所以无论是遇到多大的困难，我一直在坚持。我从来没有想过有什么效果呀，孩子认识多少字呀，我就是一直坚定的信念的去下走。

3．当孩子读经典没兴趣时怎么办？妈妈的信心很重要。你只有坚信经典，一定会给孩子带来一个非常大的变化，经典一定能够帮助孩子的一生，经典一定能够让你的孩子这一辈子越来越光明。信心坚定了，孩子的兴趣一定会有的，因为他也没的选择，自然而然就有了。

4．读经典一定要记遍数。在道中书院学习读经教育理论之前，我是不重视记遍数的。我觉得就这样读读读读读就可以了，读了多少遍也不知道，心里没底效果也不佳。后来才知道一定要记遍数。为什么呢？记遍数你可以跟孩子比，那看谁读的遍数多。而且记遍数也是记录孩子成长的足迹，孩子一看，我读了那么多遍，他的心里是非常开心的。

5．有些妈妈可能会想，记遍数是不是会有水分呀？可能也会有，但是没关系，我们还有两个检验的办法，第一是包本背诵，第二是看谁读得更熟练，看谁用的时间最短。有了这两个考核方法，孩子就不会想着去掺水分了。其实，我们要相信孩子本来都是诚实的，一般不会去掺水分的。

6．更重要的是用读经的方法来培养读经的兴趣，怎么用读经的方法，就是用老实大量的读经的方法培养，他读多了自然就有兴趣了。比如说之前读半个小时可能没兴趣，那你就把时间加大一点，读一个小时，一天读两次、三次。有些家长有可能会说，孩子在学校里每天要写那么多的作业，读一个小时都很难去保证，两三个小时更是难上加难。这个时候怎么办呢？可以减少读经的字数，增加读经的遍数，优先保证遍数。在孩子没有兴趣时，不要盲目增加经典的字数量，他读《学而第一》还没有兴趣，就不要读《为政第二》。孩子就是喜欢那些重复的东西，越熟悉就越喜欢。

7．经典的内容能够启发孩子，影响孩子，这种影响是由内而外潜移默化的滋养。比方说我们读“君子坦荡荡”，读100遍，再去感受你的内心，是不是觉得你的内心会越来越坦荡。那假如你读“小人常戚戚”，读100遍，可能你遇到一些不太好的事情时，这句话会立马出现在你的脑袋里面，让你不要去做小人。

8．我之前用《弟子规》来要求孩子时，潜意识里是把孩子看成是不好的，眼睛里面看到孩子全是缺点，想到孩子就应该按《弟子规》这样那样去做。但因为孩子内在的心灵没有得到成长，你外在又单纯的去要求他，所以孩子内外就很容易发生一种冲突，久而久之就会产生一种抵抗的情绪。

9．读经典是内在地去涵养和提升孩子的品德品性，而且在读经典的过程没有任何的压力，他只需要读读读读读，一直读可以了。没有压力时，他的心灵就容易打开，而这种开放的心灵就很容易去接受和感应经典的智慧。

10．以前我只知道读经教育好，凭着模模糊糊的认可盲目的去做，但要让我说出来哪里好，我说不出来，去年去道中书院学习特招宣导班后我才能说出来。以前很多人也会提出各种各样的质疑，我也特别害怕跟别人争论，但现在我不怕了，而且我还特别喜欢别人来跟我探讨读经教育的问题，因为真理越辩越明。我们每一个读经妈妈都要去学习，当你把道理辩明白以后，就能够安安心心地读经典了。

11．因为理论不通透，质疑的人很多，压力也很大。很多人都会希望我们的活动更多一点，希望我们的讲解更多一点，甚至我们协会里的很多朋友，也会一起走着走着就流失了。但我还是要坚持，因为我相信唯有读经教育是世界最扎根的教育。假如你要办读经班，你要做好这种抵抗压力的准备，这个世界没有任何一件事情是一帆风顺的，尤其是读经教育这条路，更是不容易走下去的，一定要持之以恒，锲而不舍的努力去坚持。

12．向学校老师去做推广的时候，第一，一定要有诚意。不管你讲的怎么样，我们诚意是第一的。第二，一定要有实践。我们的公益读书会就是我的一个实践基地，有些老师有疑问，我就带他们去我的公益读书会体验一下。第三，做为一个宣导员，你一定要留心有这方面的意向的老师或校长。现在经典诵读进课堂的形势大好，国家也在大力提倡，但愿意去做的不多，所以你要留心，或者从朋友那里听说也可以。比如某某老师某某校长有这样一个想法，你一定要及时关注，然后再及时地给予他们一些引导。第四，一定要熟悉道中书院的这些讲师的情况，以及他们各自的特点，以便根据不同对象推荐不同的老师。比如说，假如你遇到一个民办学校，就推荐光明学校；假如遇到一个中学的语文老师，就推荐杜柯老师，彭玲老师；遇到一个小学校长，就推荐雨花小学张光琼校长，春华学校吴迪校长；如果是小学的老师，就推荐张晓云老师阿博老师，他们一线的实战经验是非常丰富的；如果遇到到村小的老师，可以推荐李锋校长等等。

13．志要定，学要勤，术要巧，心要诚。志要定，方向既定，立于不败。学要勤，学什么？学经典，研习理论。术要巧，就是给大家讲的那些小小的方法和技巧。心要诚，这一点最关键。无论你做读经妈妈，无论你开公益读书会，无论你去做读经推广，只有捧出你的一颗诚心，才能够更容易被别人接纳和认可。

14．风俗之厚薄奚自乎？自乎一二人之心之所之而已。此一二人之心向义，则众人与之赴义；此一二人之心向利，则众人与之赴利。如果你当地已经有读书会，那你可以加入他们，成为他们坚定的力量。如果没有，那么就砥砺前行，你自己可以成为那一二人，把当地的读经风气提升起来。

线上师友留言点赞，现摘录部分，以飧读者：