考研杂谈 | 复习阶段的“笔记”：怎么记、记什么、记多少

Original Colin老师文研青年 2022-12-22

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编者按：

3月初以来，Colin老师在文研青年公众号开辟的“考研杂谈”已就考研初期院校、专业选择、未来职业选择等方面，写了5篇小文。时间步入4月中下，随着全国疫情缓解，高校研究生复试分数线基本全部公布、本科生开学很快就要提到议事日程，广大21届考生也将进入全面复习阶段。不少同学私信，希望Colin老师再写些文章。从本期开始，考研杂谈将围绕考研专业课复习方法、技巧，和大家交流经验。另，文章将从原来的周更改为半月更，敬请知悉。

【考研杂谈】已推文章：

作者简介

Colin老师，文研青年联合创始人，文研青年考试研究中心负责人，资深中文考研辅导教师，Top10高校比较文学硕士。2015年至今兼任文研青年专业课讲师，主讲外国文学、比较文学理论专业课及系列考研复习规划指导课程。尤擅专业知识体系的整合和拔高，科学高效复习方法的点拨，对国内中文考研专业课命题有系统地研究，曾数次押中武汉大学、南开大学、人民大学等院校真题，被文研青年学员誉为“金牌讲师”。

又到“考研杂谈”时。

专业课复习指导的第一篇，我们从讨论看书“做笔记”这个纠结无数考生整个考研过程的终极之问开始。

年年岁岁考研事，岁岁年年人不同。几乎每年都有大量同学在文研青年公开课上询问考研一轮复习如何做笔记。今年问得同学尤其多，大致是因为同学们没有带课本回家，电子书使用不便，让居家的同学倍感焦虑。不少同学给我留言，询问一轮读书，究竟要不要做笔记？我今年比往年都要更坚定地回答：非常必要！

一、中文考研的核心要素：

读、思、写、诵

汉语语境下，阅读、书写、记诵是一个稳定的三角关系，三角的重心就是思考。汉语是“写意文字”，汉语文本需要在读、思、写、诵的循环往复中生成无穷无尽的审美层次和价值功用，因此古人才会说上学是“读书”，知识分子是“读书人”。

就中文专业考研来说，大家持续不断地过程是阅读，但过于沉浸在阅读中，因文本内容陌生，产生“阻隔”，阅读困难重重，更别提书写、记诵和思考。就算阅读顺畅，把指导教材全部读完，也只是万里长征走完了第一步。而绝大多数考生，往往忽略了思考和书写，仅在“八分阅读、两分记诵”中度过宝贵的复习时间，走向考场前才发现自己——心中有万言，下笔无一字——写不出来，不知道如何思考问题和组织答案，最终抱恨考场。

书写和思考是万万不可被偏废。这就是为什么在备考过程中，要求大家多记笔记、勤记笔记。退一万步讲，绝大部分同学到了大三准备考研，基础知识还比较模糊，对课本甚至是大量指导教材，还很陌生，如果不留下文字痕迹，到了暑假前后，大家会吃惊地发现，书看完几乎等于没看，这就是因为书写没有在思考、阅读中搭建起沟通的桥梁，遑论冲刺阶段的背诵？

读书做笔记，无外乎三个核心问题：记什么、怎么记、记多少。

二、记什么决定了记多少

文本阅读过程中，留下的所有痕迹，都可被称为“笔记”。从笔记的内容和做笔记的目的来看，至少可以分为以下四类：

第一，【信息类笔记】。记录陌生知识、关键信息以便增强记忆或方便查阅，也包括直接在书本上的圈点勾画。这一般是初次阅读、对某一知识领域相对陌生的读者常采用的办法，这个阶段读者还没有深入进作者的思考逻辑中。更多的还是在浅层文本打转，可能会因为需要记忆的信息太多而中途放弃，也可能因为看不懂行文逻辑而不知道如何下笔。总之，很大可能笔记会被搁置。

第二，【被迫式笔记】。在沉浸式阅读中，读者初步触及到作者的逻辑架构和思维结构，有强烈地想梳理知识体系的想法和欲望，无奈读者知识摄取的速度与理解作者逻辑体系的能力脱节，导致了“读”、“思”、”写“之间紧张的矛盾——阅读追不上思考，思考赶不上作者思路，但又过于追求阅读速度，要么速度上去了，啥也没记下，啥也没记住；要么记了笔记，速度降低，人倍感焦虑；要么费功夫写了好多耽误了阅读，最终发现笔记大多是大段抄写，不堪大用。大部分同学应该属于这一类。

第三，【花样式笔记】。现在思维导图软件非常方便，大家借助电子产品做笔记，花样繁多。但我对此持谨慎态度，思维导图的符号指向性太强，有时会扰乱文学形象思维、汉字写意功能的连续性。因为中文学科最后的考试输出，是一段段文字，而不是一片片符号。因此还是建议大家用传统的纸笔，书写文字。当然，这个因人而异，没有绝对对错。

第四，【思索类笔记】。这类笔记建立在读者已经有了充分的学科知识积淀，能够了解作者的思路逻辑体系，能够在阅读中和作者展开对话、形成共鸣的阶段，那么这个阶段的阅读笔记将是这样呈现:阅读一个章或节，反思内容，能够结合“三支笔法”，提取文本核心信息，章节阅读完后，头脑中梳理出核心文字内容，快速写在纸上，这些笔记内容是真正经过自己融会贯通地思考结果，不一定全是抄书本。总之一句话：读得进去，读得明白，读完能够有所反思，能够为后续复习所用。

建议现阶段大家先比较快的看完一本章书，过程中一定圈点勾描，读完后不要着急往下看，而是停下来“反刍”，再做沉浸式、反思式回读，这个时候头脑中的“笔记”轮廓可能有了大致框架，参考书本记下来即可。这需要一个过程，过程本身会比较痛苦。因为任何一个习惯的养成，绝非一朝一夕。

三、记多少决定怎么记

记笔记内容，有时候很多，有时候很少，和学科特点有关。古代文学不难理解，基本都是知识内容的梳理；西方文论难度较大，笔记内容可能较多，但难成体系。这就需要了解一些笔记方法。

网易公开课曾推出一个全英文短视频《高能干货！学霸不告诉你的5种超强笔记法》（网易公开课APP直接搜索上述名称），纯正英音，不到5分钟时间，介绍了四种非常实用的笔记方法，对中文专业的考生，再合适不过！

首先，要准备一个活页笔记本。用后才知道有多么赞，灵活、方便，简直是为文科生定制，随时记录，完全不受换书、跳读的影响。淘宝上很多，实惠便宜。

其次，要准备红、黑、蓝三种颜色的笔。没错，就是我提倡的“三支笔”笔记法工具。此外，在准备不同类型的活页纸，看教材、看学术著作、看学术论文、积累英文单词、政治笔记等等，分门别类。

最后，笔记方法。参照上述短视频：

Split page method（适合课程笔记，时刻温习）

Q/E/C method（适合对理论类教材、论文的笔记）

Morse code method（对教材初次阅读时候的圈点勾画）

Flow notes（文学史等教材笔记）。

综上，举一反三，触类旁通，形成适合自己的笔记方法，做好了笔记，你离超级学霸已经不远了。

四、怎么记决定怎么用

阅读过程中所留下的文本痕迹，会在复习的各阶段重复再现。书本上的圈点勾描，会在之后再次阅读时出现，提示前期复习的效果；写下的系统的笔记文字，在二次复习回顾时，帮助我们回忆知识重难点；多轮笔记用不同颜色笔留下痕迹，痕迹交叠会反复强化我们复习重点（以前的三支笔法中层强调过这一点的重要性）。

Split page method是随堂听讲的笔记。这些笔记笔记随意，不系统，记过后，需要尽快回忆，重新整理再现老师思路，同时旁白部分还可以补充我们查阅的其他资料。

Q/E/C method是对文学理论、西方文论、学术著作、论文等的笔记。一次性阅读的量不能过大，一般不超过50页，读完后反思作者的逻辑思路，梳理总结出作者所阐释的主要问题，在正文中找到核心观点语句，能够像梳理论述题一样，分点总结出笔记文字。然后再回到文本中验证和查阅，补充不足内容。这种比较需要在每本书复习结束后，系统回看和反思，他的使用贯穿复习全过程。

（以上是笔者践行几种笔记法的示例，供大家参考，点击查看示例大图）

Morse code method是阅读教材时候的圈点勾。这一点很容易做到，也比较个性化，方法因人而异。

Flow notes是针对文学史这种相对熟悉和简单的内容的笔记方法。使用比较灵活，记忆方便，不过主要是梳理思路，后期还是需要上述几种方法再次对文本内容重新整合。

总之，还是那句老话：“不动笔墨不读书。”

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策划：文研青年

编辑：温之

审核：青竹

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