半年走进30所学校，惠及17000名学生，看这个瑞典人在日本做出的创举

Original Luna 顶思 2021-11-12

奥林匹克运动会最为人所知的就是其名下的各类运动会，但除了举办体育赛事，奥组委也一直致力于运用体育来传达奥林匹克精神，推动教育，促进和平，在日本定居的瑞典人Kris Kullengren开发的奥林匹克价值观教育（OVEP），就是其中一个教育类项目。

文 | Luna

编 | Alvin

在日本定居的Kris Kullengren来自瑞典，在2020年东京奥运会的筹办期间，他根据日本的情况开发了一套OVEP课程。在短短半年时间内，就从向人“卖安利”变得邀约不断。

2020年，日本将在东京举办夏季奥运会。距离日本上一次举办奥运会已经过去了55年，如今日本为了迎接奥运会做足了工作。

1964年东京奥运会时期，日本大力发展了基础硬件设施，高速公路、快车等基建得到支持。建筑业也乘着奥运会的东风掀起了一次创作高潮，作为奥运场馆的代代木国立综合体育馆就是极佳的例子。

划时代的日本建筑——代代木国立综合体育馆（图源网络）

如今，再度举办奥运会的日本将重点转向了软价值观，想大力发展教育、艺术和文化互动等。相关的教育项目也纷纷涌现，例如，2015年东京开展的“梦·未来”项目，通过让奥运及残奥选手走进校园，来增进孩子们对奥运会的理解，培养他们对于体育运动的兴趣，并鼓励他们坚持自己的梦想。

无独有偶，东京奥运会的语言赞助商EF也开展了类似的奥林匹克价值观教育（Olympic Values Education Programme, OVEP），在短短半年内就走进了130所学校，教授了一万七千名学生。

项目的主要负责人是日本英孚EF的学术总监Kris Kullengren，他自幼远离瑞典家乡，24岁定居日本，周游全球30多个国家。他将自己学习6门语言的经验融合进OVEP教学，以互动作为课堂特色，使得OVEP在半年之内从默默无闻变得家喻户晓。

Kris在TIDE大会的分论坛——素养课程

他到底是如何做到的？通过专访以及Kris在顶思TIDE大会素养课程分论坛上的分享，深度解读下Kris的OVEP项目。

利用OVEP发展软实力

OVEP作为奥运会所属的教育项目，主要内容基于奥运会和残奥会的价值观。它们分别是“卓越、友谊、尊重”和“勇气、决心、灵感、平等”。这不仅满足了日本想要发展软实力的目的，也与2020年奥运会十分应景。

图源The Fundamentals of Olympic Values Education

Kris负责的奥运相关的培训项目很多，既有面向成年人的志愿者培训项目，也有面向中小学生的OVEP。相较之下，Kris更感兴趣的还是与孩子有关的OVEP。

“回想一下我们接受过的教育，是哪一年让你成为了你？”

Kris认为这个年龄大概是7岁，18岁的时候已经太晚了。“如果你正当十五六岁，开始考虑自己的人生目标，关注其他国家和不同的文化，并且与来自世界各地的人交朋友，那就可以拥有了改变世界的力量。”

OVEP这个项目并不是单纯为2022东京奥运会做准备，它的价值在于长久的影响力——帮助学生找到自我。

让学生知道没有什么是不可能的，他们可以成为任何想成为的人，而不是盲目听从父母的话、学校的要求或者Kris这样的教育者的观点。他们的目标由自己决定，想成为怎样的人，和什么样的人成为朋友，和谁一起学习和生活。

以学生为中心的互动式课堂

体育运动是OVEP课堂涉及的主要内容，在奥组委给出的一系列官方手册中也给出了许多以体育运动来实现OVEP的例子。但体育并不是它最重要的内容，因为奥林匹克的目的不是进行比赛，而是创造世界和平，只不过是通过开展运动来做到这一点。

图源Delivering OVEP PLAYbook

因此，体育运动并不是OVEP的唯一教学形式。教学形式可以是游戏、小组讨论，也可以是作品展示。在教学材料方面，奥组委已经开发了许多优质的阅读材料。Kris也根据实际的教学情况，开发了适用于自己课堂的教学方式。

目前，他的OVEP内容包括奥林匹克价值观和标志、残奥会、奥运村和奥林匹克休战。

我的目标是什么？

My goal is…

说到课程的具体内容，Kris很喜欢“设定目标”（Goal Setting）这个主题。在TIDE大会的分论坛上，他也问了在场的老师们这个问题：“What’s your goal?”

现场的许多老师也积极响应，有的说了自己的工作目标，有的说了自己生活和爱好上的目标。

What’s your goal?

但更多时候，当Kris在课堂上问出“你的目标是什么”的时候，大部分学生都回答不上来，他们从来没有考虑过这件事。这时，Kris会回到问题本身，“人人都知道目标能带给人强大的动力，但目标究竟为什么重要？”

回想一下参加奥运会的运动员们，他们的目标可能是拿到金牌，或者拿到奖牌，有的可能是进入决赛。有了目标以后，他们才能制定自己的日常训练计划，一步步迈进。

图源The Fundamentals of Olympic Values Education

可以说，目标就像一张地图，能告诉你如何到达你想去的地方。但是如果你不知道你想去哪里，何谈路程规划？

有了目标，我们才能变得卓越（Excellence）。

尊重什么？

Respect for what?

奥林匹克价值观要求大家要懂得尊重（respect）。与中国同属一个文化圈的日本也深受尊师重道的思想熏陶，学生们的第一反应常常是尊重老师与父母。但具体什么是尊重，他们往往答不上来。

于是，Kris让学生们相互讨论这个话题，用“I respect… because…”的句式来表达自己的观点。

在不断的交流中，学生们的思路拓宽了。他们的尊重对象从老师、家长拓展到自己身边的朋友和其他人，也明白了这些人带给自己的正面影响是自己尊重他们的原因。

图源The Fundamentals of Olympic Values Education

合作让我们变得强大！

Together we are strong.

友谊（Friendship）是奥林匹克价值观的第三个部分，可是空谈“友谊是强大的”总是难以让人信服。

Kris便在课堂上问学生一个问题——如果你想打篮球，你至少需要几个朋友才能组一支篮球队？

答案是四个。

图源unsplash

如果学生不熟悉篮球，他也会将这个运动换成别的他们熟悉的运动，足球、排球等等。

有人指出，队友和朋友是不一样的。但Kris的目标正是希望他们在运动中明白，队友也是朋友，我们需要的是和朋友组队，而不单单只是队友。

还有人会说，跑步只需要一个人就够了。

Kris并没有反驳这种说法，“一个人当然可以跑步。但和朋友一起，你会更有动力提升自己的速度，进步地更快。当然，在这个过程中，友谊也变得更坚固。”

图源The Fundamentals of Olympic Values Education

不要惧怕改变！

Things go wrong, but it’s OK.

不管对多么有经验的教师来说，课堂总是一个充满变数的地方。有时，甚至事前的备课方案完全不管用。对有些老师来说，这是让人头疼甚至恐惧的时刻。

但这其实是非常正常的现象。

Kris到访过的一些学校在设备上不甚用心，有次甚至无法使用PPT。无奈之下，他只能将要展示的内容全部写在黑板上。

Kris还常用自己给日本警察进行英语培训的经历举例子。几十个中年警察坐在教室里，一个个都沉默不语，英语课完全进行不下去。

在这个时候，Kris的办法是暂时抛开教学任务，从最简单、最日常的话题开始，让学员们相互交流起来。这才让课程顺利进行了下去。

教师们在Kris的工作坊上相互交流

所以，作为教师，不用害怕课堂上的突发情况，但要善于学习不同的教学方式，让学生们交流起来，活跃课堂氛围。

TIDE大会的工作坊上，Kris也让现场的老师进行头脑风暴。大家提出了肢体语言、辩论、作品展示、角色扮演、音乐表演等多种多样的教学方法。

一定要开口说英语

Kris在日本进行OVEP时，在不脱离奥林匹克价值观的基础上，还结合日本的教育情况做了针对性设计。

他的课堂有两条规则：只使用英语；一定要作出回答。

英语是世界上最常用的语言，虽然参加奥运会的人不是每个人都会说英语，但当不同国家的人想交流时，似乎每个人都把英语作为他们的共同语言。

但是，Kris采用英语来教学还有另一个原因——当人们使用自己的母语或是熟悉的语言时，很容易滔滔不绝却说不到重点，但当他们不得不使用英语或者是不熟练的语言时，迫于词汇量，人们会抓住重点，说出自己真正想说的内容。

例如，在课上问学生“你的梦想是什么？”他们用日语的情况下，会将话题发散，但如果使用英语，他们就会清楚地说出自己的目标是棒球运动员、护士、医生、老师等。

目前，日本在小学高年级还没有将英语作为日常课程。中学阶段的英语教育很大程度上还是以听、读、写为基础内容，没有太多的口语练习。因此，很多学生不只不擅长说英语，甚至还不擅长使用他们的声音。所以，Kris在设计课程时，也考虑到了这一点。

首先，Kris将课堂内容设计得很简单，以便学生可以用英语来上课。有时，他只需要学生用Yes或者No来回答，希望学生可以从最简单的英文开始，勇敢地进行交流。即使学生只能回答“I don't know.”，Kris也认为这是一种有效地交流。

“很多时候，交流不仅仅只能通过语言。”

Kris自己多年的海外旅行经历让他明白，即使不会说当地语言，他也可以用自己的肢体来表达自己的想法。所以，他在课上，鼓励学生使用肢体语言，打开心里那把“我不会说英语，所以我不说话”的锁。

Kris在TIDE大会工作坊上与老师们讨论肢体动作

正式开始上课前，他会带着学生进行发声热身，还会加入绕口令，“She sells seashells by the sea shore. The shells she sells are surely seashells.”练习使用声音是为了让学生习惯说话，不只是为了说英语，也是为了让他们更有信心去使用自己声音说任何语言。

学校的支持必不可少

对学校来说，开展OVEP项目要面临很多困难。原因是日本的学校教育很多都是以考试为基础的应试教育。学生每天都在学习，取得高分就可以进入更好的高中和大学，OVEP关注的软技能不受重视。

总结起来有两点：一是学生的学术学习任务繁重，课表上已经没有安排这种课程的空余；二是家长和政府也会有不同意见，因为这类课程并不在标准的课程安排之中。

所以，OVEP最开始在日本受冷也情有可原。但随着Kris的团队走访的学校越来越多，OVEP的知名度也渐渐上升。再往后，往往是学校主动来找到Kris，请他们进校给学生上课。

在Kris将项目推进到学校时，学校的态度各不相同。有些学校提供了教室以后，就把学生完全扔给Kris的团队；但有些学校的老师非常积极，他们不仅会帮助学生在课前做准备，还会和学生一起在教室里上课。

Kris在TIDE大会的工作坊

Kris曾去过一所以篮球运动著名的女子高中开展OVEP。学校特意取消了当天的篮球队练习，让队员们上课。

因为学校认为篮球练习和软技能两者都很重要，优秀的学生自己也想在社区里帮忙，成为可以帮助朋友、以礼待人的人。学校不仅在努力培养优秀的运动员，也希望这些运动员可以成为优秀的个人，他们觉得OVEP非常符合他自己的育人理念。

目前，Kris的OVEP团队里只有外教。因为在日本，虽然有些老师有过海外学习的经历且英文能力也不错，如果接受训练，也可以进行OVEP的教学。但更多的老师，尤其是那些教龄很长的较为年长的老师，并没有提升学生能软技能的意识，所以培训他们是非常困难的。

另一个较为现实的原因是，学生们非常欢迎外国人去学校。Kris的团队通常会花一整天在学校里，和学生们一起打篮球，或者一起吃午饭。外教的到来打破了学校日复一日“同一个老师上课”的模式，给学生带来了新鲜感。

属于世界的奥林匹克

奥运会是属于全人类的运动会，同样的，OVEP可以在任何举办奥运会的国家进行。这次是在日本，上次是在巴西。即将举办2022年冬奥会的中国也可以进行。