两会聚焦家长“减负”，“批改作业”禁令是魔幻还是现实？

Original Chris 顶思 2021-11-12

在昨天开幕的全国两会上，全国政协委员也将重点放在了小学生教育上面，建议全面取消小学生的家庭作业，推迟放学时间至家长下班时间，让学生写完作业再回家，减轻家长的负担。

此前，教育部在2月23日召开的新闻发布会上官宣：不得要求家长检查、批改作业。

许多家长表示终于等来了相关政策，对此文件的下达连连叫好……然而，这一类的禁令是“顺应民心”还是“一刀切”？

文 | Chris

编 | Mina

就在刚结束不久的寒假，家长们依旧操心着孩子的作业，在寒假的欢乐时光中为孩子辅导作业而“加班”。

孩子一上小学，家长的生活模式就发生了巨大变化，即使是自己的工作日，但是孩子的作业也基本占据了大量休息时间。每天在作业本上/微信群里看作业内容，告诉孩子作业是什么，辅导孩子完成作业，孩子写完作业后还要进行批改、更正，最后在作业本上签字……这一套流程成了每个家长的“必修课”。

事实上，很多小朋友的作业，需要家长帮助。作业写完后，虽然学校没有强制要求批改作业，但是家长也不希望孩子的作业有错题，所以还是会检查一下。禁令出台后，这节“必修课”会得到改善吗？

教育部重拳出击，

家长“必修课”要停止？

在教育部2月23日召开的新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，2021年春季学期，教育部将指导各地着力强化中小学学生作业管理，任课教师要认真批改作业，及时做好反馈，注重加强面批讲解，认真分析学情，对存在的问题做好学生答疑辅导。不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。

同时，严格规范校外培训机构。吕玉刚表示，近年来，各地积极开展治理校外培训机构，取得成效。但校外培训仍然过热，超前超标培训问题尚未根本解决，既加重学生负担，又加重家长负担，破坏了教育生态。今年要进一步加大治理力度，强化培训内容监管。

“特别提醒广大家长，把孩子身心健康放在第一位，树立正确的教育观念和成才观念，不给孩子过度施加压力，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼，让孩子健康全面发展。”吕玉刚强调。

纵观近几年的新闻报道，我们总能看到很多家长在辛苦工作一整天后，下班回家还要完成学校老师布置的辅导孩子作业的任务，如果没有及时批改或作业有误甚至还会被老师点名“训话”。这不禁让家长心中连生疑问，“这不是应该是老师的任务吗？”“我也不会教孩子，误导了怎么办？”以及去年那位令人记忆深刻、怒而退出家长群的孩子父亲。

许多家长表示自己已经患上“恐辅症”，也有家长指责这是老师在推卸责任，把应尽的义务转移到家长身上。但也有老师表示没有办法，自己的教学任务重，事情多。总之，家长、老师双方都有自己的原因与种种无奈。

实际上，这是没有将家庭、学校的责任进行清晰地划分，批改作业本该是老师的本职工作，如今却需要教育部发布指令强制实施，究竟是“难言之隐”还是“甩手掌柜”？并且，家长批改作业并不是突如其来的安排，但是如今为什么成了家长的“必修课”？而在孩子未来的教育过程中，家庭、学校的角色究竟该如何定位？顶思为此采访了成都墨尔文学校校长潘璠女士。

一般有“恐辅症”的家长们所带的孩子大多是小学阶段，尤其是小学的低年级学生，然而，决定着孩子前途的初高中乃至大学阶段，很少有老师会规定需要家长代批改作业。这一方面是因为不同学龄阶段的学习内容难易程度略有差异，另一方面也是因为往往小学等低年级阶段的孩子，成绩大多不相上下，而也许学校出于考虑孩子放学后在家也能培养孩子良好的习惯，以及节约时间成本，便实施家长批改作业的要求，但是学校没有考虑到家长们的工作时间并非理想化状态下的朝九晚五。在不需要考虑加班、应酬等情况时，许多家长还是乐于辅导和教育孩子的。

但若是“一刀切”的措施，对孩子造成的不光是教育的不公，对家庭教育也是一种错误引导。当教师全权将批改作业的任务转移给家长时，忽略了家长的文化程度是否能够给予孩子正确的辅导。

试想，如果孩子做错一道题，而父母并不了解背后的知识点，但是老师又要求家长批改，那么，一般父母会如何做呢？往往父母都会选择以自己的理解或者知识结构给孩子讲解，这就衍生出许多问题，比如：父母的理解是否合乎教学内容逻辑？孩子在第一次接受学习辅导的时候印象总是最为深刻的，但是如果此时的教育是错误或是不完整的，对于孩子来说，反而是“误导”。

孩子学习压力徒增，

校外生活家校共守护

许多家长说起辅导孩子的经历，言语中饱含无奈之情。“一个小学生怎么会有这么多作业？我不理解，孩子小，不明白作业要求，基本每一项作业都需要家长指导，很多时候要忙到晚上11点才能写完，作为家长，我都想帮孩子写作业了。”一位家长说。

假期期间，学校各种不同形式的作业也着实让家长头疼，手抄报、画画等多样式的作业让家长觉得似乎是在给自己布置作业，因为要指导孩子去完成。甚至在抖音视频上，我们时不时会刷到家长辅导孩子写作业时的相关情景，孩子的新奇逻辑与家长的暴跳如雷形成巨大反差，让许多观众看后捧腹大笑，但是笑容的背后反映的是教育中实实在在存在的问题——“辅导作业前母慈子孝，辅导作业后鸡飞狗跳”，不仅真实，而且颇为讽刺。

然而，随着孩子年级的递增，现在孩子的作息不规律，晚睡早起，睡眠时长、室外活动和玩耍时间越来越少，时间更多被用在做作业和使用电子产品，学业压力逐渐加大。

2019年，由中国儿童中心组织编撰的《儿童蓝皮书：中国儿童发展报告(2019)》，就以“儿童校外生活状况”为主题，力图较为全面地呈现中国儿童校外生活状况。其中，报告显示，在上学日，平均每个儿童的校外生活时间分配中，花费时间最多的类别是做作业（包括学校作业、课外班作业、家长布置的作业、其它作业），占时87.85分钟（近一个半小时）。

数据直观体现了当下孩子肩膀上的学习压力，有专家建议，政府、社会、家庭、学校都要更加关注儿童校外生活，科学合理规划儿童校外生活时间，提高质量，强化协同育人，形成全社会共同关注儿童校外生活的格局，共同守护孩子的课外生活品质。

如今，5G时代的到来见证了我们国家科技通信发展的强大，微信的普及也使人与人之间的联系不再受地域、时空影响，为家长和老师提供了一个便捷沟通的渠道，但也因此衍生出些许新的教育问题。在微信群中，每天老师不仅为学生布置各种课后作业，同时会要求家长进行检查与批改，这让每天下班后还要完成学校任务的家长感到身心俱疲。

早在先前，江苏教育局就出台了《关于加强与改进中小学幼儿园家庭教育指导工作的意见》，顶思长期关注家庭教育和家校沟通，也就此文件采访过三所名校的校长与主任等领导，着重了解他们深入一线开展家庭教育指导的经验和体会，而江苏省教育局出台的这份文件对完善家校社三位一体的教育环境具有重要意义，不光是明确了中小学、幼儿园的家庭教育指导职责，还根据不同阶段孩子的成长特点因材施教般地进行引导教育。详情请戳链接：《如何避免那些家庭教育中的悲剧？江苏省出台文件明确学校指导职责！》

现实情况中，已有诸多类似要求家长批改作业的情况正在发生并正逐渐形成趋势，然而现如今这份文件的出台也体现出教育部对于孩子们教育的重视程度，旨在找到教育问题的源头来解决问题而不是清理现状。再结合近日发布的相关文件，不仅是将“为学生减负”这一口号付诸于实际行动，也是使家校三位一体的职责划分趋向明晰。

我们处于多元文化的时代，影响孩子教育水平的因素颇多，每个家庭的文化水平与结构各有差异，家庭教育的水平也因此无法均衡，而这，正是教育部将“不得要求家长批改作业”明确提出的原因之一。让孩子在良性的教育环境中成长是所有家长的共识，也是学校的责任，这不仅需要明确双方的责任和义务，还要用可行的措施去解决。

成绩之“痛”，效率之“憾”

出现种种问题的另一因素体现在孩子考试得分方面，我们都经历过考试，早已习惯地认定考试成绩是衡量孩子学习努力与否的见证。孩子成绩好，家长也“有面”，因此，辅导孩子在许多家长眼里成了播种就会得到收获的期待，家长给予孩子的期望越高，对孩子造成的心理压力则愈大。

因此，学校也认为，家长的辅导是必不可少的步骤，但家长参与频率与范围增多的同时，问题也随之而来。

有时，为减轻课堂教学时间紧、任务重的压力，一些教师采用布置课外作业的形式让学生带回家由家长指导完成。无形之中，学生作业的功能被悄然改变，成为追求分数、惩罚学生或是移交课堂教学压力的手段。

普遍意义来看，批改作业是教师的教育职责，而大多数教师都是希望能够认真完成这部分工作，但现在作业的批改任务转嫁到家长头上成为普遍现象，产生这种现象最本质的原因是什么？

潘校长表示，“有的学校为了求考试高分，布置大量的作业给学生。老师改不完那么多作业，自然转嫁给家长改。其根本原因是把考试成绩看得高于一切，忽视了学生全方位的发展。其实老师、学生和家长都需要有休息的时间。”

教育需要家庭、学校共同协作。教育部表示“不得要求家长批改作业”的态度，无疑也是使教育角色回归正常的有力手段。

我们需要明确的是，微信群，仅仅只不过是学校能够及时联系家长的一种联络工具，并不是孩子们的作业簿，也不是家长们“必打卡”的“监督员”。教育孩子的责任是家长、学校和社会三方共同承担的。

教育部发出“不得让家长批改作业”的要求，不仅是为了减轻家长的负担，而且也是应了那句老话：“术业有专攻”，专业的人做专业的事。如果老师没有亲自批改学生作业，如何掌握每个学生的学习效果进而针对性指导呢？

不可否认，家庭作业是家校联动的重要考查手段。根据国家政策，应当使用正确的布置家庭作业的方式来实现家校联动，保障教学质量。“许多家校互动可以体现在家庭作业上，例如：问卷调查家中用电、用水情况，家长可教学生如何看电表水表，真正做到在生活中学习，而家长也可以作为老师，和孩子产生良性互动。”潘校长说，学生可以将课堂上学的知识运用到实践中去。这种方式既巩固了知识，又提高了教学效果。

再比如：让家长带孩子参观名胜古迹，由老师出题目，学生带着问题去探索，家长也非常乐意。

总之，运用新颖的教学方式来更好地进行家校联动，从而保障教学质量的提升，不仅是教育形式的创新，而且会推动教育模式的进步。

家长减负学生轻松，控制总量是根本

在教育部召开的会议上，吕玉刚还表示，要为家长减负。“家长减负涉及两个方面，一方面是不给家长增加负担。我们学校的作业，不能让家长监督学生去完成，也不能要求家长去批改作业，或者签核作业。另一方面，家长也不能给学生留过多的额外作业，包括校外培训的作业。”

如何控制好作业的总量？吕玉刚表示，要在学校建立作业的公示制度。“控制好总量是减轻学生过重作业负担的基础。学校加强作业管理，要加强学科组、年级组关于作业的统筹，不能语文留语文的，数学留数学的，最后加在一起就过量了，学校要合理调控作业的结构和总量。”

然而，控制作业的总量并非易事。不少一线教师表示，各科之间谁来统筹，谁来协调，谁留得多谁留得少，有需要相关机制进一步完善。

在实施过程中，一定会面临多方面的问题。成都墨尔文学校对此有怎样的应对举措呢？潘校长说，“按照国家课程标准要求学生做适量的作业是很有必要的，我校对于学生的作业量是有在限定时间要完成的具体要求的。不同年级要做作业的时间不同。我们鼓励学生多阅读课外书籍，丰富自己的知识。”

结语

自古以来，“万般皆下品，唯有读书高”的传统思想观念一直深深根植于国人心中。在家庭中，孩子的教育一直是父母关注的头等大事，但是想要让孩子获得优异的成绩，有一个骄傲的未来，需要从小时就打好学习的基础，谁都明白，孩子掉队的后果是什么。

在孩子一路成长过程中，学校、老师和家长乃至社会都有责任，灵活变通且各司其职，让孩子健康成长，实现家校共育才是最好的局面。

家长批改作业禁令的发布虽然是“民心所向”，但是并不意味着学校需要承担家庭中无止境的教育责任，我们需要建立相应的解决机制，才能够更好地守护并赋能教育工作者。

未来，如何使家校师生的关系逐渐回归正常化，即使是措施、政策的出台，我们仍旧需要科学而合理的漫长探索，因为存在各种差异，仍面临着许多挑战，学校、家长和社会应当共同朝着同一个目标去迈进，避免走入“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”的窘境，更避免教育生态被破坏。