孩子是否适合读运城国际？希望这一篇文章讲清楚了······（小升初版）
相信种子，相信岁月
山西运城国际学校 | 南明教育旗下学校
过一种幸福完整的教育生活，做一个自我实现着的自由人
山西省运城国际学校，是由北京南明教育集团与运城新教育集团联合创建的十二年一贯制私立学校。学校位于运城市空港新区（空港南区河东东街与司马温公路交叉口东北），占地面积100亩，投资1亿元以上。学校设计为从小学到高中共48个教学班，每班30人左右（小学不超过36人，中学不超过40人），已于2016年秋季开学，现有在校生约1000人。
学校全面采用“全人之美”课程体系，倡导深度学习，注重学生的全面发展，尤其是道德人格发展以及问题解决能力的培养，并致力于形成一种自由而高效的校园文化。
01
先看条件：你应该知道
运城国际中学部分为初中部和高中部，初中部四轨，共计12个班级，高中部2019年9月份开学，只招高一学生（具体情况请关注学校公众号，寒假后会陆续发布）。
从2019年秋季开始，运城国际初中部按30人/班招生，人数上限为40人/班（小学人数上限仍然为36人/班，长期不变；后续引进教师子女插班，不受班额限制），费用为3万/年（含食宿等）。
2019年秋季，新初一对外招生人数约为80人左右。学校属于寄宿制，周末正常休假。为外地学生提供周末托管服务，尽管如此，仍然建议外地生源慎重报名，毕竟异地求学不易。
运城国际属于十二年一贯制，是基于直升而设计的（直升指标正在申请中）。初中毕业后，所有学生正常参加中考，可以选择本校就读，也可以选择报考其他学校。就读本校高中的学生，正常参加高考和自主招生考试。
学校根据报名情况择优录取，家长可以提供在原学校的成绩单或有效证件作为参考。
新初一也招收部分艺体特长生，2019年涉及到的特长领域包括篮球、足球、舞蹈、美术、跆拳道（根据教师准备情况，项目可能有增加），但对文化课仍有较高要求（适当放宽）。
因为运城国际学校的特殊性质，从2019年开始，每一个报名并符合条件的学生，学校都会安排两场面谈。一场是与学生的面谈，看是否吻合运城国际的要求；一场是与家长的面谈，看教育理念是否一致。
一个特别的温馨提醒：运城国际的课程比较深，对阅读能力和思维水平有一定的要求。如果孩子这两部分都比较弱，不建议报名。
如果有意向，欢迎拨打招生电话进行咨询，招生电话为：15035098593
如果还有不明白的地方，请后台留言，我们会将普遍关心的问题制作成答问录，后续发布。
02
确认眼神：是不是对的人？
那么，这究竟是一所怎样的学校？
这是一所强调竞争因而考试成绩非常高的应试型学校吗？或者，它是一所强调尊重儿童天性、崇尚自然主义的素质型学校？
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两者都不是。
它期待每一个孩子都获得学业上的高成就，并以专业主义的训练确保这一点的实现，但它又不采用题海战术，不采用让孩子痛苦的低效的伤害心灵的方法。因为，对学习来说，没有热爱，就没有一切，甚至没有成绩。
它尊重每一个孩子的天性，并致力于发掘每一个孩子的潜能。但是，它认为，不经历深度的苛刻的学习，不但无法取得高成就，而且是对生命潜能的极大浪费。
总之，它力求将当下的学业成就，与一生的卓越发展整合起来，既不为今天的考试牺牲未来的可能性，也不为了未来的虚无缥缈的可能性，让孩子今天丧失进入更好的大学的机会。
课程与文化，以及不断成长的卓越的教师团队，是运城国际最核心的竞争力。 “道可道，非常道”，我们可以尝试用一组关键词来描述运城国际的追求：
热 爱
deep love
我们要建设的学校，希望能够“把一切非生命的击溃”，使学校成为彼此热爱，以及共同热爱知识的地方。
我们汇聚热爱孩子的老师。父母把孩子送到我们手上，我们必须承诺爱他们，为他们的当下和一生负责，而不能够把孩子当成工具。这种爱，将同时体现在对他们身体和灵魂的关心，以及对他们发展的严格要求和细致辅导上。
我们汇聚热爱知识的老师。我们将以共同体的方式，让自己成为终身学习者，成为一个热爱知识的老师，同时，将这种热爱传递给孩子，让孩子接触有温度的知识，而不是只接受机械的僵硬的练习。
最终，教学相长，一所学校将因热爱而汇聚，而成为家园，成为老师可以“筑造·栖居·歌唱”之地，成为孩子一生最美好的回忆。
人 格
personality
我们致力于培养真正的人，并且，我们首先努力地让自己成为真正的人。
我们不培养只想成为“人上人”的人，不培养“精致的利己主义者”。我们深具社会责任感，我们也相信，只有人格健全的孩子，才可能真正地拥有幸福的人生和成功的人生。
“人格优先，智力为重”。我们希望我们的孩子善良、纯洁、优雅、深邃、敏感、自信、悲悯、合作、慷慨、勇敢、公正，能够如君子和淑女一样，卓然独立于世。我们承诺，整所学校，将致力于这样的道德生活。
我们教导孩子的，同时是我们相信的，以及我们践行的。
思 维
thinking
我们当然致力于教会孩子尽可能多的知识，但是，我们更重视的，是塑造孩子的思维品质甚至思想方式。
填鸭式地塞给孩子为应试而准备的过多的知识（甚至无用的知识），已经造成了太多“无声的悲剧”，伤及到了大量孩子一生的职业发展。我们会努力地防止这种情况的发生，将锤炼思维品质，作为智力发展的核心任务，从小学一年级直至高三一以贯之。
它包括重视知识的建构、重视阅读构建智力背景、重视合作学习、重视主题学习尤其是小学高段以后的研究性学习、重视导师制······更重要的是，不抑制孩子们活跃的思维，并给予相互碰撞的机会与舞台。
在这里，既有各种激励或激发，鼓励多元化的思想以及思想的彼此交换，又有基于认知心理学以及思想本身逻辑的对思维的约束。我们致力于在思想的自由与纪律之间寻求平衡，帮助孩子建构一种深邃、严谨，又开放、灵动的思维，并使不同的孩子拥有不同的思维风格。而这一切，注定成为创造力的源泉。
当然，我们知道，作为老师，作为一枚标准的“红旗下的蛋”，你未必拥有这种思维品质，甚至未必高于孩子。但我们学校将以专家团队为核心，在不断地切磋琢磨中，整体地朝向这个方向。
成 就
achievement
我们同样致力于让孩子拥有尽可能高的学业成绩。
一个孩子进入我们学校，他最终的学业成绩，不应该比他选择进入另外的学校更低。相反，至少多数孩子，会高很多。因为在运城国际，他不会厌恶学习，不会厌恶知识，不会受到不健康的人际关系的过多的困扰。
我们将通过共同体的力量，深度地研究学习内容，并转化为学生可接受的方式。无论教或者学，我们重视效率，通过效率追求效益，绝不以题海战术来取得高分。
我们会训练孩子自主学习的能力，训练孩子自我控制的能力，训练孩子借助周围资源攻克难关的能力。这种训练，应该帮助孩子迅速地找到问题所在，并集中精力解决它。我们通过这个过程，同时训练孩子的专注与自律。
我们将不依赖于排名增加孩子的压力，而是更重视过程中的指导和辅导。在这里，高期待与细跟进将成为核心的原则。在这个原则的指导下，我们将鼓励和协助孩子不断地挑战自身的极限。
没有学生的成就，就没有老师的成就。老师并非“准备好了”来教孩子，而是与孩子们一起切磋琢磨，共同成长。
······
当然，运城国际的特点，不仅仅是这些。每天开设的形形色色的社团活动，每周演出的小桥音乐会，每学期每个班全体学生倾情出演的童话剧，每个孩子人人精通至少一门乐器，从中高段开始各班都会拥有自己班级的乐队，从三年级开始的演讲训练与领导力培养······
还有，可能有人会问：这不是一所“国际学校”吗？它的“国际化”体现在哪里呢？
有些人一想到国际化，就想到英语课程非常厉害，有外教，眼花缭乱的课程（A-level课程、IB课程、AP课程等等），出国游学、国际交流等等。
不过，我们可不是这样理解国际化的。
我们认为，一些对国际化的理解，实际是反国际化的。比如，认为国际化就是学好英语，将来能够去欧美大学留学，在课程上，无非是将“中国式应试”变成了洋高考，最终，将孩子变成了无根的“假洋鬼子”。
我们理解的国际化，首先是民族化。没有民族的自信心，谈何国际化？！如果不能延续和传承本民族的文化血脉，就可能成为黄皮白心的“香蕉人”。而实际上，越想国际化，越需要在本民族最优秀的文化土壤中扎根越深。
我们十分强调英语学习，但这并不简单地源于增加英语课时，而是基于对语言哲学、语言心理学以及语言与思维之间关系的综合考量，重新设计了科学而合理的英语课程，避免了中国式英语学习少慢差费的形态。
这就是全人之美——
舒展其身心，强健其体魄
优雅其仪容，细腻其感官
丰富其感受，砥砺其思维
渊博其知识，尊重其异议
独立其精神，自由其思想
充沛其德性，文明其德行
维护其尊严，实现其自我
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03
中学部还存在哪些问题？如何调整？
2018年暑假，学校经历了一次重大的师资调整。2018至2019年度，学校又在陆续补充一批优质师资（目前引进师资以成熟的高中教师为主），并且在课程方面也做了一些调整。2019年秋冬，学校将经历新一轮升级改版。
这次改版，我们将重点解决三个问题。
一是解决学业成绩与课程之间的关系问题。在课程设计中，穿越了全人之美课程的学生，将在考试成绩方面有明显的优势。但在实际操作过程中，课程深化与考试研究都需要经历一个调整和融合的过程，这是新一轮升级的重点，大约需要1-2年来完成。
二是解决好自由与纪律的关系问题。运城国际的整体氛围比较自由，处理不好自由与纪律的关系，就容易导致学生在学习上的紧张感不足。学校将会以问题解决以及自律培养为入口，更重视培养积极向上的、勇于承担的具有坚毅品格的少年。
三是课程本身的深化问题。相对于小学课程，中学课程整体上不够成熟，学科之间的发展不均衡。最近两年虽然进展明显，但是距离课程设计的目标，还有一定的距离，大约需要2-3年的持续努力。
2019年秋，学校将在继承的基础上全面升级，那么，这次调整有哪些明显的特色？
可以用两个关键词来概括升级的特点：“坚毅”和“问题解决”。
我们将在自由的基础上，着重培养学生坚毅的品质。在中学阶段，体育学科（包括篮球、足球、跆拳道等）会被大大加强，以培养坚毅的品质。更重要的是，我们会培养学生在学科学习领域的顽强精神以及挑战勇气，培养学生在个人生活方面的高度自律。我们认为，这也是人生成就的最重要的基石。
我们将着重培养学生的问题解决能力。学校会设计若干任务，让学生在解决问题中练习问题解决能力，并最终使问题解决成为一种习惯。
围绕着“坚毅”和“问题解决”，我们同步在发展学生过硬的心理素质、领导力、演讲与口才、审辩式思维等未来时代所需要的核心技能。
同时，我们已成立中考研究所和拟成立高考研究所，对考试进行深入的研究，以减轻学生的负担，推动考试与课程的深度融合。
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人生即选择，选择即命运。
青春期的重要性，再怎么形容都不为过。在应试教育席卷一切的时刻，运城国际致力于创造一种新的教育模式，为孩子的一生奠基。
在这一愿景的背后，是南明教育团队十余年研究之精华，是一批有理想有情怀的优秀教师（其中多数同时是应试教育背景下的佼佼者）的努力。为了少年们的精神世界不只有分数，同时也丰富而明亮，这里有一群人，用自己的专业精神和无私奉献，在铺就通向未来的星光大道。
这很难。
毕竟，理想很丰满，现实很骨感。但是，与其抱怨应试教育，不如去创造一种理想的生活。运城国际因此而诞生，您愿意带着您的孩子，踏上这段充满未知的旅程吗？
最后，看一看我们的活动，听一听属于我们的歌吧——
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