“正宪，你一定能行！”
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今天，由民进会员、全国模范教师吴正宪，讲述她身边的优秀共产党员马芯兰老师鼓励自己走上小学数学改革探索路的故事。
“正宪，你一定能行！”
——马芯兰老师鼓励我走上小学数学的改革探索路文/吴正宪
100年风雨兼程，100年岁月如歌，中国见证了历史的奇迹，她正以一个大国的身份重新屹立于世界东方。在喜迎建党100周年的日子里，不禁让我想起身边的一位优秀共产党员，她在平凡的岗位上几十年如一日奉献、坚守、创造，她用热爱诠释着一名共产党员的使命和担当。她是北京市朝阳区星河实验小学校长，全国著名数学特级教师，终身享受国务院特殊津贴的教育专家，我心中永远的榜样马芯兰校长。
马芯兰老师和孩子们在一起
清晰地记得八十年代初期，当年我在教学改革的道路上蹒跚摸索不知所措的时候，马芯兰老师鲜活的教改经验令我眼前一亮，我深深地被学生乐学、善学、会学、爱学的学习状态所打动，特别是学生课堂上的自主提问、互动质疑、思维碰撞的场面，引发了我的好奇，这是怎样神奇的教法使然？我好像在茫茫的沙漠中看到一块生命的绿洲，从此跟着马老师一步一步走进那充满生机的数学教学世界。当我真正走近马老师的时候，蓦然发现她的教学改革决非仅仅是教学方法与学习方式的改革，而是更多融入了她的教育思想和智慧。“马芯兰小学数学教学法”实验是科学化、结构化、系统化的整体性改革实验。我下决心要学马老师这本真经，我向马老师说出了自己的想法，马老师欣然同意，从此我便一头扎进马老师的课堂。每天早上天未亮，我就把睡梦中的女儿唤醒，从居住在东直门的家乘车把孩子送到天坛幼儿园，再骑车疾奔朝阳区幸福村中心小学，听马老师的第一节数学课。然后，再疾车返回坐落在天坛北门附近的锦绣街小学上我的两节数学课。白天紧张地工作，晚上静下心来反思，记下学习的收获体会。
马老师把对事业、对学生真诚的挚爱与责任担当融进教改中，我从马老师为学生所创设的支持性学习环境中可以感受到她教育思想的深刻内涵，以及她浓浓的教育情怀及特有的教学大智慧。至今，我还记得马老师对我的鼓励“正宪，你一定能行”，正是马老师的鼓励，我义无反顾地走上了小学数学的改革探索之路。
马老师有情怀，很敬业。几十年的交往，我和马老师亦师亦友，在我成长的路上马芯兰老师是引领者、支持者、助推者，每当我有困惑的时候，马老师会解惑释疑；当我成功的时候，我会和马老师分享；当我遇到困难时，马老师就会给我力量……成长路上有这样的老师、知己是多么幸运。“经师易得，人师难求”，在与马老师交往的过程中，马老师的品格也深深的影响着我。
她专注执着，心无旁骛，专心致志与学生相处，与数学相遇。几十年来她以纯粹之心全情投入到小学数学教育探索之中。为了“开发学生智力、减轻学生负担，提高教学质量”，一头扎在课堂里，研究学生，研究数学。一干就是几十年，几乎忘记教学之外的一切。半个世纪以来从来没有停下学习的脚步，读书、思考、实践，便是工作常态。她读课标、研学生、磨教材、解难题，对小学数学教学关键问题进行深入解析。有时为了一个数学概念，她可以不厌其烦地追问，持之以恒地凝神静思。可见她的严谨、认真与敬业。马老师教的是小学数学，却以大视野的角度站在了学生发展的高位；马老师身处的是小学校园，拥有的却是对国家教育发展的大情怀、大担当。
马老师有智慧，很专业。每当有人和马芯兰老师谈起她的成就时，马老师都会说“其实我也没做什么 , 我不过是个幸运者，没有改革开放的大背景， 我也未必能取得成功”，她语气中透出谦逊和拘谨。她总是这样谦和的待人处事律己， 用平常心看待自己的努力和付出，所以和马老师一起时总能感到平和、安静，安然处之的豁达让我们能全情投入到自己喜欢的事情之中。
她潜心研究实践，努力改变学生仅凭记忆和模仿的学习模式，积极探索教学改革新路。她把“培育学生做人做事的良好品行，唤起学生学习兴趣信心，促进学生思维能力发展”作为教学改革的重要目标。她从教材改革入手，根据知识间的内在联系与儿童智力发展的特有规律，重新组建数学知识结构，将拥有共同本质特征、体现相同逻辑关系的数学知识，集合在一个鲜明的主题下，建立知识结构群，使碎片化的知识系统化、结构化、逻辑化，实现核心概念的统领与整合，学生在高质量的课堂学习中获得了可持续发展的动力。正如教育家温寒江先生所说，“马芯兰老师的教学改革是根据儿童心理发展的规律，运用心理学迁移的原则，改革教材和教法，突出能力的培养。自编的培养数学能力的试验教材，给我们提供了一个完全新的、十分可贵的经验。”马老师以她的教育智慧与专业绘制了一幅小学数学教学改革蓝图，走出一条极具特色的教学改革之路。她的教改实验荣获国家级教学成果一等奖，实至名归。
马老师有担当，勇创新。在和马老师相处的过程中，我深深的感受到马芯兰老师几十年来以纯粹之心全情投入到数学教育之中。这一切的改革，来自于马芯兰老师对儿童和数学的热爱，怀着一颗简单、纯粹之心专注的投入到改革之中。
马芯兰老师虽然早已功成名就，但她对教育的追求永无止境，总是保持着“任百舸争流，我自扬帆引航”的境界，从不因循守旧，勇于挑战自我，推陈出新。基础教育的改革需要在坚守定力中改革创新， 2012年，马校长又带领团队开启了翼课程的研究与探索，将马芯兰教育思想推上新的高峰。星河的课程改革，在马校长的引领下，守住了学科教学的“定力”。在形成课程改革的“新传统”的过程中，耐住了寂寞，是名副其实地“静下心来搞教育”。聚焦核心素养，打造智慧课堂。在马校长的指导下，星河实验小学的骨干教师团队以数学学科为突破口，对小学数学知识体系进行全新的顶层设计，将十二册小学数学教材中的六百余个知识点重新构架，凝练为100节课，基于“不成熟——成熟”的理论，探索以专题课的形式开展不受时间和空间约束的学习活动，借助线上和线下学习，满足学生个性化的学习需求，进而更好地学习、研究课程改革精神，挖掘、提升师生的学科核心素养，加速优质资源的生成与共享。
大浪淘沙，方显真金本色！在基础教育改革的浪潮中，马芯兰老师就是这样一直淡定而努力地前行着。马芯兰老师被选为中共十四大、十六大代表，并先后荣获全国巾帼建功标兵、五一劳动奖章、全国劳动模范、全国中小学中青年教师十杰等称号，还荣获了国家级教育教学成果一等奖。
马老师一直在教育改革的路上前行着，超越着，引领着！ 马芯兰老师正是用自己的热爱奋战在一线教育岗位上，她对教育事业的执着奉献，让我们感受到一种中国教育家的情怀！一份对教育事业的高度敬仰！一腔对孩子终生负责的朴素情感！ 如今，她的心灵是平静的，她穿越了无尽的繁华盛赞，未曾在意，只忠于一项崇高的事业，也因此成就了一段传奇。
马芯兰老师——模范的共产党员，我们学习的榜样。
作者简介：吴正宪，民进会员、北京教育科学研究院特级教师，正高级教师，教育部基础教育教学专家委员会数学学科副主任，全国小学数学专业委员会理事长。
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