【行知书院84】教师寒假读书心得评选获奖作品分享（七）
康 婷
个人介绍
康婷，合肥市行知学校教育集团八年级英语教师。
教育感言
向外探寻，向内思考，向下扎根，向上生长，向阳伸展。
《活在课堂里》
作者李政涛常年穿梭在大学课堂与中小学课堂之间，活出了自己的课堂，也在课堂中活出了自己的生命，正如作者感慨：生命在，课堂在；课堂在，生命在。作者深研课堂，从理想的课堂、设计的课堂、传统的课堂、世界的课堂、科学的课堂、未来的课堂及教师发展的课堂七个方面诠释了课堂的多种样态，掩卷沉思，我们也在致力于思考：如何在传承中创作以脑为导向的课堂？
春风不语化桃李
——读《活在课堂里》有感
纵春光，只愿兰蕙结芳质，不悔此生付秋风一介书生，三尺讲台。一身布衣，两袖清风。选择了教师就等于选择了寡淡岁月，平淡的生活，这是一个平凡的岗位。在这里，自行车载着他们“走遍”小县城两点一线的生活，从清晨的第一缕阳光到夜半月至中央，他们都奔波在路上。她们是正在哺乳期的新手妈妈，撒手家中幼子，只因念着“我还有一群孩子”。他们是风烛残年的老前辈，忍受身体病痛，也要陪孩子们走完高三的最后一程。他们是女儿、儿子，也是母亲、父亲。可此刻他们只知道有那么一群孩子还坐在教室里翘首以盼。这样的日子不是一天，也不是一年，而是往复几十年。他们或许脊背已弯，或许早已步履蹒跚，可心中信念依旧既坚且磐！
困风霜，长松本应扶明堂，只因真心卧丘壑风雨兼程是人生常态，疲惫不堪是生活状态。可尽管如此依旧要保持奋进姿态，怀揣积极心态。正所谓“忧道不忧贫，谋道不谋食。”身为教育工作者，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”早已被我们视为毕生准则。学生时代的我便已被张玉滚老师的事迹深深打动。“前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课。”如今，当我有了学生后，对此，我再一次体会其中深意。不问“房有几间，地有几垄。”但求“仰不愧于天，俯不作于人。”万事不离初心。
渡百舸，拳拳丹心愿做桨，渡尽天下苦行客教育是一场向美而行的遇见，是一场温暖人心的坚持，是心守一抹暖阳，静待一树花开。比起严师出高徒，我更认可“爱心出高徒”。教育是用一颗心去温暖另一颗心，是有温度的艺术。学海茫茫，众人皆是苦舟行者，高中生活是忙碌的，孩子们都在和时间赛跑。晚自习的空当，回家就餐就无法在校援疑置理。可留在学校就意味着要饿着肚子上自习。当我意识到这个问题时，我也发现，同事们的办公桌抽屉里，总是特意放着些饱腹的饼干和牛奶，留给没吃饭的学生。这样的小事儿往往不起眼，可就是这样不经意的小事儿，老师们做了一年又一年。也正是这群平凡的不能再平凡的人，他们用热爱送走了一批又一批参乡学子。而这群来自大山脚下的孩子，他们也可以走进大都市的高楼殿宇，他们也能走向祖国的湖海山川，也能参与“蛟龙入海”，也可尝试“九天揽月”。想一切不敢想，让一切不能成为可能。
成长之路，以爱相伴。教育之路，以德相随。有道是：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”身为当代教育工作者，我们深知“学高为师，身正为范。”的重量。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”观其师而后成其才。要想学生学有所成，为人师者，便要事心躬行：要想学生成才立德，为人师者，便要修言修德。给人以星光者，心怀炬火！古人云：“为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪：为苍生治水者，不可使其沉溺于湖海。”而作为教师，承担了“为往圣继绝学”的使命重任，我们愿做新时代教育事业的“抱薪者”“治水者”，甘心“毙于风雪”“溺于湖海”，只求不负期望，不愧己心。
教育之路道阻且长，可人的一生总有数不尽的关山难越，可纵使渺小如我辈，也想攀一攀这难越关山。
END