今年，在“新东苑杯”闵行区金奖班主任评选中，有22位教师荣获“金奖班主任”称号。他们优秀在哪儿？闵行教育将陆续推送“金奖班主任风采”，为你一一讲述。 陈跃，毕业于上海师范大学初等教育专业，大学本科学历。现为闵行区华坪小学的班主任兼数学老师。在教育教学工作岗位，兢兢业业工作了15年，具有丰富的班级管理经验和扎实的教学实践能力。
坚信“给每一个孩子成功的舞台”。在教育工作岗位有自己执著的追求，信守的目标。班级管理中，民主平等对待每个学生，尊重每个学生是理念；关注每个学生是做法；发现每个学生的闪光点、鼓励每个学生进步是目标。【格 言】我愿意做孩子们一生中的一颗火种，用激情点燃他们的希望之火。“我出10分。”“我出20分。”“我出30分。”……班级“积分拍卖大会”正在我们班如火如荼地开展着。“积分拍卖大会”是个什么玩意？我现在带的这个班，是我中途接手的，换句话说我是我们班的“后爸”。刚接我们班时，根据几个星期的观察，发现我们班的班级常规并不理想，为了能够让孩子更好地形成规则意识，我在班级里试行了一套积分制度。这个热闹的场面是在学期末举办的“积分拍卖大会”。这些积分是我们班的孩子通过自己一学期的努力挣下的积分。为了更好激励孩子们能够在下学期开展的挣积分的过程更加努力，在每学期寒假或者暑假前必定会设置这么一个积分竞拍奖品的环节。这时候，是我们班孩子最兴奋的时候。看着孩子们为了一个奖品争得面红耳赤，甚至要经过好几轮竞争才能最终夺得奖品时，整个班级的场面别提多热闹了，我为自己组织的这么一个活动而洋洋得意着。经过半小时左右的竞拍，大部分孩子们都用自己的积分竞拍下自己心仪的奖品。为了能够让孩子的兴奋持续的久一点，也为了能够让这个“激励”效果更强些，我让孩子们摆弄自己的“战利品”。正当我站在讲台上欣赏着孩子们仔细摆弄自己拍下的奖品的那份高兴劲儿，突然从班级的角落里冒出了一点小声音：“原来就是一块橡皮，花了我这么多积分，早知道是一块橡皮，我还不如拍那支铅笔，还划算一点。”原来是我班的“调皮大王”小丁，撕开包装后发现自己的“战利品”并不如自己想象中那么好时，发出了一份唏嘘。面上热闹，除了那个所谓的奖品外，学生还有什么收获？这样的热闹，不是真教育。“为什么孩子们拍到自己不喜欢的东西呢？”说者无心，听者有意。小丁的这句无心之语，却让我感觉：这句拍卖大会表面看着热闹，实际上有些孩子拍的东西并不是真正想要的。拍卖大会除了可以让孩子体验收获的快乐，到底是否可以再深入挖掘一些东西？拍卖大会可不可以不只是停留在那个时刻，能否经过系统的策划，深加工，让其发展成为一个系列的活动？带着这样的思考，我在脑子里思索着答案，寻求着对拍卖大会改变。为了更加集思广益，我将这个问题发到班级家长的QQ群，也将这个问题放到班级中去，发动家长、学生都参与这个活动中来。“相信学生（家长），他们的力量是无穷的。”通过我们班学生、家长、教师共同的思索，将这个“积分竞拍大会”进行了几个改变。由原来作为班主任集中采购奖品，变为由学生自己采购奖品。给每个孩子3元左右的购买经费，（这笔钱由学校成立可利用物资回收基金下发，每学期下发一次，每个班100元，剩下的差额20~50元由班主任垫付。）首先，在自己小队的小队长的组织下上交一份详实而又能执行的购买方案（方案包括具体的采购清单，以及采购的地点、时间，负责接送的家长等信息），其次在小队长的带领下去对应的地点采购清单上的物品。最后，小队长将采购的发票上交班主任处存档。有了这个改变，既组织了一次有意识的小队活动；也培养了学生的理财意识；同时可以让学生更多地接触社会，到社会这个大课堂里学习。由原来没有介绍奖品直接进行拍卖，增加介绍奖品而后进行拍卖。每个小队买好物品后，必须由小队共同对每样物品撰写一份“推介书”。这份“推介书”必须包括对于每样物品的详细介绍，最关键是孩子们发挥自己的能力写一段“别样”的推介词，以及给自己的物品一个重新的定价（可以比购买价格高，也可以比购买价格低，完全由孩子们自由决定）。孩子们特别用心的写着自己的“推介词”，同时为了能够让自己小队的物品更加顺利而快速地班级里买掉，他们会在班级里组织一次小小的“消费者调查”。因为这些物品所卖得的钱会根据对应的规则折算成积分，平均分配到每个小队队员的积分帐户里。同时规定，购物自己小队的一样物品总积分减10分，这样可以在一定的程度上杜绝只购买自己小组物品，而不购物其他组物品的现象。由原来学生对积分的使用没有策划，增加在拍卖前制定拍卖策划书。“不一刻，积分花完了。”没有一个很好的对自己积分的策划力，孩子们经常会对不理智的使用积分，一件物品由于同伴间的“恶性”竞争，而最后将其抄得虚高，这样既不合理，也不合适。为了能够让孩子学生更理智的使用自己的积分，让孩子们听过物品“推介会”后，制定一份拍卖策划书。一学期又将结束了，我们的教室又一次沸腾了，孩子们又一次沉浸在他们自己的快乐之中。经过改变，整个“积分拍卖大会”由原来的一个点，拓展成一个系列的活动。孩子们在这么一个系列的活动中，体验到了很多，也收获到了很多：孩子们变得更自信了；孩子们变得更理性了；孩子们变得更懂得珍惜自己的积分；孩子们也更懂得合作了……在闵行教育的沃土上，
他们挥洒汗水、奉献青春；在专业化发展的路上，他们志存高远、不断前行。
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