部编版语文八下第23课《马说》微课视频|知识点|导学案

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部编版语文八下第23课《马说》微课视频|知识点|导学案

点击蓝字关注我→ 初中微课资源 2021-08-08

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知识点讲解

第23课《马说》

背景资料：

伯乐相马

一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行千里的骏马。伯乐在路上看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马见伯乐走近，突然昂起头来，瞪大眼睛，大声嘶鸣。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐向驾车的人说要买马。驾车人毫不犹豫地同意了。

伯乐牵走千里马，直奔楚国。楚王听到伯乐对马的介绍后，命马夫尽心尽力把马喂好。半个月后，楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来，千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。

第二课时：

“伯乐”和“千里马”有什么深层含义吗？作者究竟想借“千里马”表达什么呢？让我们继续学习课文，寻找答案。

拓展探究

第23课《马说》

第一课时：

课前预习

1、给加点字注音。骈死（）槽枥（）（）粟（）外见（）食马（）祗（）1. 2、解释下列加点字的含义。①祗辱于奴隶人之手（）②骈死于槽枥之间（）（） ③千里马常有，而伯乐不常有（）①只是 ②并列而死喂牲口用的食器 ③可是

3、填空。①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。②“说”是一种文体，可以也可以但都是为了。③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。①退之唐文学昌黎先生集 ②策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意

课堂练习

1.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。①食马者不知其能千里而食也_________②是马也，虽有千里之能 _________ ③安求其能千里也___________④其真无马邪？其真不知马也__________ ⑤不以千里称也____________________①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。

2.解释下面句中加点的词。①一食或尽粟一石（）②食马者不知其能千里而食也（）③且欲与常马等不可得（）①有时 ②它，代千里马 ③等同，一样

3.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

①才美不外见_____通__________ 含义：________________

②食之不能尽其材____通___含义：_____通____ 含义：_____

③其真无马邪 _____通_____ 含义：________

①见现显露（或表现） ②材才才能食饲喂 ③邪耶吗，表疑问

课后复习

必做题

翻译下面的句子。① 食马者不知其能千里而食也。②安求其能千里也？③鸣之而不能通其意。④其真无马邪？

选做题

1.给下列句中加点的“食”字注音并释义。①一食或尽粟一石（）（）②食马者不知其能千里而食也（）（）（）（） ③食不饱，力不足。（）（）④食之不能尽其材。（）（）

第二课时：

课前预习

1.归纳文章第2段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。

2.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？排比、引用、设问将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。

3.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。

课堂练习

1、下列加点词的解释错误的一项是（）

A、骈死于槽枥之间:两马并驾，并列

B、食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂养

C、策之不以其道策：用鞭子打

D、执策而临之临：靠近

2、下列句子中加点的词语与例句加点词语意思相同的一项是（）例句：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手……A、扶苏以数谏故，上使外将兵。B、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。C、温故而知新，可以为师矣。D、既克，公问其故。

3、从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因是。（用原文回答）食马者不知其能千里而食也

4、用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。

①安求其能千里也？②食之不能尽其材

①安求 ∕其能千里也？②食之∕ 不能尽其材

5、下面句中加点词的意思或用法相同一组是（）

A、虽有千里之能安求其能千里也

B、其真无马邪策之不以其道

C、鸣之而不能通其意环而攻之而不胜

D、祗辱于奴隶人之手学而时习之

6、本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“”。

伯乐即善于识别人才的统治者。千里马即人才食马者

7、有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它……这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。

能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。

8、《马说》的中心论点是：。世有伯乐，然后有千里马

9、千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间

10、千里马被埋没的根本原因是：。食马者不知其能千里而食也

课后复习

必做题1、千里马被埋没的直接原因是：。

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得

2、食马者“不知马”的具体表现是：。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

3、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：。

与常马等不可得，安求其能千里也？

4、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：。执策而临之，曰：“天下无马！”