《语言规划学研究》| 李宇明 标准建设是国家战略 ——序张宝林等《语言培训服务国家标准研究》
本文原载于《语言规划学研究》2016年第2期
宝林教授是语言研究、语言测试领域的专家,他和他的团队受中国标准化研究院之托,承担“语言培训服务国际标准及系列国家标准研究”的子课题,完成了《语言培训服务 教师评价规范》《语言培训服务汉语培训基本要求》《语言培训服务 英语培训基本要求》三个国家标准(草案稿),并顺利通过鉴定验收。在课题研究中,他们进行了大量的调查、深邃的思考,撰写出系列论文,韦编成册。
宝林嘱我作序,我乐承其命。不仅因为我与宝林是同事,更因为我曾任教育部语言文字信息管理司司长,职责之一就是制定国家的语言文字标准,对标准化工作很有认识,很有感情。当时我们的行话是,一流的国家出标准,二流的国家出技术,三流的国家出产品。我们还说,物理上的海关是第一海关,质量检查是“第二海关”,国家标准是“第三海关”。有了国家标准,海关依照国家标准进行质量检查,才能最大限度保护中国消费者的利益。这说明标准化建设对于现代国家来说是一个战略问题。标准也是行业发展之本。一个行业只有按标准运行,才能良性发展;一个企业、一个产品只有用高标准要求,才能领有市场,才能拥有未来。
《钱经》是一本高端理财月刊,2010年7月号发表了一篇名为《语言的生意》的文章,介绍说全球英语教育市场约有600亿美元的规模,其中还不包括大学和政府培训机构的英语教育工作。我国的语言培训市场庞大,外语学习者众多,据统计,仅英语学习市场的年产值就超过 100 亿人民币。此外,学习汉语的外国人也与日俱增,占据越来越多的市场份额。如此庞大的语言培训业,应该管理规范,服务周到,领军国际。但事实并非如此,某些培训机构运营不规范,行为越底线,严重影响学员的语言学习成效,损害了“语言消费者”的权益。于此可见,研制“语言培训服务国际标准及系列国家标准”具有重大意义,对内可规范市场,促进语言教育产业的良性发展,同时也可为国际语言教育产业贡献中国智慧,使我国在此领域也成为标准输出国。是的,中国是国际标准化组织(International Organization for Standardization,英文简称 ISO)的常任理事国,但却很少主导国际标准的研发,国际贡献度不够。
标准不是象牙塔里的玄想之物,而是对行业现实的经验与教训的总结,是对行业的具有现实性的理想目标的追求,是对用户利益最大限度的保护。课题组深知标准制定之道,进行了大量的调查研究。例如他们选取了9个城市的60家汉语培训机构进行详细考察。调查资料源于各培训机构的官方网站,以及网络上的招聘信息;调查内容涉及对外汉语培训机构的教师招聘、课程设置、办学条件、管理方式等方面。他们对国内外相关标准进行了全面考察,例如对欧盟及其主要成员国语言培训服务标准的考察,对中国高等院校英语本科专业教学情况的考察。他们还对一些培训机构的教学情况进行了深入的个案研究。
在深入调研的基础上,课题组提出了具体而翔实的规范标准。例如语言培训教师应有行业准入标准,具体包括:
1
具备大学本科(含)以上学历;
2
较为熟练地掌握一门(含)以上所教语言之外的语言;
3
达到汉语普通话水平考试二级甲等(含)以上水平;
4
具备相关的语言文化知识及技能;
5
掌握基本的教学理论和教学方法;
6
具有良好的沟通能力和语言表达能力等。
这样的标准窃以为是合适的,因为:接受高等教育可以使教师具备较高的人文素养,学习外语的经历可以使教师理解学习者的学习过程和中介语表现,较好的汉语普通话水平是取得较好教学效果的必要条件(对外语教师来说亦是如此)。当然,除行业准入标准之外,课题组还提出了教师工作的评价标准。
宝林和他的团队的这项研究工作,不仅提供了社会语言培训服务领域的三个标准,还有更深层的意义与价值,那就是学术要关注社会,语言学要关心语言生活,为语言生活服务;在服务社会的过程中,使语言学自身也得到发展与进步。我在2004年的一次学术会议上曾经讲过:“学术的原动力,是解决社会发展和人类认知中遇到的各种问题,各学科概莫能外。‘问题’是学术的原动力,解决这些问题也就是科学的学术责任和社会责任。语言学发展的原动力是人类社会生活中的语言问题。当今中国语言学的原动力,应该是当今世界、特别是当今中国在 21 世纪发展当中遇到的语言问题。之所以要思考学术原动力的问题,是因为我感到语言学多年来得不到社会的关注,而语言研究者也不怎么关注社会语言生活,这样的两不‘关注’使语言学处于不利的生态环境中。要改变不利的生态环境,需要思考语言学的原动力问题。”(李宇明《中国语言规划论》,商务印书馆,2010:199)宝林们的工作在这方面提供了一个范例,是语言学为社会服务的一次很好的实践,同时也为语言学带来了许多新收获。
2016年8月21日
序于中国女排2016里约奥运会夺冠之时
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