高中数学校本课程的开发与实践——以校本课程“数学哲学”的开发为例

课题介绍

2018年7月，江苏省教育科学“十三五”规划2018年度青年专项重点资助课题（编号：C-a/2018/02/17）《基于学生数学学力发展的教学实践与校本课程开发研究》立项，由罗建宇、何睦老师主持，核心成员有：丁益民、蒋智东、尹伟伟、颜福进、顾金花、季彩萍、孙卫星、吴瑞英等。

课题立项并开题以来，研究成果丰硕，即将进入中期汇报。在整理中期材料同时，本号陆续发布有关课题研究成果（教研论文），供参考。

本期推介

本期推荐课题主持人、江苏省梁丰高级中学何睦老师的文章，引用格式为：

何睦.高中数学校本课程的开发与实践——以校本课程“数学哲学”的开发为例[J].中国数学教育（高中），2019（1-2）：29-33.

本文被中国人民大学书报资料中心《高中数学教与学》2019年6月全文转载.

作者简介：何睦，中小学一级教师，张家港市学术带头人，张家港市优秀高三数学教师，张家港市教育系统优秀共产党员，张家港市“学术指导服务团”专家成员，苏州市教育教学成果奖一等奖获得者。

摘要：校本课程作为国家课程、地方课程的重要补充，能增强课程的选择性，为学生提供多样化的学习资源。因此，校本课程开发自然成为当前中学数学教师面临的一项新的课题，以校本课程“数学哲学”的开发为例，从课程目标、课程内容、课程实施方式、课程评价方式等方面梳理校本课程开发过程中的系列思考，并呈现课程纲要和具体教学案例，以期提供高中数学校本课程开发与实施的一种可能的思路与方法。

教学论文

有关链接

一、研讨活动（教研新闻）

二、教研成果（教学论文）

3. 罗建宇.构建数学文化课堂，落实核心素养教育——以“数列”章节起始课教学为例[J].数学通讯，2018（10）下半月：9-13.  中国人民大学书报资料中心《高中数学教与学》2019年4月全文转载.