最美乡村来了一群自然教育师
”
婺源，被誉为中国最美的乡村，也是孕育动植物生命的宝藏地。这里林木葱郁、峰峦叠嶂、奇石林立、溶洞幽深，无数动植物微生物选择在这里栖息安家。
有一群怀抱理想的年轻人，他们从中国科学院大学、西南林业大学等高等院校毕业后来到婺源，成立了一个专门从事自然教育的科普机构——林奈实验室，希望让更多人亲近自然、热爱生命。
林奈实验室。
一群挚友建立县域自然科普实验室
今年7月，在2023中国自然教育大会上，婺源县林奈实验室被授予第四批全国自然教育基地。身处江西小县的林奈实验室，凭啥能跻身全国行列？这个实验室到底有何魅力？
推开实验室的大门，一股生态之风扑面而来。一楼原生溪流缸、原生鱼缸等依次摆开。“我们还在装修，那几个空缸子准备培养大型可见菌和蛇类，后面的区域准备打造手工制作区。”创始人刘芝龙指着营建中的项目说道。
2013年，还在中国科学院大学攻读硕士学位的刘芝龙，第一次来到妻子王煊妮的家乡婺源，就被这里的自然景观所吸引。等他博士学业完成后，同学们忙着进机关、进企业、进大院大所时，他却做了一个决定——邀约几个志同道合的朋友，到乡村施展拳脚！
和大城市相比，这里公共平台资源较少，乡亲们的科学素养不足。选择在这里开创事业，就意味着一切几乎是从零开始。
起初，大家凑了几万元在一条河边租了房子，那是他们最早落脚的地方。可是，因条件简陋，加上地势低洼，一到梅雨季或汛期实验室就受到洪水侵袭。
“每次涨水都很害怕，最猛的一次涨水，水位淹到腰间，标本、文献资料、实验器材全都泡水了，我们两年内搬了五六次家。”王煊妮苦笑着摇头。
不在困难中倒下，就在困难中强大。日复一日，艰难困苦磨砺着这群来自天南地北的年轻人。
他们冒着酷暑，穿过一片片密林，探寻人迹罕至的溶洞生态系统；他们开展生物多样性调查，发现水韭、蜡蝉、食虫狸藻等稀有动植物的身影，完善婺源生物多样性物种名录；他们的足迹遍布婺源山村角落。
2020年，团队的努力终于被更多人看见，在县委、县政府的帮扶下，他们有了稳定的办公场所。为了建好实验室，他们克服了很多困难，付出了巨大努力。
营建经费不足，刘芝龙、王煊妮咬着牙把结婚和买房的100万元全部拿出来；请不起建筑工人，就用自己的双手创造奇迹。搬砖、扛沙、和水泥、接电路、刮瓷、焊接、喷漆……一整套工序下来，他们变成了“熟练工”。
出色的创意灵感源于大自然这座神奇的宝库。猫科动物头骨、杉木雌球花、树舌灵芝等，他们用自然收集物搭起了一面标本墙；从野外抬回烂树根，裁切成一片片用来装饰墙面和活动室。
一座美丽的自然科普实验室在这群年轻人手中初具雏形。这座“还未竣工”的实验室，凝结着团队的初心，印刻着青春与热爱。
老师带着孩子们进行户外科普活动。朱磊/摄
一份热爱迎来自然界的可爱精灵
林奈实验室里有一“镇馆之宝”——石灰岩景观生态缸。这是一个反映婺源喀斯特地貌生物多样性的雨林缸。缸内山石、苔藓、藤蔓相映成趣，景观层次丰富。米虾、乌龟、蝾螈、臭蛙等潜藏其中，营造出丛林一角。
“所有景观都是从野外真实生境复刻而来，光植物就有100多种。缸内小环境非常难还原，比如滴壁岩，流水速度控制不好，就形成不了特定的植物。”教师周雨阳说。
这方缸里呈现着缤纷的色彩，充满了生命的律动。该生态缸是植物学、动物学、物理学、光学等多学科知识融合的产物，也是林奈实验室集体智慧的结晶。
实验室是大家施展才华的平台，同时也吸引更多“发烧友”加入。陈鹏飞最会养苔藓、周鑫龙最擅长爬树、孙鸿元最懂鱼……他们个个身怀“武艺”，人人都有“绝招”。
“00后”李雨是鸟类专家，却爱养蛇。参加实验室面试时，身上居然盘了一条黑眉锦蛇。这条一米多长的蛇可以在她手臂上肆意游走，也跟随她从四川辗转来到婺源。“我从小就对花花草草、昆虫鸟兽感兴趣，喜欢养一些奇怪的动植物。”李雨坦言。
“嗷，嗷——”一只狗看见实验室的伙伴们十分兴奋，它用力摇着尾巴，头使劲往裤腿上蹭。这只“社牛”属性的狗是林奈实验室的“原住民”。
早年间，它被人打伤，实验室的伙伴们借债5000元为小狗接上断骨、治疗眼睛。虽然仍患有残疾，但它跑跳自如。这里的人，早已成为它最亲的人。
去年，实验室的后院里来了一位“贵客”——国家二级保护动物白鹇。可能是由于婚斗失败，白鹇慌不择路地一头扎进后院，这可让实验室的伙伴们紧张起来。为了检查它是否生病或受伤，大家颇费了一番力气。
检查完后，这位“傲气王子”顶着黑色羽冠、翘着洁白的长尾，在后院闲庭信步，大家才松了一口气。为了让它安全回归自然，他们驾车护送白鹇回到深山。
久而久之，来实验室的“精灵”越来越多。后院里，他们帮助种群濒危的蝴蝶育种，楼道间收留被抛弃的小黄鸭，台阶上各种蚂蚱小虫活蹦乱跳，他们甚至“纵容”松鼠来实验室觅食……
自然万物丰富多彩，如何做到人与自然和谐共处？实验室成员以实际行动证明，他们为一草一木而欢喜，他们像保护眼睛一样保护自然、守护生命。
孩子们在林奈实验室用显微镜观察微生物。朱磊/摄
一次讲解架起科普与振兴的桥梁
夜染星辰，大山被黑暗笼罩，鸣虫蛇鼠开始了夜间的狂欢。山间小道，螳螂、白蛾、浙山蛩等频频现身，科普老师郭维正带着孩子们观察昆虫，他把一只象鼻虫捧在手中为孩子作讲解。这是林奈实验室精心设计的户外科普课，为的就是让孩子从小亲近自然。
自然科普怎么做才生动、有趣、有意义、受欢迎？
过去，我们的自然科普重在说教，喜欢讲专业名词、学术用语，这样的科普不接地气，往往会让人产生距离感。
刘芝龙团队认为，“自然教育是一种有效的方式，孩子们离开家长的过度保护，在自然环境中，他们与动植物的情感连接会得到加强，从而在潜移默化中形成生态保护意识”。
《醉酒的植物学家》《中亚热带森林的100种生命脉动》《寻访暗夜精灵》……刘芝龙团队兼顾有用和有趣，从人们息息相关的生活出发，精心策划一系列课程，最大程度实现科普效果。
自然科普不是单向输出，而是要从自然中汲取智慧、获得力量。刘芝龙一直在思考，如何从科普本身出发，实现从绿水青山到金山银山的转化？
他来到一处村子，考察地形地貌、生物多样性，甚至细致了解村里经济、人口情况，在教学点的选址上考虑生物物种多样性和种群稳定性、生态承载力、安全意外伤害和增加村民收入的具体方式等。
在大鄣山乡通源村党支部书记汪喜眼中，林奈实验室团队的到来让村里有了人气，带动了民宿、农家乐发展，就连村里的土特产也不愁没销路。
今年暑假40多天里，自然教育活动为在当地经营农家乐的毕旺开和其他村民增加了近20万元收入。
在不断探索中，林奈实验室致力于保护环境。再一次来到教学点的溶洞口，眼前的情景让刘芝龙十分痛心。石壁上缠绕的植物被烟熏得枯萎了，滩涂上留有人类游玩后的垃圾，洞穴内残存着为数不多的蝙蝠……
“洞穴生态系统其实非常脆弱，我们做自然教育，会优先考虑生态承载力，但自发来游玩的人总会有意或无意对这里造成严重的生态破坏。”刘芝龙最担忧的是，人多起来如何维护生态平衡。于是，他找到汪喜商量，想组建一支洞穴保护的队伍。
自然科普并非在自然界开盲盒，而是要用规矩拥抱热爱，用行动守护环境，这样才能有“这一次”充分的感官体验，又有“下一次”“再一次”的长久奔赴。
现在，婺源雍溪村、砚山村、诗春村等都是进行自然科普的户外课堂，他们的足迹在哪，生态文明理念就传播到哪，乡村振兴的脚步就迈向哪。