SQP2RS 阅读技巧
除了极少数天生爱文字的孩子，一般来说阅读都是靠老师、家长引导出来的。老师运用不同技巧、教学法、工具或资源能让阅读事半功倍，孩子尝到了阅读的甜头，才会上瘾并养成长期的阅读习惯。好的教学法就有画龙点睛之妙！
— Jessy Tu
很多家长总说他们的孩子不爱阅读，他们认为带自己的孩子去图书馆，塞一本书给孩子，就尽到了父母的责任。更有甚者，过来质询或抱怨老师没教好， 因为他们的孩子不爱阅读。
遇到这样的情况，我真想说：“大人冤枉啊！我们不是耶稣基督，不是佛祖菩萨，更不是阿拉，我们没有创造奇迹的能耐！”，孩子的阅读除了极少数天生就是爱文字的（记得多元智能吗？），一般来说都是靠老师、家长引导出来的。
就像老饕！对，是有天生的吃货，但后天培养更重要。多少孩子因为家庭环境长期吃香喝辣，一般小吃还看不上，非得山珍海味、名厨餐厅否则开不了胃。
阅读也是如此，老师要运用不同技巧、教学法、工具或资源让阅读事半功倍，孩子尝到了阅读的甜头，才会上瘾并养成长期的阅读习惯。在孩子年幼的时候投资有品质的时间(quality time)、花精力去培养，长此以往总会有收获。人们常说望子成龙，老师的教学技巧就有画龙点睛的功能。
今天想跟老师说的是非常有名的SQP2RS。可以猜得出来这些字母分别代表哪些英文字的缩写吗？来！我们各个击破吧！
01
S: Survey 调查学生的背景知识
在阅读之前，先探索一下学生对于要阅读的书本、主题的认知程度。 老师可以带领学生：
✦ 看封面、插图和插图下的说明；
✦ 看放大了的字，不同的字体的意思；
✦ 看文章或段落的标题和副标题；
✦ 去想即将要读什么书；
02
Q： Question 可以问什么问题
让学生去想，甚至写下阅读以后可以问的问题，鼓励学生从低层次简单理解的问题衍生出需要比较、归纳、分析、总结性的高阶问题。（请参考HOTS 高阶思维综合能力在说啥与HOTS高阶思维综合能力实例）
在一开始一本书或一篇文章的时候，让学生猜测他们可能会学什么；也可以是在一个章节或一个段落后，让学生去猜测接下来会有什么发展或内容。我记得刘墉有篇文章叫《刘墉教子－给我考零分》，这书名太夸张了，让学生去想、讨论为什么这个爸爸要孩子考零分？这是什么爸爸呀？什么样的孩子呀？他们的关系怎么样.....
03
P：Predict 预测我们将要学习什么？
我们继续以刘墉教子这篇文章为例，除了可以是从题目来看，也可以是巧妙设计过的课文。比方说，老师在文章即将趋向高潮时，把它切掉。让学生去猜测接下来会有的发展。换言之，老师影印题材的时候，要编辑，让它成为一个预测点。(请老师们自己上网找这篇文章）
▷ 他竟然笑话我没有考过零分？我真的觉得自己受到了侮辱。我咽了一口唾沫，从喉咙里发出低沉的声音：“那么，你希望我考个零分给你看看吗？他往椅子背上一靠，摆出一个坐得很舒服的姿势，笑了：“好啊，你这个主意很不错！
▷ 那就让我们打个赌吧，你要是考了零分，那么以后你的学业一切自便，我绝不干涉； 可是，你一天没有考到零分，就必须......
老师问问题的时候，可以以老师为中心，但我更喜欢让学生两两一组，或用小组讨论的形式去回答。学生是透过跟人讨论的过程，让自己的思维更清楚的：原本不敢确定的，因为听了别人的意见而有了方向；即使是不同想法，也可以借鉴参考他人观点，这个学习的过程太重要了。
04
1R：Read 第一个R 代表阅读。
学生阅读的时候可以独自一人朗读；可以跟老师一起读；可以两人一组或小组一起读；当然也可以全体一起朗读。要学生默读或朗读都是好的，就看学生或老师的决定。
阅读的目的是要让学生找答案、印证、说明用的。
✦ 记得先前让学生去想，去写问题吗？让学生找答案吧！
✦ 让学生去找第二个阶段预测错误与内容不符部分的内容，看看它和事实之间的差别；
✦ 删掉不可能回答的问题。
05
2R: Respond 反应
随着阅读的过程学生不断地建立新的概念，跟随剧情发展，他们可能又有新问题了，这时候可以重复上面的所有步骤，去预测、产生问题、佐证、说明等过程，自己找出答案来。
06
S: Summary 总结
让学生对整篇文章／章节／书做一个总结。总结的时候，老师可以选择用说的：例如用4-3-2技巧或只说一分钟的方式；
用写的：可以个人去写，可以有不同方向让小组成员自行抽签去决定自己要写的方向，例如总结故事情节，还是总结一个人的命运发展，或是总结作者的写作风格并印证说明；
甚至让他们用画的：画一个封面／插图，做一个四格、六格或八格的卡通漫画，这也是典型差异化教学的体现。（中学生不妨考虑用www.edmodo.com请看如下附图参考）
——根据《神秘的花园》其中一个人物性格分析的片段。
以上是老师可以尝试的一个模式，可能需要几次演练，有时候老师可能没有办法很顺利一次完成，就可以把SQP2RS写在便利贴上提醒自己下一个步骤是什么。
没有完美的老师，但有不断为了完美而努力的您！有机会一定要试试，看它给学生带来了什么改变！加油！！
“老师，您们有听过其它的阅读技巧吗？”
评论告诉我们
Jessy老师会来翻您牌子哟：）
-END-
编辑 | 小小君
校对 | 剑剑
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作者：Jessy Tu
公众号：JessyTu老师加油站（ID：jessytulaoshi）
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