媒体关注 | 《乡镇论坛》：湖州打造老年教育市域样板

自2022年浙江省湖州市成立湖州老年教育联盟以来，以“精特优”为目标，不断优化工作机制、强化办学特色、深化乐学乐为，形成了党委领导、政府统筹、部门协同、社会参与的新时代老年教育新格局，全市老年人获得感和满意度不断提升。目前，全市建设各级老年教育机构306家，在册学员13.3万人，占全市常住老年人口17%以上。

优化工作机制

全面夯实老教育办学基础

坚持高位统领，强化督查督办

湖州市整合老干部、卫健、教育、民政等涉老教育资源，组建各级老年教育联盟，建立统一高效的领导体制，推进老年教育资源整合工作开展。此外，湖州市建立老年教育工作推进责任清单，完善实绩导向评价体系，全域推进老年教育覆盖面，精准提高老年人入学学位供给数。

提升服务效能，促进发展合力

湖州市积极落实老年教育项目资金，新增专项资金377万元，重点保障老年学校、老年学堂基础设施建设、师资薪酬等，切实解决基层办学经费不足问题。同时，湖州市建立全流程“引、育、管、用”教师培育机制，发挥教育、卫健、文旅、党校和在湖高校等联盟成员单位专家、教授、行业人才资源优势，建立基础师资库，因地制宜制定师资等级评定、劳务报酬发放等相关标准，尝试推出“志愿服务老年教育时长折算教师职称评定分值”，破解中小学在职教师参与老年教育困境。

搭建平台载体，创新多元办学

湖州市统筹老年学堂办学管理，把村（社区）老年学堂纳入居家养老中心、幸福邻里中心服务范畴，鼓励社会力量参与，通过政府购买服务方式，委托社会组织运作，实施项目化管理，切实解决基层老年教育人员力量不足、经费短缺、运行不畅等问题。同时，根据老年人需求，实行差异化、专业化办学，如老年教育与金融机构合作，建立金融老年学堂，与高端小区物业公司合作，建立民办老年学堂等。

强化因地制宜

积极塑造老年教育办学特色

探索产教融合模式

湖州市坚持“因地制宜、效果第一”原则，充分发挥地区特色，加强老年教育与当地产业相结合，探索“一地一品”，实现教学与产业双向融合，推动当地产业发展。如，德清县围绕当地“名山湿地”旅游经济和环莫干山民宿产业发展，联合当地民宿管家培训中心，在老年群体中陆续开展客房服务、茶艺花道、民俗文化、英语口语等系列特色民宿管家共富课程。长兴县水口乡结合当地紫砂文化产业，积极开设“紫笋茶”“紫砂壶”制作等精品体验课程。

建立老少共学机制

湖州市聚焦“一老一小”，把老年教育与青少年“双减”相结合，以吴兴区为试点，全面开设家庭烘焙、创意美术、益智搭建等亲子课程，全域推开“老少”同校、同班、同学“三同课堂”，让祖孙辈一起学习体验、感受乐趣、共享天伦。如，南浔区结合湖笔文化、绫绢文化，开设湖笔制作、绫绢绘画等老少共学非遗课程，“老带小”挖掘历史文化精髓，传承优秀传统文化。

创新游客老年学堂

依托当地“绿水青山”优势，湖州市充分挖掘旅游特色资源，搭建老年游客学习、活动、服务平台，使老年游客在绿水青山的旅途中，传递正能量。目前，安吉董岭、长兴水口等地结合当地群山环抱、气候宜人、空气清新、风景优美、避暑胜地的旅游资源优势，面向前来旅游度假的老年游客开办游客老年学堂。

深化乐学有为

大力提升老年群体有感

“学用相长”双丰收

湖州市坚持把老年教育融入农村经济发展中去，聚焦农村低收入老年人群体，开展以知识技能为主的培训课程，打通农村老年学堂作用发挥不够明显的痛点、堵点、难点，形成农村老年人走进学堂学技术，走出学堂创增收，实现乡村老年教育“产、学、用”闭环运行机制，实现“银发红利”。

“老有所为”展风采

湖州市围绕“乐在自己、乐在家庭、乐在家园、乐在家国”四个维度，组织开展文化养老“大篷车”进基层、“银领初心”宣讲进乡村、文化走亲送福进万家等系列活动，不断丰富教育内涵和外延。目前，全市已累计打造老年教育典型学习群体100余个，辐射带动周边老年人参与学习活动30余万人次。

“普惠共享”全覆盖

湖州市通过长短班互补、大小班结合、免费班与收费班交叉等方式，多渠道扩大老年教育学位供给；实施名师、名课“双名”培育工程，加强理论研究、教材编撰，全市已累计编撰《千金剪纸》《菱湖鱼灯》《二十四节气养生》等本土课程教材40余册；常态化开设“流动课堂”，把优质教育资源分享给基层分校、教学点，促进全市老年教育资源普惠共享，构建全市老年教育优学地图。

来源：乡镇论坛

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