儿童心理，我之前写了一到三岁，先把链接抛出来列在这里：
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很多朋友催我写四岁的心理分析。但说到四岁，我不得不提到这个有趣的纪录片：来自英国4台的《四岁的秘密 the secret life of 4 year olds》，它揭秘了四岁孩子在幼儿园群体生活中的心理体验。
我从2015年、Suki两岁时就开始追这个纪录片了，觉得超精彩，当时我还给她注册了参与拍摄，但是她年龄太小了。
《四岁的秘密》每年播出一季，2019年还迎来了“科技”主题。巧的是，今年的纪录片就是在Suki和Sula的学校里拍摄的。
这一季探讨了：四岁孩子的友情社交、异性关系、自我认知、冲动自控，和无所不在的科技对孩子的影响。原片没有很多讨论，让我来打乱影片的顺序解说一下吧。我总结了几大主题：
1. 四岁孩子拥有鲜明的性格和积极的自我认知
2. 科技在怎样影响着孩子的成长？
3. 四岁孩子也能体会到爱情的情绪
4. 社交和克服冲动是四岁孩子的首要命题
纪录片邀请了几位四岁的小朋友来参加为期一周的“幼儿园夏令营”，他们都是马上要从幼儿园毕业、开始学前班的孩子，正需要适应入学的陌生新环境。
场地是一间布置得非常漂亮的教室，这里有很多玩具，有过家家的生活角，还有不少电子用品。孩子们还会在有趣又奇幻的花园里进行各种活动。
照顾孩子的有两位幼儿园老师：Kate和Simon。拍摄场地之外，还会有儿童心理专家通过摄像头对孩子进行观察和分析。
四岁的孩子们在这个全新的环境与陌生的集体中会有什么样的冲突和收获呢？
四岁孩子的自我认知是很有趣的，是现实与想象的混合，单纯可爱又天马行空。这个年纪，性格和兴趣的不同也已经非常鲜明了。
比如男孩Arthur，他疯狂迷恋机器人。他说自己很聪明，认为自己是一个国王。而且他非常喜欢女孩子，觉得女孩又美丽又强壮。男孩Jackson就正好相反。他的工程师爸爸说他是个“典型的身体型男孩子”，平时玩起来就会有很多冲撞，还很热爱拳击。他不喜欢和女孩玩，会刻意避开她们，而找男孩子玩追跑打闹的游戏。女孩Nashae很爱聊又强势，她说自己是“boss”，是女王和明星，别人都得听自己的。Nashae的爸妈说这个孩子非常开朗，但很喜欢对人指手画脚，有着超龄的自信。女孩Iris则非常喜欢秩序，万事遵循规则。在家里时，她很喜欢整理房间，要求一切事物井井有条，还会催促弟弟按时睡觉。妈妈说，Iris是没法被糊弄的，她其实希望Iris的性格能更随意一点。集体中还有残疾小朋友Max。他从出生就有一只半截的胳膊。他成长中的一半时间都在医院里度过，错失了很多和别的孩子互动的机会，在社交中还很莽撞。但这不妨碍他的自信和幽默，他习惯了别的孩子总在问他胳膊的事情，他会开玩笑地回答：“我有一只大胳膊和一只小胳膊”。他会毫不迟疑地玩耍、学习和大笑。另一个残疾小朋友叫做Penny，她出生时因为脊椎没有发育完全，影响了腿部的发育和行走。她做了七个手术，在医院里住了很久。对于脚上的支架，她骄傲地说这是海盗的装备，她对自己的认同感是晴朗积极的。无论是什么样的性格和成长过程，在四岁的年纪，这些孩子看待世界和自己，都是一片阳光灿烂的单纯。
“夏令营”中进行了好几个和科技有关的实验，专家们想要探讨科技对孩子的社交、心理、和大脑都会有什么影响。
让人惊讶的是，大多数孩子都回答，最喜欢的游戏是电子产品，比如iPad和游戏机。Keira说，她在圣诞节时得到了属于自己的ipad，她总是恳求妈妈再多玩一会儿。
Frankie和Archie说，他们最喜欢玩的是游戏机，比如枪击战斗和消消乐。
Arthur的妈妈说，儿子对科技产品的自学能力让她吃惊，有天还教给了妈妈如何将手机投屏到电视上。他还特别热爱机器人，她认为Arthur有一天会发明新一代特斯拉。专家说，在英国，有30%左右的4岁孩子，拥有属于自己的ipad或者游戏机，这个比例之高让人吃惊，他们是科技和数字的一代。
教室里进行了一个游戏，两个孩子一个组。每个盒子里都有不同的科技产品，一个孩子要用语言描述，另一个孩子来猜是什么物品。
当Archie说：“你可以用它唱歌。”Iris立刻猜出是麦克风。当Nashae说：“你可以用遥控器让它走，它还有尾巴。”Arthur立刻猜出是机器狗。
我们的孩子在未来会和智能机器人有很多接触。他们会把机器人当作机器，还是更像人类呢？
为了探索这个命题，教室里邀请了一个新朋友：智能机器人Bobbie，它可以像人那样对话。孩子们看到它兴奋极了，围着机器人问好，并主动进行自我介绍。
孩子们其实很清楚机器人和自己有多么不同，他们说机器人有按钮、需要电、里面有电脑芯片。
但是在和机器人接触时，孩子们会不自觉地采用人类的触摸方式。他们和机器人握手、拥抱、交谈，还一起跳舞。
当机器人卡住了，它说自己“好像受伤了”的时候，孩子们立刻跑到生活角，找出医务用品给它包扎，就像对待一个人类同伴那样。
孩子们给机器人打针、问寒问暖、拥抱，希望它感觉好一点。机器人到底是玩具还是朋友呢？有的孩子说：“机器人当然是朋友，因为它们拥有感觉。”
心理专家说：四岁的年龄，正是最渴望想象游戏的年龄（想象游戏，也可以称为过家家、模拟游戏或者角色扮演）。孩子需要在这样的游戏中，探索社会规则、生活常识、人际关系、发展社交技能、语言能力和发挥想象。
教室里有四个活泼的女孩子，老师给了她们每人一个ipad，房间里一下子就寂静了。足足20分钟，孩子们之间没有任何互动，几乎鸦雀无声。甚至老师带了甜食走进了房间，孩子们都完全没有注意到。iPad的诱惑之大，孩子们根本察觉不到环境变化。
当iPad被收走了以后，孩子们抱怨了好一会儿，才开始注意到甜食的存在。她们深陷在屏幕里的世界，挺久才走出来。可当她们又开始玩起了过家家，就一下子生动起来了，生机勃勃地使用着身体、语言、表情、想象，进行着社交和互动。
专家们感叹到，他们相信，四岁的孩子还是在这样原始的社交游戏中，能学到更多的技能。
和两三岁时不同，四岁的孩子对性别差异更敏感了，开始意识到异性的存在。幼儿园夏令营里，甚至开始发生“浪漫的纠纷”。
非常喜欢女孩子的Arthur，决定和Iris成为男女朋友，Iris同意了，于是他俩做什么事情都在一起。Arthur不停地想要讨Iris欢心，甚至在男孩女孩的拔河比赛时，背叛了男孩而弃赛，他想让女孩赢。获得奖品时，他也是第一时间送给Iris。可是第二天，另一个男孩Frankie来了，他说想要Iris和他一起玩，做他的女朋友。Iris当即就甩掉了Arthur，和Frankie玩起了男女朋友的游戏。Arthur感到震惊，他不肯罢休，在午饭时间和Iris长谈。Arthur说：“我们还是男女朋友吗？”
Arthur一直哀求，说：“你要爱我！不然我告诉我妈妈。”Iris坚定地说：“可我就只是Frankie的女朋友！”专家说：幼儿园里的浪漫关系，看起来好像是想象游戏和过家家的延伸，然而心理学研究表明，四岁大的孩子，其实已经可以体验到浪漫爱情的情绪了。
Arthur还是对Iris穷追不舍，但Iris开始故意挑衅，非要当着Arthur的面去拥抱Frankie，还对Arthur说：“你不是我的朋友。”这让Arthur伤透了心。然而几天之后，Iris改变了主意。当Arthur要求Iris做他女朋友时，她答应了：“好吧，我当你的女朋友，你要亲我，我就不再是Frankie的女朋友了。”
Arthur和Iris和好如初，这下，轮到Frankie失落了。四岁孩子的情感世界，就是这样如过山车一般，野蛮而汹涌。
很多四岁的孩子，都是第一次把生活的重心从家庭转移到了同龄人的群体中。在幼儿园和学校里，四岁孩子需要学习遵守规则、团队合作、与人相处。然而这个年龄的孩子有着奔放的情感，仍然很难克制各种原始的冲动，他们需要经历很多碰撞和冲突，才能逐渐地学会如何融入集体生活，搞清楚人际交往中的隐藏法则。
夏令营里创造了很多游戏来测试四岁孩子们的分工能力。比如这个任务是用纸板等材料来建一个宇宙飞船。
每个团队两个人：一个科学家，一个机器人。科学家只能张口指挥，不能碰材料，而机器人必须听从科学家的指示，把宇宙飞船建起来。四岁孩子的分工合作，是什么状态呢？当然很快就出乱子了！
Nashae作为科学家给出了指示，但她觉得机器人Iris的建造能力让她不满意，她很快就踱步上前抢材料，要自己动手，老师的提醒她也不听。而作为机器人的Iris又超级喜欢规则，她着急地一直和Nashae大喊：“你必须坐在椅子上！”
Nashae不肯听Iris的话，于是两个女孩争斗起来，最后她俩把宇宙飞船都扯坏了，两个女孩都很生气，互相也不再是好朋友了。
残疾孩子Max因为成长中一半的时间都在医院度过，所以他很缺乏社交体验。在群体中，他显得很冲动，当不知道如何用语言来表达自己时，他就用肢体解决。当Arthur和Iris在树屋里玩，不让Max参加时，Max的反应就是踢打Arthur。讲究规则的Iris郑重其事地说：“如果你踢我的朋友，你就不再是我的朋友了！”Max很受伤，但又无法说清楚自己的感受。这时老师来调节了。老师的方法很值得借鉴，他帮助Max用语言“定位”情绪。
他问：“当Iris说不是你的朋友时，你是什么感觉？”Max即使缺乏经验，但他也能学习得很快，他学会了主动走过去，摸着小伙伴的肩膀说“对不起”。
四岁的孩子，已经会在记忆中存储人际关系的不愉快记忆了。
Penny和Nashae本来经常一起在生活角过家家。当Nashae给Penny梳头时，把Penny弄疼了，两个人吵了起来。Nashae不乐意道歉，Penny不乐意原谅。
连续三天，Penny和Nashae之间的裂痕都在扩大。在花园里，Penny想玩滑板车，Nashae却不愿意分享给她。Penny过去抢，却被Nashae推到了，于是Penny哭了起来。老师动员Nashae去安慰Penny，但是Nashae陷入了挣扎。对四岁孩子来说，想象别人如何思考、如何感受，是特别困难的，这是人际关系中最复杂和微妙的高级技能，因此孩子之间经常发生误解。然而到了五岁，随着大脑和情商发展，这一切会容易很多。
Penny和Nashae是在最后一个挑战任务中和解的。比赛要求孩子们把桌面上各种各样的食物当作原料，看哪个小组做的三明治最好吃。Penny和Nashae被分在一组，她们不得不合作。孩子们混合了各种奇葩配料：火腿肠和糖果，黄瓜和蜂蜜，生菜和芥末都夹在一起。老师Simon鼓起勇气自我牺牲，充当三明治的评判员，欲哭无泪地吃了好几个蜂蜜西红柿芥末火腿棉花糖的三明治。
最后，是Penny和Nashae做的巨大三明治还算能下咽，Simon老师选她们获胜。两个女孩很骄傲，她们又成了朋友。要破镜重圆，就要回到最开始破裂的地方，于是她们又一次尝试梳头。这次Nashae很轻柔，没再扯掉Penny的头发，Penny说：“你是我最好的朋友。”
短短几天的夏令营幼儿园里，每个孩子都成长了很多。而孩子能够成长的唯一方式，就是深入群体中，去亲身体验，去不断地感受、冲撞、反思和自我纠正。
孩子之间的每一次冲突，都是一次珍贵的学习机会。他们整天经历着情感起伏的大浪，但是又拥有巨大的能量和胸怀去原谅和改变，这一点，也特别值得我们成人去向四岁的孩子们学习。
PS. 我没有找到国内的视频链接。原片在Channel 4的官网：https://www.channel4.com/programmes/the-secret-life-of-4-and-5-year-olds
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