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《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2022年第02期法学论文要目

法研在线 2022-10-05
《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2021年第4-7期法学论文目录
《中南民族大学学报(人文社会科学版)》严正声明
《中南民族大学学报(人文社会科学版)》敬告读者

中南民族大学学报

人文社会科学版

2022年第2期

全文发布



01

马克思主义研究

●深入学习贯彻十九届六中全会精神

(1) 中国共产党三个历史决议的历史使命与写作风格

程美东

●马克思主义经典文献阐释

(12) 马克思劳动思想及其新时代价值

杨金洲 刘耘姝

02

民族理论与政策研究

(教育部名栏)

●铸牢中华民族共同体意识

(19) 国家治理现代化与铸牢中华民族共同体意识的关系——基于国家认同的研究视角

高永久 邢艺譞

(28) 以基本公共服务均等化助推铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑

崔景芳 任维德

(37) 西部地区旅游发展与铸牢中华民族共同体意识

张 英 于沛鑫

●民族事务治理现代化

(45) 习近平关于依法治理民族事务重要论述的时代价值

雷振扬 张顺林

(55) 中国共产党城市民族工作的早期探索——以抗日战争时期陕甘宁边区定边为例

乔国存

03

民族学研究

●文化史

(63) 中日古代艺术中的“空观” 与“空寂” 

彭修银 姚 羿

●旅游人类学

(73) 中国旅游产业的演化与后疫情时代的发展转型

舒伯阳  徐其涛

(81) 扩展机会:传统旅游村落相对贫困治理新思路

李 军 吴海涛

04

社会学研究

(90) 农村基层矛盾纠纷化解共治机制的优化及其治理效能

徐 垚 吴春梅

05

法学研究

(100) 信用评级机构违反注意义务的认定标准——兼评杭州中院五洋债案

冯 果 王 奕 

摘    要:杭州中院审理的五洋债案是我国首例公司债券欺诈发行案,其所作出的由中介机构承担比例连带赔偿责任引起了巨大争议。与律师事务所、会计师事务所等中介机构相比,信用评级机构具有一定的特殊性,其是否违反注意义务的认定需要专门识别。信用评级机构是否违反注意义务的认定标准选择,应走出“遵从行业惯例”抑或“依循司法判断”非此即彼的逻辑误区,将主观标准与客观标准结合起来,既考虑到专家理性、利益捕获以及道德风险的主观标准尺度,又考虑到以偿债能力为中心的客观标准尺度。在合理借鉴商业判断规则的过程中,需坚持以行业惯例为认定评级行为是否符合专业性要求的基础标准,同时注意债券信用评级人员在履职过程中是否存在违反注意义务的情形。认定标准的司法判断,应重视法律规则的引导与约束,合理适度施加责任惩戒制度。

 

关键词:信用评级机构;注意义务;认定标准;商业判断规则

 

作者:冯果 王奕,武汉大学


(111) 论《长江保护法》与《刑法》的对接

夏 勇 范 煜

摘    要:《长江保护法》的出台是立法层面贯彻和落实“最严”生态法治观的体现,为保护长江流域生态环境提供了全面的法律依据。要实现长江流域生态环境的“最严”保护,还需要刑法提供相应的保障。《刑法》与《长江保护法》的对接应坚持“最严”生态法治观,在范围上实现对长江流域生态环境的全方位保护。在设定对接标准时,应强化其明确性并注重不同刑法条文之间的协调性;同时还应坚守“最严”的取向,全面及时地为司法实践提供依据。


关键词:长江保护法;刑法;长江流域;生态法治观;对接范围;对接标准


作者:夏勇 范煜,中南财经政法大学


(119) 侦查阶段证据标准智能指引的冲突与调适

张丽霞

摘    要:随着智能化司法的发展,刑事案件智能办案系统化在理念和技术上也在不断革新,尤其在证据标准智能指引方面已有广泛的司法实践。然而在侦查特色的基础上,证据系统运用逐渐显现出一些冲突:如证据标准智能指引强势介入有制约侦查主体“智能”之嫌,证据标准智能指引与侦查人员取证规律相悖,证据标准数据源样本代表性存疑等。为此,应结合侦查规律和现实问题,通过以人为主体发挥人机互动双重效应,拓展证据标准智能指引机制的构成元素,界定数据样本的时空限度等方面调适冲突,完善证据标准智能指引机制,切实提高侦查质量和水平。

 

关键词:刑事侦查;证据智能化系统;证据标准

 

作者:张丽霞  深圳大学

06

管理学研究

(127) 民族地区小农户衔接大市场的契约选择行为——基于武陵山区的样本分析

陈晓琴 黄大勇

(135) 区域创新政策对企业债务融资能力的影响

杨 蓉 朱 杰

07

新闻传播学研究

(143) 从宣传到响应 : 灾难新闻传播功能的转向

喻发胜 赵 斓

(152) 西方国际传播话语体系中国家身份的建构

李继东 姜 楠

08

文学研究

(159) 古典小说文体传统的重释与 “十七年”小说文体理论的建构

周新民

09

教育教学研究

(166) 教育信息化促进教育公平的现实路径——以民族地区基础教育为例

万力勇 解攀科

(174) 高校学习共同体的建构路径——以民族院校为例

杨 柳 徐锦芬



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