利用“标签效应”，学会给孩子贴标签

在百度上所搜“给孩子贴标签”，百分之九十九的文章是“别给孩子贴标签”。真的不能给孩子贴标签吗？答案是否定的。详细内容，您读完这篇文章就明白了。

【概述】

美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”第二次世界大战期间，美国心理学家在招募的一批行为不良、纪律散漫、不听指挥的新士兵中做了如下实验：让他们每人每月向家人写一封说自己在前线如何遵守纪律、听从指挥、奋勇杀敌、立功受奖等内容的信。结果，半年后这些士兵发生了很大的变化，他们真的像信上所说的那样去努力了。这种现象在心理学上被称为标签效应。

【原理】

心理学认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为"标签"具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。

【案例】

心理学家克劳特曾做过这样一个实验：他要求一群参加实验者对慈善事业做出捐献，然后根据他们是否有捐献，分别说成是"慈善的人"和"不慈善的人"。相对应地，还有一些参加实验者则没有被下这样的结论。过了一段时间后，当再次要求这些人做捐献时，发现那些第一次捐了钱并被说成是"慈善"的人，比那些没有被下过结论的人捐钱要多，而那些第一次被说成是"不慈善"的人，比那些没有被下过结论的人捐献得要少。

这个实验说明，当一个人被一种词语名称贴上标签时，他自己就会做出印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。

由此推之，当一个孩子老被家长说成笨孩子，他肯定会对自己的能力产生怀疑，进而对自己失去信心；而当一个孩子总是被家长说成是“用功的孩子”，他肯定会觉得自己本该就是用功的人，会越来越用功。

【应用】

1.内容上，注重给孩子贴正面标签，不要贴负面标签。

我们常常听到家长这样说自己的孩子：“这次又考得不好，你怎么这么笨呢？” 家长的这种行为，其实正是给自己的孩子贴负面标签。在家庭教育中，我们提倡以正面教育为主，这就要求家长注重给孩子贴正面标签。我们千万不要因孩子一时的缺点或不良行为，对孩子进行贬低和训斥，从而不自觉地给孩子贴上负面标签，以至于误导孩子向不良方向发展。

我们要尽可能地去寻找孩子身上的"闪光点"，给予及时的、大张旗鼓的表扬，这种表扬，就是有意识地给孩子贴上正面标签。这样做的目的就是使孩子常常认识到自己身上的优点、长处，意识到自己按正面的"标签"去要求自己，约束自己。久而久之，这枚正面标签便使孩子原有的“闪光点”得到强化，进而养成良好的行为习惯。

2.主体上，不但自己给孩子贴标签，还要引领孩子自贴标签。

家长自己给孩子贴正面标签，在上面给大家介绍了。仅是家长自己贴标签还不够，还应该引领孩子自贴标签。

怎样操作呢？

在孩子比较小的时候，家长可以每周让孩子说出自己的一两个优点，然后给孩子写下来，或者让孩子画出来，然后贴在室内固定的位置，这便是“自贴标签”了。如果孩子自己说不出来，或者说得不很准确，家长可以适当进行提醒。贴“标签”的位置不但全家人方便看到，而且最好要来家里的客人都能看到。不但要让客人看到，而且最好家长适时讲给客人听，如此，“标签”的作用便无形中放大了。

等孩子可以自己写东西了，可以是上小学之后或者是上三年级之后，家长每周引领孩子写出自己的三到五个优点，也把它贴到家里醒目的位置，操作方法同上。

孩子每周的“标签”可以重复，但不能经常重复。家长应该引领孩子不断挖掘自己新的“闪光点”。

对于孩子已经贴出的“标签”，即便是做得不太好也不要横加指责，或者挖苦训斥，应该对做得好的重点表扬，让孩子意识到其他几项做得不够好就可以了。

3.形式上，充分利用各种资源进行暗示。

前边讲的贴标签的形式主要是语言的和书面的，除此之外，我们还可以运用肢体的。比如当孩子某件事做得比较好的时候，我们冲着孩子微笑、竖大拇指、拥抱、抚摸他的头部等等，让孩子意识到自己的某个事情做得很好，让孩子感觉到家长的认可和赞许。这时候家长的一个眼神、一个动作，都是在给孩子“贴标签”。

微信是大家比较常用的交流通信工具，也是一种便于操作的宣传媒介，许多家长用“每日打卡”的形式，每天在朋友圈晒出孩子的“成长”，这也是非常不错的“贴标签”形式。

另外，许多商家开发了“育儿平台”，上面不但有许多育儿知识，家长还可以贴出孩子的照片、视频，记录孩子的成长，留下孩子的足迹，渗透家长的情感，这也是一种“贴标签”，家长朋友们不妨做一些尝试。

总之，“贴标签”的形式非常多，我们应该结合自己的实际情况，多学习，多创新。

4.数量上，要以效为主，而不是以量求胜。

给孩子“贴标签”的禁忌除了不可贴负面标签之外，还有一项是贴得过多，不重效果。贴得过多，每一个都不能给孩子留下深刻的印象，便不可能对孩子产生积极的心理暗示，不可能被孩子当成“标签”，也就不可能对孩子形成积极引领，不可能产生“标签效应”。因此，家长贴正面标签，一定要以“实际效果”为中心，做到适量、适当。

另外，我们所贴的标签还必须尊重孩子的成长节奏，不可盲目拔高，超出了孩子的实际水平。每个孩子的成长节奏不同，家长不能盲目攀比，认为别人家的孩子做到了，自家的孩子也应该做到。

再者，我们所贴的标签一定要真实。所谓真实，一是孩子真的做到了，或做得比较好；二是家长的情感要真实表达，不能虚情假意。否则，孩子都认为是笑话，怎么可能起到积极的暗示作用呢？

参考资料

1．标签效应 . 网易 . [2019-4-15]

2．“贴标签效应”的启示  .咸宁新闻网 . [2019-4-15]

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