【名师讲作文】第11讲：写好人物语言描写的方法​

【名师讲作文】第11讲：

写好人物语言描写的方法

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第一部分：讲座微视频

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第二部分：内容摘要

一、语言描写有五种基本形式

第一种，提示语在前面；

第二种，提示语在后面；

第三种，提示语在中间；

（这三种形式我们上一讲说过了，不再举例。下面看另外两种）

第五种，提示语在两边，举例：

妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”他心疼地说。

第五种，没有提示语，直接引用任务说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使用，举例：

“瞧你这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。

二、语言描写的方法

1.少用“说”，用其他词代替“说”，如：叫、喊、问、应、道等等。

2.写出说话时的神态、动作。比如：

（1）他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”

（2）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：“老爷！……”

（3）“砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。“你被选上了吗？”我小心翼翼地问。

这三个句子中的红字，便是人物的神态和动作。你觉得这样写是不是内容更加丰富了呢？

我们再看一个例子：

疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。妈妈问我：“作业完成了吗？”我说：“做完了。”妈妈说：“拿来我看看。”我说：“好。”作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。妈妈说：“过来，你的作业太不认真了！重新做，做好了再吃饭！”我说：“可是，我，我很饿……”妈妈说：“那也不行，做好了再吃！”我说：“嗯。”毕竟，母命不可违，我只好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本……

这段文字在“说”时没写神态和动作，是不是太呆板了？

我们不妨这样修改：

疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。她看着我，一脸严肃地问：“作业完成了吗？”嗓门也比往常大了许多。我愣了愣，心中似有一阵冷风刮过，但还是强作镇定地说：“做完了。”“拿来我看看。”妈妈的眼睛紧紧地盯着我。“好。”我低低地回答。作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。“过来，你看你写的字，歪歪扭扭，你把作业做成什么样子了！”妈妈突然冲我怒吼起来，眉头越拧越紧，“重新做，做好了再吃饭！”“可是，我，我很饿……”“那也不行，做好了再吃！”妈妈的语气不容置疑。“嗯。”我怯怯地答道，声音却伴着眼泪不自觉地变了调。毕竟，母命不可违，我只好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业。

将两个片段比较一下不能发现，前一段文字都是“说”“说”“说”，后一段文字就避免了“说”的重复；前一段文字在“说”的前后没有动作、神态描写，后一段文字加上了这些描写，是不是更加生动形象了？

三、写出说话时的心理

关于这种方法，我们在第三讲已经说过了，不再赘述。

链接：【名师讲作文】第3讲：写想，不出现“想”！

四、写出人物的个性

比如：

（1）“不！我要！我要！我就要！”表妹跺着脚大声叫起来。

（2）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！读书人的事，能算偷么？”

（3）（《羚羊木雕》中的例子，略）

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