何捷《出塞》（四上21课）教学设计（附经典课例30节）

何捷《出塞》（四上21课）

教学设计（附经典课例30节）

（来自秀建的半亩荷塘）

一.直接导入

板书课题

二、一读：读顺

景、人、事、情

三、二读：读到

1、你读出了什么情感?

①残酷

战争中悲惨的事,老师利用婴儿战死,理解"残酷".

②恐怖

请同学们课下读余秋雨,《边关阳关》

布置看《长安三万里》

很多诗人都会打仗,比如李白

③视死如归的精神

④师总结,生记录→

学习把握

景 人

事 情

三、三读：读懂

诗人的念旧

1.出示李广的资料

2.匈奴人听到李广来了,会说什么?

3.出示王昌龄资料

两人不相识,为什么想着他?

             也许战士.....

写诗此刻

             也许战.事......

             也许将军.....

4.诗人赴西域时所做,战事频繁，人民

不堪重负....无限感念,凝练成两句,引读

但使龙城飞将在,

不教故马度阴关。

5、边塞诗常见景致，出示诗句

关山月，伤离别也。

关山三五月,客子忆秦川。

关山夜月明,秋色照孤城。

关山万里不可越,谁能坐对芳菲月。

(1)为什么秦明日汉时关,万里长城征人未还被称为压卷之作?

(2)秦、汉?八百年?你仿佛听到了什么声音?

观课小结:(3)引读全诗作者的时空格局诗歌的万般气象

6、出示王昌龄的资料,诗介绍

诗有三境:一日物境,二日情境,三日意境.

7、今天这首诗给你留下了什么?

四.四读：赏读

1、齐读《出塞》

《凉州词》

2.出示将军骑马图,看图说话

读《凉州词》说说这幅生动的面面:饮酒正酣时,战鼓雷鸣,将军提刀上马......

3.听歌曲《出塞》

附：何捷老师精彩课例30节（链接）

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