郝景芳：让孩子有学习动力的2个必备要素

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郝景芳：让孩子有学习动力的2个必备要素

From: 郝景芳童行学院 2019-11-30

很多爸爸妈妈都会发愁如何去Push孩子学习。我们都知道孩子的学习动力和学习结果之间有着不可忽视的联系。终极的动力始终是“自推”，但是如何实现孩子的“自推”呢？

今天的文章是景芳线上讲座「给孩子聊聊宇宙」系列分享的第二篇。第一篇《跟孩子聊明白新事物的三个要诀》,可戳蓝字温习。

本文除了讲座的部分内容，还加上了一些心理学研究结论，主要解答家长们心中的两大问题：

如何让孩子产生自发性的学习目标？
用什么来给孩子保驾护航，让他不至于半途而废？

（文末附完整讲座的收听方法，请查收）

如何让孩子产生自发性的学习目标？

—呵护孩子的短期兴趣和长期目标

学习动力分两层，一层是短期兴趣，一层是长期目标。

所谓短期兴趣，绝不是一个贬义词，而是对学习很有效果的助推器。短期兴趣，要是孩子真正的兴趣才行。比如孩子可能对于画画很有兴趣，可能对于化学很有兴趣，也可能对于编程很有兴趣等等。

这个兴趣不一定非得是和学习相关的，不一定非得是有现实价值的，唯一重要的就是它必须是真的，不能是父母指派的。

为什么这么说呢？有的家长朋友可能觉得孩子的兴趣跟以后赚钱、工作没什么特大的联系，或者和他的身份性别不符等等，就强加干预，把孩子的兴趣强行扭转成比较光鲜的、听起来很了不起的兴趣。

如果孩子太小就被“阉割”掉自主开发兴趣点的能力，完全被束缚住，这会让他在其他方面也失去对事情的主动性和好奇心，其中必然包括学习知识。

被否定兴趣让他感觉“我不应该有自己的想法”、“我喜欢的可能是没用的”、“兴趣不重要”。而这在他学习过程中也是影响很不好的，孩子失去了自发性，对于书本中的知识，也很难敞开心扉，真正去欣赏知识的美好。

所以，我们做父母的，最好还是不要干预孩子的兴趣，不要强制孩子去学习一项他不喜欢的技能。因为真正的兴趣才是让孩子产生长远目标和动力的源泉。

真正的兴趣其实就像一种好习惯一样，无论时间长短，都能让孩子保持一种良好的状态，保有好奇心和求知欲。

孩子喜欢文学就看文学，喜欢天文就了解天文，喜欢画画就画画，喜欢跳舞就跳舞，这个是父母不应该左右的。

再说长期目标，它会给孩子很强大的人生动力，让孩子觉得人生是有意义的，让他在单纯的内心种下一颗种子——“我的人生就要朝那个光亮去奔跑！”

比如“我的人生目标就是：有一天要成为NBA球星”，这样的话并不可笑，我们千万不要打击孩子，告诉他：梦想往往是你不可能实现的，不好好学习，别说当不了球星，你可能吃饭都吃不饱呢云云，这样做都是不鼓励、不推荐的。

不能产生“自发性人生目标”的孩子是无法产生健康的“自发性的学习目标”的。就像上面对于兴趣的态度一样，我们呵护孩子对未来的想象，这样在孩子为了任何目标前进的路上，回荡在他耳边的，才不会是“我这样想是不是太天真幼稚了？”、“最后是不是一定是实现不了的？”；而是“再做些什么事我就可以更接近它一点？”、“我还需要在哪些地方提升自己？”

不敢做梦的孩子是软弱的，家长们鼓励长期目标，将会打造出勇敢的孩子，而这份勇敢也会在学业上帮助孩子翻过那些本不该存在的心理障碍。让他在学习知识时少问一些“我是不是注定弄不懂这个事儿？” 、“我是不是比别人笨？”而是“我想要弄明白这件事，应该怎么做？”

这个敢于为长远理想付出的态度，也会让他在人生选择、自我成长方面更加独立，懂得主动思考，强化他的“自推力”。

用什么来给孩子保驾护航，

让他不至于半途而废？

——用孩子的自我满足感作为驱动

孩子在学习过程中找到学习的意义，其实是要靠他在学习过程中产生的自我满足感和自我效能感推动的。只有这样，孩子才能持续觉得“我现在有能力做成很多事，我未来想做什么事也都是一定能学会的！”

这样的一种自我满足感和自豪感的激励，我们其实在三四个月的孩子身上就能发现了，他如果发现自己能翻身了，或者能爬了，能扶着东西站起来了，会对自己简直满意的不得了，他会特别的高兴，对于这个事情就想要反复的尝试，其实这就是人的一个本能。

我们不要让孩子在学习过程中总是感觉到很大的挫败感、很多的压力感，觉得自己哪哪都不行，而是应该让他真正感觉到“我哪哪都行，我真的挺不错了，我每一步都是踏踏实实的有进步，我又得到了什么，我又学会什么，我好棒！”总让孩子有这种感觉，他就一直保有和现实生活握手的动力。

鼓励孩子说起来很容易，但父母在生活中往往不是太注意得到的，父母容易注意到的是孩子缺失什么，什么不行。我女儿原来写5是反的，根本不会，写6也写的是反的。但是她后来写对了，我就鼓励她说“你前几天写5还不对，还是反的，妈妈都没有教你，你自己给写对了，真不错，我都没有想到！”

就是这种小的进步，她可能自己都没有意识到，但是父母意识到了，父母认出来了，并且加以鼓励，孩子就会对此事感到特别自豪，她就接着自己在那里写数字写得没完没了，她觉得很开心——我终于学会了！

当然鼓励孩子也有技巧，尽量不要夸孩子比别人好，而是要让他和自己比较。比如我说女儿写5能够写的好，跟和别人比是没有关系的，也不是在夸她就是所有孩子里面最聪明的，而是说真她比昨天的自己有了超越和进步。

其实孩子本身就会被这种自我超越所鼓励，这个也是在儿童心理学里面非常重视的一点，就是去鼓励孩子真正能看见自己、认识自己、超越自己。我们童行学院的slogan就是发现自我、探索世界，发现自我是非常非常重要的。