人生的一切,都起于童年

文：付永   编：李强

幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年——罗素

某位老兄有个十二三的儿子，就读于京城某名校初一实验班。这位老兄特为儿子骄傲，说，“初一基本就学完了高中大部分的课程”。

问：“为什么非要这么做呢？孩子不累吗？”答：“不累啊，别人家孩子都这么学，而且学得更狠，不仅明着学，还偷偷学很多东西。”
问：“那孩子有时间玩吗？孩子想玩吗？”答：“估计一开始想，现在都不想玩了，就想着学习。”
问：“孩子天天活在这样高竞争、高压力的环境中，哪还有快乐的童年呢？您到底希望孩子得到什么呢？”答：“我觉得我孩子能进政治局（我愕然，当时不知该不该笑）。反正以后有的是机会玩，有的是机会出去看世界。我给儿子说好了，等你考上了理想的大学，大局定了，休学半年，爸陪你周游世界。”
问：“那时候，孩子的童年感觉还有吗？他还能再现童年吗？”……

▌正是童年的经历

成就了今天的我 

虽然年过不惑，但我还是无法摆脱童年经历对我的影响。以前感觉不是很明显，现在越来越强烈感觉到：如果经历过那么“非凡”的童年，我一定不是现在这个样子——至少不会有我现在的事业。

童年那些不羁的梦想、真实的欢笑，依然如同昨日的画卷一般令我记忆犹新。

不到10岁，我就从小学五年级毕业了。那时候我们的书本好像只有语文和算术，到了高年级才有自然（没有科学）。

所以我们空闲的时间特别多，这时候不是爬树、打滚、下河摸鱼、上山捉鸟，就是和一帮小伙伴们“打疯狗（疯玩）”……蓝天、白云、密树丛林、清清的河水、湿润的空气……我的童年有太多精彩的创意和美好的回忆，这些，几乎塑造了我整个人生的审美和人格。

当然，我的童年也有上学、做作业，也有“好”与“坏”的老师，还有令我生厌的或是喜欢得不得了的学校。

我仍然记得当年语文老师泪流满面教我们唱《二小放牛》的情形，还清晰记得老校长带领我们全校师生（其实也就几十人）升旗时唱国歌的样子——脸部青筋绷起，热泪盈眶。

我更记得四年级班主任，我认识的第一位从城市下到农村教书的老师，也是那时常带我们下河摸鱼捉虾的老师。

当然，我也会清晰地记住每一个糟糕的老师。一位是公开诬陷我、并私下霸凌我的满姓老师。尤其令我“耿耿于怀”是一位任姓老师，曾经拿着我的数学作业当众羞辱我——我始终认为，正是那段被羞辱的经历，直接导致了我对数学持续至今的厌恶和恐惧。

童年，更重要的是我的父亲、母亲给我的心里种下的种子——他们的言传身教，潜移默化地为我奠定了真挚、可靠的世界观。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，早春时节，父亲从地铺的被窝里开始了我的启蒙；冬天里不仅有被窝里温暖的故事，还有雪地里奔跑的野兔；夏日里有古文书法的品习，也有密林里扑杀野鸡的收获……我始终认为，这是父亲对我最原始、最朴素的美学启蒙。

“言必行，行必果”；“比上不足，比下有余”；“人敬我一尺，我敬人一丈”；“不做亏心事，不怕鬼敲门” ——父母的谆谆教诲、循循善诱，都是在我稚嫩的心里播下的种子，直到现在都仍在成长，都还影响和庇护着我和我的孩子。

今天的孩子可能无法想象，在我的童年记忆中，“玩”是最主要的功课。我们的寒暑假是真的寒暑假，学校留下的作业，我几乎都是不到一天就全部完成的。

▌童年不可逆

没有童年的奠基，生命不会丰盈

“童年不是未来生活的准备期，而是一段真正的、独特的、光彩夺目的、不可再现的生活。”童年是珍贵的、脆弱的，是不可替代的、不可省略的，童年的缺失，是无法依靠成年“弥补”的——错过的快乐，只能是错过。

“倘若你珍惜你的童年，你也要尊重孩子的童年。当孩子无忧无虑玩耍时，不要用你眼中的正经事去打扰他；当孩子编织美丽梦想时，不要用你眼中的现实去纠正他。如果你执意把孩子引上成人的轨道，你正是在粗暴地夺走他的童年。”周国平老师的这段话我特别认同。

近10年的专业教育探索，我深刻感受到，那些有意无意剥夺孩子童年的父母，他们的童年其实都或多或少被剥夺、存在缺陷，尤其是没有安全感的缺陷。

“童年是人一生的原动力。”我的童年很贫穷，但我相信贫穷和富有并不是本质问题。贫困的童年，可以给人带来的通常是发自内心的责任与良知，也容易让人缺乏平常心与安全感；富裕的童年，可以给人带来自信与自由度，但也常常令人缺乏坚韧的意志和超越自我的勇气。就我而言，正是因为童年的贫穷，让我有了持续的动力走出农村。

开头的那位老兄，我无意批评他，我能理解他的感受和作为，但我绝不会认同。孩子是孩子，你是你，谁也不属于谁。

我认为，这位老兄绑架了孩子，用牺牲孩子的童年换取所谓的梦想和追求。“孩子虽是借你而来，却不属于你;你可以给他爱，却不可给他想法，因为他有自己的想法。

如果你执意要把孩子引上成人的轨道，无论基于什么“高尚”的理由，当你这样做的时候，你正是在粗暴地夺走他的童年。而且，夺走了就不再回来。

如果孩子的童年没有自由自在，没有欢声笑语，没有放肆打闹，没有在大自然里疯狂奔跑，那么，他一定没有非凡的想象力和创造力，一定没有冒险和开朗的性格，他一定不会有对自然对生命的热爱和敬畏之心。

童年是思维开发的发育时期，也是行为习惯的关键时期。童年时期不要把“定规矩”当作教育这种对“教育”的浅薄理解，客观上严重剥夺了儿童的自由意志。童年的首要任务不是学习“规矩”，而是发展自由意志。

童年可以在物质生活上贫穷，不可以在精神生活上苦难。物质贫寒在某种程度上能锤炼人的意志，精神压抑只能扭曲健全心理。

“天才不过是能自如地恢复自己的童年而已。”童年的观察力和想象力超出你的想象。在教育孩子的事上，父母需要学习的一定比孩子更多。成人只有设法恢复自己的童心、转为孩子的视角，才能保持创造力。科学家在看电影时用脑电图记录成年人的大脑活动，发现他们大脑中发生了瞬间即逝的“还童”状态。

这些年，我之所以和孩子能打成一片，我想一定是我知道孩子喜欢什么，想要什么，想怎么玩，怎么学。在这个点上，我也在不停地向孩子学习。“不要和孩子换位思考，要成为他。”这些年，我们一直用这个标准来要求自己。

不管你承不承认，当前中国很大一部分，甚至是大部分孩子的童年是缺失的，给孩子一个完整的童年是我们大家的责任。毕竟，14亿中国人中，能进政治局的人就是少数的那几十人。

童年，需要呵护，更需要捍卫。

▌孩子的童年权益需要捍卫

一个偶然机会，我看到英国机构“国民信托”为儿童列出了一个12岁前必须完成的50项户外活动单。

像冒险类的有爬树、野外露营、筑巢、从大山坡上滚下来、雨中跑步、打水漂、用渔网捕鱼、摘野果等，像发现类的有长途骑行，在荒野中用棍子探索一条小径、筑水坝、打雪仗、踏浪……

游侠寻踪类的有探索空树洞、寻找化石和骨骼、登山、山洞探险、抓昆虫、跟踪野生动物、抓螃蟹、野外夜行等，像探索类的有自种、自收、自吃，在在大海里游泳、做木筏、野外定向、观鸟、攀岩、寻宝……

为让孩子多参与户外活动，欧美等国家都使出浑身解数。美国小学生的“暑假作业”是完成一个长达100项的暑假必做活动，它们是去野营、去远航、去探索基地、去旅行、去拜访别人、去图书馆、烤饼干、带着微笑做家务……

为什么这些国家如此重视儿童期的经历和体验呢？

对比下，我们孩子的童年怎样的？是不是大都是灰暗的，甚至是痛苦的。现在的孩子有多可怜？别的不说，你去看看寒暑假的辅导班、看看父母的脸就知道了。

八年前，在电话中骂了一个给四岁娃报两三个英语辅导班的妈。谁知道，到了今天，给幼儿园的孩子报了七八个辅导班的大有人在。我无语，更不知道从哪开始说起。

有人说，看一个成人的现在就能知道他曾经的童年。一个人一岁之前若被接纳、包容和连结，长大后就会有一个很强的心想事成的能力。二岁之前若没有从父母那里得到足够的爱和认同，长大后就会缺少安全感，就会有更多的索取。

看似童年漫无目的的游戏和玩，但它决定着孩子的一生。不仅是在玩中可以习得生存技能，还可以逐步完善孩子的健康人格，并从自己感兴趣的点上深入探究、挖掘，进而学会学习。

多年前，薛涌先生曾写过一篇文章《中国需要一场“童年革命”》，文章中说“中国几乎完全错过了“童年革命”，从来没有通过改造童年来创造“新民””。近代西方的“童年革命”摧毁了成人优越论，把早期教育从“以成人为中心”转化为“以孩子为中心”。

薛涌先生说，中国之所以没有真正像西方一样做到“以孩子为中心”，是因为在于西方自工业革命以来的“童年革命”并没有在中国发生。我们没有能有效捍卫孩子的童年。

还好，一些有先见、有良知的父母和教育机构已经悄然开始行动了，纵使顶着无穷压力。

就像跟着DE八年上3000米戈壁徒步100公里的中国农大附小，不仅开创了中国教育史上一个极致的小学毕业礼，他们还通过各种手段自筹资金在全校开展的“守望童年”的系列课程。

这样一个体制内小学，在北京，在中国都是第一个。第一次从柴达木戈壁荒原归来，我给赵建军校长发信息说，“我们是用身体在坚守，坚守自己的梦想；我们是用灵魂在捍卫，捍卫孩子们唯一的童年”。

周国平先生说，“真爱孩子的人，一定会努力让孩子有一个幸福的童年。要舍得花时间和孩子游戏、闲谈、共度欢乐时光。要尽力抵制应试教育体制的危害，保护孩子天性和智力的健康生长。

应该有不少父母说，现在的社会，我们哪敢放手啊。一放手，孩子全玩游戏了。的确游戏让人揪心，但对孩子而言，游戏和现实是统一的，游戏即生活，游戏即童年。

拒绝了孩子的游戏邀请，就是拒绝孩子的童年，扼杀孩子对生活的热爱。游戏即童年，玩是学与问的根本，用游戏支撑起的童年才能真正地体验学习的魅力和快乐。 

说童年对人生多大的影响都不为过。作为父母，不仅要盛装出席孩子的唯一童年，更要捍卫孩子的童年权益。这是为人父母，是所有教育者的责任义务，任何的理由缺席，任何理由剥夺孩子童年的理由都是借口。

为此，李强好书伴读诚意推荐：“清华爸爸”赵洪云18年与孩子共同成长的记录作品《爸爸与小孩》（3册）。

这不止是一位平凡但优秀的中国爸爸与小孩一起成长的真实记录，也是值得推荐给想建立一段良好亲子关系，培养孩子人文素养的家庭的一份参考答案。更有作者独家签名，为阅读本书增添一份温情。扫描下图二维码，即可一键收藏，赞赏小编原创。

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