专业揭秘：申请横向课题全面指南系列（一）

01课题与横向课题

高等院校、科研院所的教师、科研人员、学生对课题的概念应该不陌生，且心向往之。根据性质的不同，课题一般可分为纵向和横向课题。其中，纵向课题是指上级科技主管部门或机构批准立项的各类计划(规划)、基金项目，包括国家级、省部级以及市厅级；而横向课题是指企事业单位、兄弟单位委托的各类科技开发、科技服务、科学研究等方面的项目，以及政府部门非常规申报渠道下达的项目。横向课题多是由地方政府委托一些机构，企业委托专门机构或研发单位进行科技难题攻关或者针对某一方面工作作为项目委托实施。

 02纵向与横向区别

纵向课题是由各级科技主管部门或机构批准立项，由项目单位承担的各类计划、基金项目，包括国家级、省部级、市厅级、区县级等，项目资金来源是各级财政专项资金；纵向课题带有一定的指导性，并具有明显的计划性和稀缺性；通常偏重于理论或基础研究，是衡量一个单位(例如高等院校、科研机构)科研水平和职称晋升考核的重要指标；有一定的经费资助，但通常远低于横向经费额度；纵向项目具有严格的申报、评审、开题、中期验收、结题等程序，竞争非常激烈，申报难度很高，往往只有深厚学术积累和造诣的学者或团队才能中项。

横向课题系由企事业单位、政府机构基于实际业务中的研发、生产和服务等需求，委托高校或科研院所进行的研究、生产、设计、服务、培训或咨询等工作内容；其来源广泛，更易获得，课题内容往往更贴近社会需要，更具市场特征；项目资金来源于各委托 单位，经费额度的衡量依据更切近市场化需求；获取此类项目，更取决于个人或团队的 综合能力，比如专业服务或技术水平、营销销售、内外沟通、项目管理等。

03横向课题的意义

在学科专业与市场行业发展过程中，横向课题的价值与意义日益凸显。越来越多的院校基于国家或地方政策，将横向课题置于非常重要的位置，同时也将横向到账经费作为二级学院的一项重要考核任务，以及专任教师职称晋升的一个重要业绩指标。具体说来，横向课题的意义主要体现在高校职能、学术晋升、专业建设以及经济收益等方面。

高校职能：社会服务作为高校的主要职能之一，有利于推动校园与社会、教育与市场、技术与产业等双向流动与互动，有效促进校内人才、智力与技术资源的社会化与市场化。换言之，有效的社会服务与市场互动，是学校综合发展水平的重要体现。

学术晋升：越来越多的高校将横向社会服务的到账经费作为职称评审的一个重要条件，甚至是必备条件。在部分工科或综合性大学中，将“主持并完成横向课题累计经费达到某百万元”作为晋升中、高级职称的唯一条件。当然，即便是走传统的“Publish or  Perish”的“传统科研”路线，在满足纵向项目、文章、教学等综合条件下，横向课题依然是一个不可少的支撑条件。

专业建设：在很多应用型、实践性特征明显的专业发展过程中，以开发、设计、服务、培训和咨询等社会服务为主要内容的横向课题，对师资团队建设（双师型师资需求）、专业方向发展（瞄准前沿市场方向）、学生实习实训（往往是“放羊“或”失控“的状态）等方面，具有不言而喻的重要支撑作用。

经济收益：务实地说，教师收入来源无非基本工资、课时费以及科研绩效等主要内容。横向课题既能换来科研工分，更有与生俱来的经济绩效，很多时候其实比纵向科研更有乐趣和获得感：至少没有理论或基础研究的普遍枯燥，至少更易体会到因为自己的参与和劳动，切实感到自己的劳动对行业、市场与社会的改变、贡献或价值。

04横向课题的挑战由于种种因素，横向课题长期被视为工科专业的专利。外语学科虽然以应用与实践为主要特征 ，市场意识与商业思维、服务意识与管理能力却明显不足，很难摆脱传统的“等靠要”计划思维和长期做甲方的“舒适”习惯，缺乏勇敢“走出”舒适区的魄力和长期坚持劳作的毅力；即便有少许“送上门”的项目机会，高校资源也会囿于市场行情及议价能力，无法在市场化的竞争中占据有利地位。可以说多年来，外语专业的横向项目往往形式大于内容，无法切实、持续助力师生、专业、学科发展。
05横向课题的来源

如上所述，横向课题的来源比较多元：

政府机构：在多数人看来，政府部门往往是纵向课题的主管或委托单位。然而 ，各级政府部门，从部委到地方各级，往往会有决策咨询、技术开发、专业服务或专业培训等需求，而高校与这些部门有着千丝万缕的联系，有着充分的便利条件与对口的政府机构建立联系并拓展合作 。

企业单位：企业单位基于自身发展，或者其甲方的需求，由于内部资源局限、时间和成本所限，在一些周边或非自身核心业务方面通常会寻求外部力量的协助。鉴于高校的专业技术和人力资源优势，企业通常会积极寻求高校的支持与协助。

Jun方部门：近年来由于Jun队内部改革的持续推行、国家对于海外前沿资讯的关注和研究需要，以及其他因素（比如Jun民融合）的加持，客观上内部越来越多的需求转移到地方，高校的批量化专业力量，是对此类需求的有益补充。

兄弟院校：院校之间由于专业聚焦、闻道先后等因素，在课程建设、师资培训、专业咨询、校企合作等方面，在部分事项上采取“拿来主义”，逐渐出现一些校校横向合作，以更高效的“内循环”方式，构建新课程、新方向和新专业。

06外语学科的机遇

在人工智能时代，有人沉迷于唱衰，或悲天悯人经济下行、专业发展不利，或杞人忧天，焦虑技术完全替代人类；有人也许看到了利好，但行动缓慢，甚至叶公好龙。

当然，逐渐有人不再只内卷于狭隘的纵向项目赛道或僧多粥少的论文版面之争，而是选择未雨绸缪或已经在路上，在新的时代条件下发现、探索或创造机会：通过语言、翻译、传播、技术等专业技能，借助对目标国语言文化、政治法律的熟悉与理解，拥抱技术，勇敢地走进市场，探索特色科研与服务社会之路——

• 或更高效、专业化、规模化完成传统的口笔译任务，并以某一特定垂直领域积蓄力量与资源，探索解决方案，形成口碑并长足发展；

• 或以多语文本、语音、图像或视频的采集、翻译、审核等专业数据服务参与人工智能技术迭代进程中，拓宽师生的服务领域与边界；

• 或以本校特色专业或行业为突破口，创新服务于本校优势专业的论文国际化发表与科技信息交流，助力本专业与行业的出海或国际化进程，显化外语院系在综合性或理工类大学的生存地位；

• 或以国家或城市大型活动、外语赛事、教育培训、舆情研究、图书翻译、搜索引擎优化、海外社交媒体运营、兄弟院校之间课程或知识转移或转化等为业务方向 ，积极将外语学科的专业知识、人力资源、市场需求、行业资源、校友力量发挥极致，演绎具有校本特色甚至个人特色的政、产、学、研、用之道。

下一期内容预告

本系列有关横向课题的文章，旨在尝试推动外语院系对服务社会、横向科研予以更多关注 ，并积极参与到横向课题的探索与实践中，不断完善学科建设与科研内涵。更多详细内容，请关注2024年10月18-20日即将举行的🔗第二届语言服务产教融合研修班！

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