《苏州大学学报（教育科学版）》教师主题刊文合辑
近日，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布，强调“大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设”。本刊将近年来有关教育家及教师队伍建设刊文辑录于此，供读者参考。
名家访谈
李钟善,张正峰.社会主义教育家：中国大学校长的必然选择——李钟善教授专访[J].苏州大学学报(教育科学版),2023,11(04):80-87.
张楚廷,王贤娴. 以人为本理念下的高校教师管理——张楚廷教授专访 [J]. 苏州大学学报(教育科学版), 2021, 9 (04): 89-95.
顾泠沅,周超.教师专业化的实践与反思——顾泠沅教授专访[J].苏州大学学报(教育科学版),2017,5(02):86-93.
John S.Levin,刘隽颖.新自由主义背景下美国高校终身制教师学术身份的冲突与适应—John S.Levin教授专访[J].苏州大学学报(教育科学版),2018,6(03):101-109.
卢乃桂,张佳伟.时代变迁中的教师发展研究——卢乃桂教授专访[J].苏州大学学报(教育科学版),2018,6(04):77-84.
教师教育
王红,罗小丹.整体性建设高质量教师教育体系支撑中国式教育现代化——中国式教师教育现代化的系统谋划[J].苏州大学学报(教育科学版),2023,11(02):1-10.
张桂.教育判断力的培养:对教师教育一个前提性问题的哲学澄清[J].苏州大学学报(教育科学版),2021,9(01):56-62.
佘林茂.走向教师领导:学校日常生活中的班主任角色构建[J].苏州大学学报(教育科学版),2021,9(01):63-70.
沈伟,康姗.平衡教师质量与数量？来自新自由主义的处方——以“德克萨斯明日教师”项目为例[J].苏州大学学报(教育科学版),2019,7(04):107-116.
王莹,赵元琪.从一线教师到一流教师：荣誉教师的诞生——以美国“国家年度教师”项目评审为例[J].苏州大学学报(教育科学版),2018,6(04):117-125.
李西顺.社会伦理:教师专业伦理的重要维度[J].苏州大学学报(教育科学版),2015,3(04):61-69.
龙宝新.迈向高效的教师培训改革——当代世界中小学教师培训改革态势研究[J].苏州大学学报(教育科学版),2015,3(03):120-128.
吴薇,朱乐平.加拿大教师发展者协会理念与实践探究[J].苏州大学学报(教育科学版),2015,3(01):122-128.
教师的社会支持
钟景迅,钟怡清.“双减”背景下教师的情绪剖析与减负突围——基于情绪地理学的审视[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,10(02):25-37.
常亚慧,胡叶雯.“专业母亲”:女教师的身份调适与融通[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,10(02):38-48.
石艳,董虹伶.人际信任对教师知识共享的影响研究——基于整体网分析[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,10(02):49-60.
张蓓蓓,王艺芳,姜勇.我国幼儿教师职业感受指标体系的构建——基于德尔菲法和层次分析法[J].苏州大学学报(教育科学版),2020,8(03):109-118.
缪佩君,李玲玉,连榕.幼儿教师心理健康状况及其社会支持系统构建[J].苏州大学学报(教育科学版),2018,6(04):60-68.
高校教师发展
张亚平,曹永国.大学教师“猎人乌托邦”:现象及其危机[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,10(04):67-75.
李学书,李爱铭.“双一流”高校青年教师发展困境及其化解之道——基于场域理论视角[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,10(03):62-70.
田宏杰,龚奥.智能教育时代高校教师教学能力体系研究[J].苏州大学学报(教育科学版),2020,8(04):73-82.
胡娟.“双一流”建设中教师聘任与评价制度改革反思[J].苏州大学学报(教育科学版),2020,8(02):51-56.
李函颖.美国佐治亚大学教师晋升评价制度:文本分析与实践考察[J].苏州大学学报(教育科学版),2017,5(03):113-121.
吴娴.中日大学教师国际流动性的比较研究——基于亚洲学术职业调查的分析[J].苏州大学学报(教育科学版),2017,5(02):120-128.
严文蕃.“玻璃天花板”现象?——美国高校亚太裔教师获得终身教职机会的研究[J].苏州大学学报(教育科学版),2013,1(01):99-107+127.
职业教育教师发展
马欣悦,陈朝阳,邹心鋆.职教教师教育政策演变及改革取向——基于1985—2022年的政策文本分析[J].苏州大学学报(教育科学版),2023,11(04):61-71.
胡维芳,翟友华.高等职业教育教师专业素质评价指标体系构建研究[J].苏州大学学报(教育科学版),2019,7(04):88-96.
沈有禄.近十年中等职业学校教师资源地区配置差异分析[J].苏州大学学报(教育科学版),2018,6(03):21-36.
农村教师队伍建设
周晔,徐好好.乡村教师在乡村振兴中的应为与可为[J].苏州大学学报(教育科学版),2022,10(01):10-19.
张旭.农村小规模学校师资队伍建设的成效与困境—基于全国1032名农村小规模学校教师的调查[J].苏州大学学报(教育科学版),2015,3(02):85-92.
教育家研究
杜成宪,张月佳.中国教育人物研究40年回顾与分析(1978—2018年)[J].苏州大学学报(教育科学版),2023,11(03):119-134.
徐美华.中西融贯:东吴大学校长杨永清的办学思想及其实践[J].苏州大学学报(教育科学版),2019,7(03):112-119.
肖朗,陆秀清.一个教育家成长的人文环境：舒新城与五四新文化运动[J].苏州大学学报(教育科学版),2019,7(02):105-113.
周川.蔡元培与五四运动[J].苏州大学学报(教育科学版),2019,7(02):96-104.
李凤玮.范海斯的现代大学观及其办学实践[J].苏州大学学报(教育科学版),2017,5(03):122-128.
洪芳.师范教育的使命:廖世承的理念、实践及其启示[J].苏州大学学报(教育科学版),2017,5(03):106-112.
陈国安.中国文化教育传统的百年回响——唐文治和“无锡国专”论略[J].苏州大学学报(教育科学版),2017,5(01):114-128.
陈洪捷,蔡磊砢.蔡元培:中国现代教育的奠基人[J].苏州大学学报(教育科学版),2016,4(01):96-104.
张立娟.追求卓越:弗莱克斯纳的高等教育实践探析[J].苏州大学学报(教育科学版),2014,2(04):83-91.
图文编辑：王心怡
校稿人：罗雯瑶
审核人：杨雅婕
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