日拱一卒丨如何设计书法教学活动？

第81次外研社国际汉语知识测验

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汉字教学是国际中文教学的重要组成部分。书法艺术是汉字的表现形式之一，将书法引入到汉字教学中，不仅可以调动学生汉字学习的积极性，还可以丰富课堂活动，使学生在学习中文的同时了解博大精深的汉字文化，体现语言教学与文化教学相结合的原则。

你认为国际中文课堂中的书法教学，适合设计哪些教学活动？

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解析：国际中文中的书法教学活动可以采用灵活多元的教学手段、丰富多样的教学活动，让学生在语言学习和书法技能的同时，也感受到中华文化的内涵和魅力。

国际中文中的书法教学也应遵循由浅入深、循序渐进的文化教学原则。在初级阶段，主要以展示、欣赏等直观感受为主，如利用多媒体资源展示汉字的形体结构、带领学生欣赏不同时期的书法作品、了解笔墨纸砚文房用具等，使学生在轻松愉快的氛围中建立起对汉字和书法的初步认知。

 书法教学PPT

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PPT来自《汉语作为第二语言教学——汉语要素教学》配套PPT

此外，初级阶段的书法教学也应注意规范学生的执笔方法和书写姿势，让学生初步了解各种书体的特征并学会辨析不同书体。比如教学时可以从甲骨文中的象形文字入手，再介绍篆、隶、楷、行、草等书体的特点，最后完成不同书体的辨析练习。这样既可以调动学生学习的积极性，又可以让他们了解汉字的演进变化。

扫码观看《三十六个汉字》

了解36个活泼生动的象形字

在书写教学训练中，可以采取示范教学与自主学习相结合的方法，让学生通过临摹书帖，先学点画，再进行整字书写的训练。楷体是合乎规范的一种字体，也与学生所用的汉语教材和汉语水平考试的印刷字体相似，因此可以优先选用楷书来进行临摹训练，之后再进行其他书体的临摹。

楷体字帖生成网址：https://danmoshui.com/

中高级阶段的书法教学，可以拓展学生对书法知识的广度和深度，如介绍书法背后的历史、文化、民俗等相关信息及书法家的故事等。在书写练习中，可以鼓励学生自行发挥创意进行自由创作，如写春联、画扇面、写诗词名言警句等，通过创造性表达加深学生对书法艺术的理解与掌握，同时通过书法作品鉴赏及临摹等活动提高学生的书法鉴赏水平和汉字书写水平。

书法教学应重视学生参与学习的过程，鼓励学生对照字帖找出自己在书写汉字时的欠缺，通过自我评估发现不足。同时，教师也应适当点评学生的临摹习作，对学生在用笔、字体结构等方面较为突出的薄弱环节作重点指导。还可以定期组织书法创作评比活动，通过多方评价增强学生学习的获得感和成就感。

参考文献：

[1]董真真.浅谈国际中文教学中的书法教学[J].汉字文化，2023（2）.

[2]吴婧.泰国在华留学生书法学习探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2023（1）.

[3]郑博仁.试论对外汉语书法课程教学与实践[J].西南交通大学学报（社会科学版），2012,13（04）.

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在国际中文课堂中，你曾经组织过书法教学活动吗？你还设计过哪些实用有趣的书法教学活动？欢迎在评论区留言分享，华丽签退~

资源推荐

《汉语作为第二语言教学

——汉语要素教学》

（毛悦主编，外研社，2015）

《汉语作为第二语言教学——汉语要素教学》着重讨论了汉语作为第二语言教学中的要素教学问题。除了分析第二语言教学的基本理念和原则外，本书分别讨论了汉语语音、词汇、语法和汉字教学的原则、方法和技巧，同时注重引导学生的理论探索和创新能力，旨在培养国际中文教育专业学生的综合能力。

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