◎仵慧敏 惊闻先生仙逝，心中万分悲痛。先生用毕生的努力撑起了中国新一代道德教育的大旗，为国家和民族的教育事业做出了巨大的贡献。先生的风骨，山高水长；先生的遗志，激励吾辈继续前行。

文章主要介绍了生命教育需要回到儿童的生命经验与感受中，同时要为儿童提供生命之爱。家庭生命教育对儿童更重要，家长需要接受生命教育，了解儿童对生命的态度与行为，为儿童提供符合其生命成长特性的生命教育。

一是具有生命感。优质自己之人具有较强的生命感，真正能与他人建立生命与生命的关系；自身是丰富的、充实的，并有能力与他人分享他的丰富与充实。始终保持开放心态，并善于从外界汲取能量，易于产生与万物一体感。

近年来，基于海量结点的神经网络的机器翻译，实现自然语言处理，达到了人类专业水平；对话式人工智能系统，为用户带来包括情感语音讲解、声纹识别等能力在内的自然语言交互技术；移动AR技术与AI

人工智能“技术的进一步发展必定会引发价值再次转移，重点突出人类的内在情感——思考力、创造力和解决问题的能力。”可以说，人工智能所引发的关注人本身、关注人的生命意义，将呈现前所未有的凸显态势。

看到这群英勇无畏的医护人员勇敢地站在第一线，主持人的心中闪现过了一个词“守护者”。很多人把他们称作最美的“逆行者”。他们的逆行为我们筑起了抗击新型冠状肺炎的最后一道防线，同时也是最坚固的防线。

生命教育的一项重要使命就是帮助人们树立生命价值高于一切的价值观，就是在人们的思想观念中筑起一道阻止战争的坚固的屏障，引导人们通过对话与合作来维护世界和平，推动人类社会的可持续发展。

人文知识不只是我们用来求职和谋生用的，它也是我们得以充盈精神自我的重要工具。所以我多次向学生强调学习古文的重要性，读古书，与古人神交，将使人生从纵向的维度大大延展。当然，学好外语也是同样的道理。

但是生命整体性正在于个体生命的生理-心理-社会存在着整体性的共在关系，因此疫情来临之时，社会成员积极地调整自己的心理，来适应社会变化，承担起个体之于社会的职责，才得以让生命保持和谐，社会保持稳定。

本期选取了几簇多元化的声音。或者是来自初中生的“生命之问”，或者是来自前线医务人员的“生命之行”，亦或者是来自不同学者、教师的“生命之思”。我们希望可以立足疫情，深入探讨生命教育的重点和方向。

如果说关爱生命是世俗层面的，那么敬畏生命则是信仰层面的。敬畏生命，不仅是人的一种善良愿望、一种人文情怀，一种人道主义精神，更是人意识到自身的渺小，对生命由心底而生的谦卑之情，是人摆正自己位置的表现。