当前，全球高等教育改革持续推进，为可持续发展注入新动力。高等教育高质量发展成为热点议题，引发一系列热烈讨论：如何评价一流大学？如何看待大学排行榜？如何改进学校教育？如何聚焦高等教育人才培养？2023年5-6月，教育学院“E起看世界·全球胜任力提升计划”系列之“全球教育改革与可持续发展”对外交流项目正式开启。本次系列主题讲座历时2个月，以线上线下相结合的形式，邀请来自英国牛津大学、加拿大西安大略大学、美国波士顿马萨诸塞州大学等知名高校的专家学者，共同开展学术交流与研讨，全校师生累计参与人数已超过500人次。5月21日，牛津大学教育系副教授David

6月9日上午，“世界休闲组织浙江大学休闲卓越中心创新基地”授牌仪式在遂昌举行。浙江大学教育学院党委书记吴巨慧出席授牌仪式并向创新基地所在地遂昌县人民政府授予牌匾，标志着世界休闲组织浙江大学休闲卓越中心创新基地正式落户遂昌。未来，依托该创新基地，世界休闲组织浙江大学休闲卓越中心将充分发挥在国内外休闲领域的影响力和号召力，持续推进当地休闲事业高质量发展。同日，世界休闲组织浙江大学休闲卓越中心荣获世界休闲组织突出贡献奖。世界休闲组织主席乔安妮·施罗德出席颁奖仪式并向世界休闲组织浙江大学休闲卓越中心主任周丽君颁发奖牌。

6月1日-2日，第三届浙江大学文琴儿童发展论坛顺利举办。本次论坛由浙江大学教育学院、中国社会心理学会儿童发展与社会政策专委会共同主办，浙江大学幼儿园、浙江省人才开发协会协办，浙江大学-嘉兴心理健康联合研究中心、浙江大学教育学院学习与认知科学研究中心承办，浙江大学教育基金会文琴幼教发展基金支持。来自教育学、体育学、心理学、社会学、语言学、脑科学、学习科学、公共卫生、公共管理、生物医学工程

6月2日下午，华东师范大学高等教育研究所所长，中国高等教育学会高等教育专业委员会理事长阎光才教授来院作题为“科学独创性质的演变与创新人才培养”的主题讲座。讲座由浙江大学教育学院常务副院长阚阅教授主持。教育学院顾建民教授、梅伟惠教授、邵兴江副教授、汪辉副教授、张佳副教授、黄亚婷长聘副教授、韩双淼长聘副教授、刘超研究员以及部分硕博研究生参与了本次讲座。首先，阎光才教授分三个阶段阐述了人类科学发展的基本阶段与探究性质变迁。他指出在原型科学的非建制化阶段主要是精英与天才人物的自由发挥，在科学的弱建制化阶段探究性质从总体科学追求到分工细化，而在科学的建制化阶段学科内部精细装修，科学求用，但是，这是一个巨人缺席的时代。其次，阎光才教授从社会文化、学术环境和人格特质三个方面论述了科学创新的环境与禀赋、人格关联。他指出科学独创属于一种社会与文化现象，而科学的社会运行于组织化生存中。在此基础上，阎光才教授从个体层面指出了科学家独创的智力与人格特质并且对科学探究中的风险偏好进行归类与阐释。整场讲座引人入胜，发人深思，使在场师生对“科学独创性质的演变与创新人才培养”的话题产生了浓厚的兴趣。在交流与互动环节，与会师生围绕“李约瑟之迷”“高校如何选拔创新人才”“本科人才培养教育”“创新的产生是否大部分来自拔尖创新人才”等问题与阎光才教授进一步交流探讨，全场师生纷纷表示收获了一场思想盛宴。最后，阚阅教授进行总结发言，并对阎光才教授在百忙之中莅临指导，为我院师生带来精彩报告表示衷心的感谢。在热烈的掌声中，本期讲座圆满结束。文丨刘书含图丨潘炳如版面编辑丨庞晓璐

5月31日上午，教育学系求是教育论坛第八十八讲在教育学院222会议室顺利举行。西南大学原副校长、享受国务院政府特殊津贴专家、“百千万人才工程”国家级人选陈时见教授作题为“比较教育理论创生与学科建设”的主题讲座。讲座由浙江大学教育学院教授、中国教育学会比较教育分会副理事长吴雪萍教授主持，浙江大学教育学院常务副院长阚阅教授、教育学系系主任梅伟惠教授、特聘副研究员段世飞老师以及部分硕博研究生参与了本次讲座。

5月30日上午，教育学系求是教育论坛第八十七讲在教育学院222会议室顺利举行。北京师范大学京师特聘教授薛二勇老师作题为“教育强国建设的新形势新挑战新任务”的主题讲座。讲座由浙江大学教育学院教育学系系主任梅伟惠教授主持，浙江大学教育学院副院长孙元涛教授、浙江大学教育学院党委副书记崔倩以及部分硕博研究生参加了本次讲座。讲座伊始，薛二勇教授介绍了教育强国建设的时代特点，指出我国教育正处于由大变强的激烈变化时期，且教育质量正由中低质量向高质量转变。关于“什么是教育强国”，薛二勇教授指出教育强国意味着教育自身要强、教育支撑要强以及教育认同要强。随后，薛二勇教授向同学们介绍了教育强国建设的新形势，指出中国特色社会主义教育理论是我国今后教育发展必须坚持的指导思想，持续推进“九个坚持”是教育未来发展的必由之路。最后，薛二勇教授总结了立德树人与三全育人的深刻内涵，明晰了教育强国建设的基本目标。薛二勇教授的讲座层次分明、内涵深刻，与会听众纷纷表示受益匪浅。在交流环节中，与会师生就教育强国发展指数、中英文论文的发表等问题与薛二勇教授进行了探讨交流。讲座结束之际，梅伟惠教授对讲座进行回顾总结，并对薛二勇教授在百忙之中莅临指导，为我院师生带来精彩讲座表示衷心感谢。

5月18日下午，浙江大学教育学系求是教育论坛第八十六讲于教育学院大楼222会议室顺利举办。加拿大阿尔伯塔省政府劳工与移民部教育评估高级专员、2022世界职业技术教育发展大会（中国天津）特邀嘉宾熊杰博士应邀作了题为“加拿大职业教育中的学徒制：体系、运作与趋势”的讲座。华东师范大学副教授、职业教育与成人教育研究所副所长郑杰老师应邀作为讲座的与谈人。讲座由浙江大学教育学院教育学系副系主任吴寒天“百人计划”研究员主持，教育学院副教授翟俊卿老师及相关硕博生参与本次讲座。讲座伊始，吴寒天老师向与会师生介绍熊杰、郑杰两位老师以及讲座的相关背景信息。随后，熊杰老师正式开始讲座。首先，熊杰老师介绍本次讲座的主要内容，包含加拿大高等职业教育概况、阿尔伯塔省职业技能人才培养概况、加拿大学徒制的历史与现状、加拿大阿尔伯塔省学徒制教育体系以及加拿大学徒制发展的最新趋势等五个方面。熊杰老师指出，加拿大高等职业教育主要可分为社区/技术学院教育和学徒制教育两个方面，阿尔伯塔省职业技术教育所培养的人才可大致分为技术技能型人才、管理型高级技术人才与管理型技能人才三类。熊杰老师认为，加拿大学徒制的发展历程主要可分为三个阶段，第一阶段是二战前的缓慢发展阶段，第二阶段是二战后至20世纪90年代真正意义上有所发展的阶段，第三阶段是21世纪以来的大发展阶段。就现状而言，加拿大学徒制教育培训主要包含80%~90%的带薪在职培训与10%~20%的课堂技术培训。加拿大学徒制发展的最新趋势有以下两点：其一是日益增强的吸引力，其二是与本科学位教育衔接贯通。与谈人郑杰老师结合讲座内容与自身在加拿大求学时的所见所闻，指出加拿大的职业教育体系具有以工业界为主导、产教高度融合的特征。她以美国和加拿大职业教育发展历程为例指出，提高职业教育社会认可度并非一蹴而成，当前我国需要广泛地学习和借鉴加拿大等国的职业教育办学经验。最后，在场师生围绕“职业教育吸引力”“企业参与职业教育”“职业技能人才评价”等问题展开探讨，与主讲人进行了深入的学术交流，现场气氛十分热烈。内容来源丨教育学系文、图丨陈浊版面编辑丨庞晓璐

为深入贯彻落实习近平总书记对浙江大学的重要指示精神，加快建设世界一流大学和优秀学科，努力推进浙江大学体育学学科的建设，系统谋划未来体育学学科的发展。4月27日，浙江大学体育学学科发展咨询会在紫金港校区顺利举行。会议邀请了上海体育学院原校长、国务院学位委员会体育学学科评议组召集人陈佩杰教授，福建师范大学研究生院常务副院长、国务院学位委员会体育学学科评议组秘书长方千华教授，苏州大学体育学院原院长、国务院学位委员会体育学学科评议组成员王国祥教授，华南师范大学体育科学学院院长、国务院学位委员会体育学学科评议组成员段锐教授。会议由教育学院体育学系教工党支部书记邱亚君教授主持。教育学院常务副院长阚阅教授首先致辞，他代表学院对各位专家的莅临指导表示欢迎，对各位专家多年来关心和支持体育学科的发展表示感谢。他指出，体育学科有着七十多年的办学历史，在老一辈体育学人的带领下，始终与学校和国家的发展同频共振。立足新发展阶段，面临新发展挑战，需要认真谋划如何发挥体育学科的优势特色，如何实现体育学科的突破转型，如何推动体育学科的拔尖筑峰。希望与会专家给予指导与建议，帮助体育学科更高质量地建设与发展。研究生院学科建设处副处长梁君英教授在致辞中指出，浙江大学体育学学科具有学科交叉特色鲜明、运动竞赛成绩突出、社会服务亮点明显等优势特色，整体水平位于综合性大学体育学科前列，但在小而精、精而强的高质量学科发展道路上，仍面临新的问题与挑战。希望与会专家为体育学科未来的建设提出真知灼见，也希望体育学科充分吸收专家的意见和建议，围绕服务“国之大者”，服务健康中国、体育强国的国家战略，充分发挥浙江大学学科门类齐全、交叉汇聚创新的学科生态优势，统筹推进体育学科的基础理论研究、技术研发和技术转化、竞技体育和社会服务的全链条式创新，为实现高水平体育科技自立自强，为体育学科拔尖创新人才的自主培养体系构建提出浙大智慧和浙大方案。教育学院副院长胡亮教授以《开拓创新

4月19日下午，教育学系求是教育论坛第八十四讲在研究生院107会议室顺利举行，本次论坛邀请了东北师范大学研究生院院长邬志辉教授作“乡村教育振兴的三个关键点”的主题讲座。讲座由教育学院常务副院长阚阅教授主持，教育学院顾建民教授、吴雪萍教授、梅伟惠教授、刘淑华教授以及70余位学生参加了本次讲座。邬志辉教授围绕乡村振兴以及乡村教育振兴两个问题进行讲座。首先，他以民族要复兴，乡村必振兴；乡村必振兴，关键在人才；人才要培养，根本在教育为切入点，提出乡村振兴的根基在教育，解决乡村振兴问题的关键在于解决乡村教育振兴问题。接下来，邬教授阐述了乡村教育振兴的三个关键点，分别为用中国式振兴乡村教育，回归乡土性振兴乡村教育，实现现代化振兴乡村教育。最后，邬教授希望乡村可以成为开展天地人和谐、教学做合一、家校社共育的尊亲爱乡敬天的教育，培养富有现代精神的德智体美劳全面发展的时代新人。在互动与交流环节，现师生围绕讲座主题积极提问。最后，梅伟惠教授对本场讲座进行总结，并代表学院衷心感谢邬志辉教授的精彩分享。此次学术讲座精彩纷呈，全场师生均感到受益良多。在热烈的掌声中，本期论坛圆满结束。\

4月18日上午，教育学系求是教育论坛第八十二讲在教育学院222会议室顺利举行。安徽师范大学特聘教授、联合国教科文组织国际社会学学会教育社会学分会副会长、联合国教科文组织世界比较教育学会宪章常务委员姜添辉教授应邀作题为“全球化、国际竞争力与教师专业发展”的主题讲座。讲座由浙江大学教育学院副院长孙元涛教授主持，浙江大学文科资深教授刘海峰教授，教育学系系主任梅伟惠教授，课程与学习科学系副系主任叶映华教授、教育学系副系主任李木洲“百人计划”研究员以及部分硕博士研究生参加了本次讲座。姜添辉教授围绕新自由主义与全球化，人力资本、国际竞争力与教育，表现力与社会话语，教师专业发展的转变，教师专业发展的正面效应，教师专业发展路径六个方面进行深入剖析。首先，他回顾了新自由主义的发展历程，指出新自由主义的核心思维是自由市场逻辑，亦即竞争技能产生淘汰的筛选发展。接下来，他诠释了人力资本在二战后成为新的国际思维，全球化、国际竞争力、人力资本等新的国际信念使得许多国家扩张高等教育规模。他结合福柯所言社会话语中的“治理性”术语，指出高等教育扩张是社会话语的产物。然后，他阐述了教师专业从个人化到集体任务的转变，分析了教师专业发展在知识经济、创新能力、酬赏制度等方面的正面效应。最后，他从思维层面、制度化层面、学校与教师层面论述了教师专业发展路径。在互动与交流环节，在场师生围绕讲座主题积极提问，他们就功能与系统关系、驯化主体性与功绩主体性、“非升即走”与教师职业压力等问题与主讲人进行了深入的学术交流。现场气氛十分热烈。图｜参与讲座的教师合影最后，孙元涛教授进行总结发言，并代表学院衷心感谢姜添辉教授的精彩分享。本次讲座理论深厚、内容翔实、亮点突出。通过本次讲座，师生受益良多。在热烈的掌声中，本期论坛圆满结束。文、图丨傅冠华版面编辑丨庞晓璐

4月18日下午，教育学系求是教育论坛第八十三讲在教育学院222会议室顺利举行。著名教育社会学家、清华大学文科资深教授、校务委员会副主任、原副校长谢维和教授应邀作题为“后疫情时代的知识创新”的主题讲座。讲座由浙江大学文科资深教授、浙江大学科举学与考试研究中心主任刘海峰教授主持，浙江大学社会科学学部副主任顾建民教授，浙江大学求是特聘教授张应强，教育学院常务副院长阚阅教授、副院长孙元涛教授，教育学院课程与学习科学系副系主任叶映华教授、教育领导与政策研究所副所长韩双淼长聘副教授、教育学系副系主任李木洲“百人计划”研究员、教育学系教工党支部副书记刘超“百人计划”研究员以及数十名学生参加了本次讲座。浙江大学文科资深教授刘海峰主持讲座谢维和教授指出，从某种意义上说，新冠疫情也是一次全球性的重大文化事件，它驱使我们反思已有的知识观与教育观中存在的问题，并探寻知识发展的主流与知识创新的方向。他认为，后疫情时代最重要的知识创新是建立一种新的知识价值观，由此，我们能够进一步明确知识的功能，调整与改善知识在人与大自然之间的地位。接着，谢维和教授详细分析了不同历史阶段西方知识价值观的差异之处：中世纪的知识体系被定位为一种关于神学统治下的科学活动和一种目的论的科学模式，其目的是证明造物主及其所创造的秩序的伟大；而近代知识的价值取向则走到了中世纪的反面，它主要是一种关于手段的研究和一种工具论的科学模式。在此基础上，谢维和教授强调，知识的本质是一种人与自然之间的关系或生存方式，它应该帮助人类实现全面正向的成长，成为人与自然和谐相处的中介与桥梁，而非人类从大自然牟利的手段与工具。基于知识价值观创新的重要意义，谢维和教授进一步表示文理渗透是实现这一创新的关键途径，而提问是文理渗透的重要方法论形态。他结合熊彼特、康德、朱松纯等人的言论，阐明了目的性提问、时空性提问、需求性提问是常见的三种提问形式，不同的提问方式与问题又会形成不同的知识成果与创新。他最后强调，形成科学合理的知识观，是知识创新的根本取向，也是青年学者成长的必由之路，作为教育者，我们要牢记知识不在于多，而在于有价值，应借助知识更好地了解自己，并在此基础上潜心研究，不断前行，实现更好的发展。清华大学文科资深教授谢维和作讲座整场讲座引人入胜，气氛热烈，使在场师生对“后疫情时代的知识创新”的话题产生了浓厚的兴趣。在交流与互动环节，与会师生围绕“如何看待日益增加的知识总量与人类学习有限性之间的矛盾”“如何提升适应社会发展的能力”“如何提高教育研究中的问题意识”等问题与谢维和讲授进一步交流探讨，谢教授针对大家的疑问进行了精彩的回答，全场师生纷纷表示获益颇丰。最后，刘海峰教授进行了总结发言，认为谢维和教授引经据典、深入浅出，很好地阐释了后疫情时代的知识创新问题，本次讲座不仅体现了他思考问题的宽广视野与哲学思维，更让我们目睹了他的学术风采，并代表学院由衷感谢谢维和教授的精彩讲座。至此，本期论坛圆满结束。现场师生认真听讲图、文丨赵凯版面编辑丨庞晓璐

近日，2023年度工商联系统调查研究工作会议在北京召开，会议通报了2022年度工商联系统反映社情民意信息工作先进单位和先进个人。我院博士后、无锡太湖学院副校长阙明坤教授荣获全国工商联“反映社情民意信息工作先进个人”荣誉称号。该项荣誉全国仅10人，阙明坤教授为教育系统唯一一位获得该荣誉的人选，其余9位获奖代表均为地方工商联的同志。阙明坤教授兼任浙江大学国家制度研究院特约研究员，担任中国民办教育协会民办教育研究分会副理事长、中国高教学会院校研究分会常务理事，从事教育政策、教育治理、职业教育、高等教育研究，在《教育研究》《管理世界》《高等教育研究》《人民日报》《光明日报》《经济日报》等期刊、报纸发表各类文章300多篇，参编参著著作9部，主持国家社科基金课题、全国教育科学规划课题、国家高端智库重点课题等各类项目19项。阙明坤教授积极服务国家宏观教育决策，数十篇内参被中办、国办等省部级以上单位采纳，一系列咨询报告刊载于国务院发展研究中心《调查研究报告》、教育部《高校智库专刊》、国家教育发展研究中心《研究动态》、中国高教学会《研究专报》等。多次应邀参与国家及省级民办教育、职业教育、独立学院领域政策制定、立法研讨。曾荣获全国工商联系统优秀调研成果一等奖、民进中央参政议政成果二等奖、第十届钱学森城市学金奖提名奖、江苏省教学成果奖一等奖、江苏省教育科学优秀成果一等奖、江苏省智库研究与决策咨询优秀成果一等奖；荣获江苏省社科优青、浙江大学智库青年之星、江苏省教科研工作先进个人、市五一劳动奖章、市优秀教育工作者等荣誉称号。2022年度主笔撰写或联合撰写的20余篇社情民意信息，全部被全国工商联采用，其中有两篇被上级部门采用，为推动教育健康发展提供有力参考。

为深入学习贯彻习近平总书记指示精神，加快建设世界一流大学和优秀学科，科学谋划新一轮教育学学科建设，持续推动教育学学科的高质量发展，4月19日，浙江大学教育学学科发展咨询会在紫金港校区召开。会议邀请了北京师范大学原校长、国务院学位委员会教育学学科评议组召集人钟秉林教授，清华大学文科资深教授、教育部本科教育学专业指导委员会主任谢维和教授，东北师范大学研究生院院长、国务院学位委员会教育学学科评议组成员邬志辉教授，南京师范大学党委常委、副校长程天君教授，北京大学教育学院院长阎凤桥教授，华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长李政涛教授参会，本次会议通过线上线下相结合的方式开展，会议由教育学院副院长孙元涛教授主持。浙江大学研究生院学科建设处副处长梁君英教授在致辞中指出，浙江大学高度重视学科建设，在学科内涵式高质量的发展中，教育学学科仍存在挑战和短板，在助推教育强国建设中，教育学学科应“何为？”，她恳请与会专家学者针对教育学学科的优势和特色、存在的问题和短板提出学科发展的意见和建议，她期待教育学学科以此次会议为起点，充分吸收专家的意见和建议，围绕“国之大者”，解决学科基础问题和重大前沿问题，坚持将教育学学科的发展实力转化为育人能力，大力构建有全球竞争力的拔尖创新人才自主培养体系。浙江大学教育学院常务副院长阚阅以《勇担使命

4月15日，第二届浙江大学文琴儿童发展论坛顺利举办。本次论坛由浙江大学教育学院、中国社会心理学会儿童发展与社会政策专委会共同主办，浙江大学心理与行为科学系、浙江省人才开发协会协办，浙江大学-嘉兴心理健康联合研究中心承办，浙江大学教育基金会文琴幼教发展基金支持。来自教育学、心理学、体育学、儿童

为了进一步推进亚太地区教育交流与合作，积极参与联合国教科文组织在教育领域的项目计划，4月8日-11日，联合国教科文组织浙江大学创业教育教席主持人、联合国教科文组织中国创业教育联盟主席、浙江传媒学院校长徐小洲教授，浙江大学联合国教科文组织研究中心主任、浙江大学教育学院常务副院长阚阅教授一行应邀访问联合国教科文组织亚太地区教育局、中国驻泰使馆及东方大学等机构。教席一行参加了联合国教科文组织亚太教育局举办的亚太地区创业教育未来行动研究咨询会。期间，教席一行与联合国教科文组织曼谷办事处主任、亚太地区教育局局长青柳茂（Shigeru

education）等研究主题阐述了不同类型的研究如何选取研究单位并开展比较研究。最后，他指出开展比较教育研究是一件充满意义和趣味的工作，同时提醒大家需要警惕研究中存在的各种偏见问题。

3月30日下午，浙江大学教育学院体育产业与健康管理研究中心特邀请李晓宪教授为我院学生作题为“体育学科（领域）研究生学习中的几个基本问题”的学术讲座。李晓宪教授系原国家体育总局体育科学研究所科技书刊部主任、享受国务院政府特殊津贴专家。本次讲座由体育学系郑芳教授主持，教育学院副院长兼体育学系主任胡亮教授、体育学系教工党支部书记邱亚君教授、体育学系副主任黄聪研究员以及30余位学生参加。

钱跳跳版面编辑丨庞晓璐

3月26日下午，教育部哲学社会科学研究重大项目“我国在开放科学领域有效参与全球治理研究”开题评审会在浙江大学北京研究院顺利举行。浙江大学北京研究院常务副院长、国家制度研究院行政副院长袁清主持会议。浙江大学社会科学研究院常务副院长张彦出席会议并致辞。开题评审会专家评议组由第十四届全国人大宪法和法律委员会副主任委员、国家教育咨询委员会委员、民盟中央副主席徐辉教授担任组长。专家评议组成员包括：《光明日报》教育部主任、高级编辑田延辉先生，中国教育科学研究院副院长、中国陶行知研究会常务副会长刘贵华教授，清华大学技术创新研究中心主任、清华大学经济管理学院陈劲教授，联合国教科文组织非洲跨部门合作与伙伴关系局局长、中国教育学会副会长杜越先生，中国科协创新战略研究院党委书记吴善超研究员，中国高等教育学会高等教育学专业委员会副理事长、北京大学教育学院蒋凯教授，国际灾害风险综合研究计划国际项目办公室执行主任、联合国教科文组织自然科学部门原执行主任韩群力研究员。浙江大学教育学院常务副院长阚阅教授，杭州电子科技大学中国科教评价研究院田京副教授，浙江大学教育学院段世飞特聘副研究员等课题组成员代表，以及浙江大学北京研究院综合办主任、智库办主任陈泽星出席会议。课题组有关成员还通过线上会议形式参加会议。

3月21日上午，教育学系求是教育论坛第八十讲在教育学院222会议室顺利举行。十三届全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇教授应邀作题为“中国教育史学科发展前瞻”的主题讲座。讲座由浙江大学文科资深教授、浙江大学科举学与考试研究中心主任刘海峰主持，浙江大学文科资深教授田正平教授，教育学院常务副院长阚阅教授，教育学系主任梅伟惠教授、教育史学科带头人商丽浩教授、副系主任李木洲研究员、赵康副教授、陈胜副教授以及部分硕博士研究生参加了本次讲座。浙江大学文科资深教授刘海峰主持讲座

日月其迈，时盛岁新。2022年是党和国家历史上极为重要的一年，党的二十大胜利召开，全面建设社会主义现代化国家新征程迈出坚实步伐。2022年是学校改革发展的重要一年，深化使命引领、心怀“国之大者”、奋力“走在前列”，深入推进“十四五”规划实施和新一轮“双一轮”建设，阔步迈向世界一流大学前列新征程。2022年也是教育学院建设与发展的重要一年，学院高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，大力弘扬伟大建党精神，深入学习贯彻党的二十大和省第十五次党代会精神，坚持“四个更加”战略导向，深化“六实”党建，协调推进“五链”融合发展，扎实推进

12月18日，由浙江大学教育学院和清华大学教育研究院联合主办的第二届全国教育学博士后论坛圆满举行。本次论坛以“新时代·新使命·新路径——为中国式现代化建设提供人才支撑”为主题，设置特邀专家主旨报告、在站博士后主旨学术报告和主题分论坛、优秀博士后成长分享论坛，以及教育学博士后培养单位院长论坛等环节，国内外多所大学的博士后和关心博士后议题的近千名师生在线参与和观看了本次论坛内容。论坛开幕式上，浙江大学党委常委、副校长何莲珍，人社部留学人员与专家服务中心博士后基金管理处副处长柴颖，清华大学教育研究院院长石中英先后致辞。开幕式由浙江大学教育学院常务副院长阚阅主持。开幕式在线合影

由田正平教授主持，刘海峰教授、肖朗教授等任编委的重大文化工程《中国近代教育文献丛刊》，从2017年开始编写，历经五年，现已全部出版。丛刊是对我国近代即1840年至1949年的教育文献进行系统梳理、有效再造的重大文化工程，是“十三五”国家重点出版物出版规划项目。丛刊由国内教育学领域的顶尖专家团队，对全球范围征集的上万种教育文献精选、整理而成。丛刊共500册，分为教育学、教育史等18类，影印出版，力求系统展现近代教育的面貌。丛刊具有专家领衔、学术性强；编排合理、便于查阅；布面精装、适宜收藏等特点。以丛刊为基础而实施的大型文献数据库项目“中国近代教育文献全文检索知识服务数据库”于今年7月成功入选中央文改办“国家文化产业发展项目库”入库项目。该数据库体系清晰，内容详实，是国内唯一的全面系统性的大型文献资料平台，也是历史上第一次通过网络数据库的形式集中展示新时代中国学者关于“近代教育文献”研究的最新成果，具有重大学术价值和传播价值。数据库免费试用申请链接：https://g.h5gd.com/p/fna1pv7b#0内容来源丨教育学院教育学系版面编辑丨杨娟

为深入贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神和对研究生教育的重要指示，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，将一流大学建设和学科建设紧密结合起来，着力培养德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质

11月26日下午，在浙江大学圆正·启真酒店（求是厅）召开了成立“浙江省学校体育联盟（体育教育）”筹备会议。本次会议由浙江大学教育学院体育学系主办。应邀出席会议的有浙江省青少年体育运动联合会会长、原省体育局党组副书记副局长鲍学军，高校体育学院院长、高校公共体育部主任、省市县教研员、中小学校长及部分企业等各方代表。出席会议的还有浙江大学教育学院常务副院长阚阅教授、公共体育与艺术部常务副主任温煦教授、教育学院副院长兼体育学系系主任胡亮教授及教育学院体育学系有关专家等。会议由全国学校体育联盟（体育教育）浙江省分联盟主席、浙江大学体育现代化发展研究中心主任于可红教授主持。浙江大学教育学院常务副院长阚阅教授致欢迎辞，阚阅教授对应邀出席本次会议的所有成员表示欢迎，充分肯定了本次会议对浙江省学校体育发展的价值，并表达了对会议成功举办的美好祝愿。浙江大学教育学院副院长兼体育学系系主任胡亮教授以“奋进中的浙江大学体育学系”为主题，介绍了体育学系的发展历程、目前的师资队伍及学科建设情况。浙江省青少年体育运动联合会会长、原省体育局党组副书记副局长鲍学军从竞技体育、群体体育和学校体育三方面展开，引出本次会议对切实提升浙江省学校体育工作的质量,改善学生的体质健康以及高等院校体育教育专业和基础教育体育课程改革与发展的重要作用。到会的代表对成立浙江省学校体育联盟均表示支持并予以期待，就联盟发展提出了各自建设性的意见和建议，愿共同为浙江学校体育的改革与发展作出贡献。最后，于可红教授作会议总结，强调了成立浙江省学校体育联盟（体育教育）对省内高校与中小学体育教育的沟通、交流，推动教研一体化、人才培养一体化以及资源共享的重要作用，并就浙江省学校体育联盟（体育教育）的正式成立作相应的部署。文丨卢依娟图丨卢依娟版面编辑丨杨娟

为贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于工程科技创新、卓越工程师培养的重要指示批示精神，深化工程教育改革、强化工程教育的理论和人才支撑，根据国务院学位办《关于推进部分高校设置“工程教育学”二级学科（或学科方向）的通知》要求，12月3日，浙江大学组织召开自主设置“工程教育学”学科专家论证会。会议采用线上线下相结合的形式进行，中国工程院党组成员、秘书长陈建峰院士，中国工程院二局局长王振海，中国工程院二局教育处处长王晓俊，华为公司浙江分公司总经理赵蕊应邀出席论证会并讲话，会议由浙江大学教育学院常务副院长阚阅教授主持。本次论证会邀请8位知名学者担任专家组成员，包括原清华大学教育研究所所长、联合国教科文组织国际工程教育中心副主任兼秘书长王孙禺教授，清华大学教育研究院工程教育研究所所长林健教授，教育部长江学者特聘教授、中国人民大学教育学院周光礼教授，北京航空航天大学人文社会科学学院高等教育研究所所长雷庆教授，民盟中央教育委员会副主任、北京理工大学特立青年学者王顶明教授，天津大学教育学院院长闫广芬教授，华中科技大学教育科学研究院院长陈廷柱教授，《高等工程教育研究》常务副主编余东升教授。王孙禺教授任专家组组长。

11月19日-20日，由浙江大学研究生院主办、浙江大学教育学院体育学系和“数字体育与健康”实验室承办的2022年浙江大学博士生学术论坛—“数字体育与健康”全国体育学博士生论坛在浙江大学紫金港校区顺利举行，会议由浙江大学教育学院副院长兼体育学系主任胡亮教授主持。此次论坛采用线上线下相结合的方式，来自国内外体育学、机械工程、计算机科学等领域具有重要学术影响力的专家进行了主题报告及报告点评，27篇论文入围分论坛口头报告，共计800余人次线上线下参加了本次论坛。开幕式上浙江大学研究生院培养处王青青处长及教育学院常务副院长阚阅教授分别致欢迎辞，对论坛与会者表示欢迎的同时也肯定了此次全国博士生论坛对促进“体育学+X”研究的探索意义。

儿童是祖国的未来，民族的希望。11月20日，值此世界儿童日之际，浙江大学文琴儿童发展论坛隆重开幕。为了积极响应二十大“为党育人，为国育才”的思想，本次论坛以“关注儿童早期发展，共创积极教育生态”为主题，旨在以理论研究推动儿童早期的健康与发展实践，通过构建家校社协同的积极教育生态，真正促进儿童健康成长。浙江大学教育学院校友姚文琴先生，1940年毕业于浙江大学教育系，随后在美国匹兹堡大学、美国哥伦比亚大学攻读硕士学位，进行早期儿童教育研究，1950年进入联合国纽约国际学校任幼儿教师。她将自己毕生的精力奉献给了国际幼儿教育事业，并立志把先进的教学方法和教学理念传授给祖国的幼教同仁。她时刻牵挂祖国教育事业发展，她和她的丈夫汤永谦为浙江大学改善儿童早期教育的项目做出了巨大的贡献。为了纪念浙江大学姚文琴学长在儿童发展和幼教领域的贡献，美国汤氏教育基金会设立并支持浙江大学教育基金会文琴幼教发展基金创立“浙江大学文琴儿童发展论坛”十年项目。希望通过论坛的形式，在全世界范围引导人们共同关注儿童发展，传播姚文琴学长的教育思想，为促进儿童健康成长，构建人类命运共同体起到巨大的推动作用。本次论坛由浙江大学教育学院主办，浙江大学教育基金会资助，浙江大学幼教中心、浙江省人才开发协会、浙江大学共享与发展研究院协办，浙江大学教育学院学习与认知科学研究中心、中国社会心理学会儿童发展与社会政策专委会、浙江省学前教育研究会社区与社会教育专委会、浙江省心理学会发展心理学会专业委员会承办。浙江大学校友会、浙江大学教育基金会、浙江大学教育学院领导，浙江大学及省内各高校的儿童发展研究领域的专家、浙江大学幼儿园及杭州乃至全省其他幼儿园的幼教工作者等各个领域的嘉宾出席本次论坛。同时，论坛通过视频会议同步进行线上直播，超过一万的浙大校友、政策制定者、专家学者、早期教育工作者以及广大家长在线观看。论坛分为启动仪式、专家报告、研讨交流三个环节，论坛启动仪式由浙江大学校友总会副会长、浙江大学创新创业研究院副理事长、浙江省人才开发协会会长张美凤主持。浙江大学教育学院常务副院长阚阅从二十大关于“加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才”、“幼有所育、学有所教”的思想出发，与儿童发展与教育领域的专家学者、一线教育者一起，共同开启浙江大学文琴儿童发展论坛，共话儿童早期教育，共促儿童健康成长，并以此纪念姚文琴学长。浙江大学发展联络办公室副主任、教育基金会副秘书长、校友总会副秘书长翁亮，浙江大学共享与发展研究院院长李实，姚文琴先生侄儿汤昌丹分别对论坛的顺利召开表示祝贺，并希望有更多人推动儿童发展与教育事业。

参与方式扫描二维码参与报名根据疫情防控要求，本场讲座限额报名讲座地点说明内容来源丨科研与合作办公室版面编辑丨庞晓璐

11月14日上午，“求是智库——‘体育知行谈’”系列讲座第二期在浙江大学教育学院222会议室举行。清华大学博士生导师、国家体育社会科学重点研究基地主任仇军教授做题为“体育社会科学研究中选题的学科视野与问题意识”的讲座，讲座由世界休闲组织浙江大学休闲卓越中心主任、浙江大学国家体育产业研究基地主任周丽君教授主持。讲座伊始，仇军教授首先介绍了体育社会科学的概念。仇教授通过引入体育人文科学的概念，将其与体育社会科学相区分。体育社会科学的目的是揭示对象的性质和规律、获取关于对象的尽可能普遍的知识，主要回答“是什么”、“怎么样”，以及“为什么”等问题，最终形成的是知识体系。而体育人文科学目的则是探寻体育对于人的价值及其实现所具有的意义，其主要回答的是“应该如何”的问题，它的研究最终所形成的是基于一定知识基础上的价值体系。紧接着，仇教授阐述了体育社会学科学研究的学科视野与选题。仇教授指出学科是一门专业科目，是相对独立的知识体系，而学科视野是研究个人专业领域时对研究内容的宏观认知，对研究前沿、研究热点的把握，同时也是一种专业境界的体现。研究者要拥有自己的学科视野也就是要对学科发展形成自己的见解。在个人的学科视野下确定选题时，要清楚与相邻学科的边界问题，要明晰选题的学科归属，要对学科的研究范围、研究范畴把握清晰。最后，仇教授以理论与实例相结合的方式深度剖析了体育社会科学研究的问题意识与选题。“什么是问题？”“什么是科学研究中的问题？”“什么是科学研究中的问题意识？”仇教授通过层层递进的三个发问启发现场听众的思考，随后通过真实案例，深入浅出地分享了体育社会科学研究应当是“探索性疑难”而非“知识性疑难”。在提问环节中，教育学院师生积极向仇教授请教，分别就应用性与理论性研究的选择、体育社会学的研究范式转向等方面与仇教授进行了探讨。讲座结束，周丽君教授对讲座做出回顾总结，并对仇军教授精彩的演讲表示衷心感谢。“求是智库——‘体育知行谈’”系列讲座由世界休闲组织浙江大学休闲卓越中心、浙江大学国家体育产业研究基地主办，由浙江大学社会科学研究院、浙江大学教育学院协办。“体育知行谈”聚焦体育发展，未来将持续邀请国内外政、企、学各界体育专家与精英，分享体育领域的知行经验，为更多人了解体育、参与体育、热爱体育提供窗口与平台。文丨沈凯凤、欧钰贤图丨周钰嫣版面编辑丨庞晓璐

11月12日上午，由浙江大学教育学院顾建民教授课题组承担的国家社科基金2022年度教育学重大课题“新发展阶段教育促进共同富裕研究”（VFA220003）开题会在浙江大学紫金港校区圆正·启真酒店举行，会议采取线上、线下相结合的方式进行。全国教育科学规划领导小组办公室常务副主任张彩云出席会议并讲话，浙江大学社会科学研究院常务副院长张彦教授出席会议并致辞，浙江大学教育学院常务副院长阚阅教授主持开题会。开题会专家组成员华东师范大学教育学部主任袁振国教授、浙江财经大学党委书记李金昌教授、浙江大学中国西部发展研究院院长周谷平教授和华东师范大学国家教育宏观政策研究院执行院长柯政教授莅临现场参加评审，中国教育科学研究院邓友超研究员、中国社会科学院社会学研究所李春玲研究员以线上形式参加评审，袁振国教授担任开题专家组组长并主持专家评审。现场照片参加开题会的人员包括：项目首席专家、浙江大学教育学院顾建民教授，子课题负责人浙江传媒学院校长徐小洲教授、浙江省教育厅总督学舒培冬、浙江大学教育学院常务副院长阚阅教授、浙江大学教育学院副院长孙元涛教授，以及浙江大学文科资深教授李实、浙江大学求是特聘教授张应强、浙江大学教育学院吴雪萍教授、杭州师范大学季诚钧教授等课题组成员，共30余人。阚阅教授代表教育学院对出席开题会的领导和专家表示热烈欢迎和衷心感谢。张彦教授在致辞中强调，党的二十大的胜利召开赋予了新发展阶段和共同富裕以新的战略部署和新的时代内涵，深入开展新发展阶段教育促进共同富裕研究，具有重要的学术价值和实践意义，希望课题组能够以重大课题引领重大成果，带领和团结年轻的老师同学们，为教育学科发展和教育高质量发展促进共同富裕贡献力量。阚阅主持开题会张彦致辞顾建民教授代表课题组对参会领导、专家学者对课题的支持和指导表示感谢，并从研究状况与选题价值、总体框架与预期目标、研究思路与研究方法、重点难点与创新之处、研究进度与任务分工等五个方面做了开题汇报。顾建民教授表示，二十大报告中的一系列新思想新论述新要求为新发展阶段加快教育改革发展、促进共同富裕指明了方向，也为课题研究提供了指引。课题围绕如何通过深化教育改革，以高质量教育服务和促进共同富裕这一总体问题展开，按照“是否促进-何以促进-怎样实现-如何保障-如何示范”的问题逻辑，分设四个子课题，开展教育促进共同富裕的现状与综合评价研究、教育促进共同富裕的理论和作用机理研究、教育促进共同富裕的目标与实现机制研究以及浙江推动教育高质量发展促进共同富裕的试点案例研究。课题将探究教育促进共同富裕的作用机理和实现机制作为关键问题和重要目标，在理论上要回答教育促进共同富裕的作用机理问题，在实践上要解决教育促进共同富裕的实现机制问题，在政策上要通过浙江示范区典型经验的案例研究，突破影响教育促进共同富裕的体制机制障碍。顾建民作开题汇报课题组成员浙江大学公共管理学院李实教授对研究设计进行了补充汇报。他指出课题的关键和下一步工作重点在于如何发现教育促进共同富裕的机理和机制，论证教育本身的发展落在共同富裕方面会有多大影响，并通过定量研究将这一影响估计出来。李实发言专家组成员在认真审阅开题材料，听取开题汇报的基础上，对课题进行了充分的讨论和评议。中国社会科学院李春玲研究员、中国教育科学研究院邓友超研究员、浙江大学周谷平教授、浙江财经大学李金昌教授、华东师范大学柯政教授、华东师范大学袁振国教授等专家先后发言，对课题研究提出了极具针对性、建设性的深化与提升意见。李春玲研究员提出了两点建议：一是在以浙江为案例研究的基础上突破区域限制，补充若干个中西部地区的参照点，使得政策方案供给更有普遍意义；二是学会领会二十大精神，总结基于中国特色的教育促进共同富裕的经验，为世界提供借鉴。李春玲评议邓友超研究员指出，实践证明教育已成为减贫的重要机制，其隐含的假设是教育同样可以促进共同富裕，因此现状研究部分应重点研究教育减贫的作用机制；理论研究部分应重点研究马克思主义的人力资本理论，增强研究的理论属性；政策研究部分应重点研究能够促进共同富裕的教育究竟是一种什么样的教育；方法论上要用动态的观点去研究科技自立自强、新型城镇化加快推进、城市群、都市圈等大事件对教育的空间布局产生的重大影响。邓友超评议周谷平教授从四个方面对课题研究提出了建议：一是要拓宽研究视野，重视研究教育与经济、社会、生态等外部关系，认识和把握浙江示范区的优势与特色；二是要深入基层多调研，强化浙江与中西部案例的对比研究；三是要利用浙江大学长三角智慧绿洲项目中的决策咨询平台，助力教育促进共同富裕数据库研发，以及教育政策的模拟、仿真与评估研究；四是要注重成果提炼与理论创新，做好成果宣传和决策咨询工作。周谷平评议李金昌教授认为，优化课题研究应从三个方面着力。第一，从教育学角度进一步梳理人力资本与经济社会发展、个体收入水平提升之间的关系，以及这些关系如何反映在人的全面发展上；第二，进一步阐述教育公平促进共同富裕的逻辑，包括提升义务教育的质量公平和增加非义务教育的机会公平等，重点研究如何将最有可能变成可能；第三，实证研究教育促进共同富裕、提升理论高度是难点，要特别重视数据支撑和调研问卷设计。李金昌评议柯政教授建议课题研究进一步提高站位，着眼于更大的方面，认为共同富裕可能是教育强国未来发展在理念方面的重要突破方向，因此要深刻理解和把握共同富裕对高质量教育体系建设提出的新要求。同时，他建议直面实践问题，围绕政策问题，在重大教育政策的谋划布局上提出鲜明的、带有历史性的学术主张，刺激社会学习，优化政策供给，在全国形成示范性引领作用。柯政评议袁振国教授在评议中强调了三点内容：首先，在完成课题过程中要适当聚焦。即在课题完成后能精炼出一个核心的具有代表性的成果。第二，教育与共同富裕的促进作用是双向的。一方面教育要促进共同富裕，另一方面教育在促进共同富裕的过程中，也要促进自身变革。研究中还要重视经济增长、社会发展和共同富裕的区别与联系。第三，要将教育促进共同富裕的机理和机制阐述清楚。政策研究主要是经验研究而不是理论研究，要让事实和数据说话。专家组认为，该课题融理论、实践和政策研究于一体，课题研究与政策咨询目标明确，研究思路清晰，技术路线可行，研究方法适切，任务分工明确，进度安排合理，能够实现预期研究目标，一致同意该课题通过开题论证。袁振国评议全国教育科学规划领导小组办公室常务副主任张彩云发表总结讲话。她对专家们认真负责的态度、务实高效的工作和高水平的评审意见给予充分肯定，并对课题组提出三点建议和期待：一是强化服务国家需求导向，进一步聚焦关键、核心及难点问题，力争有所突破，及时报送高水平咨询报告；二是强化课题组织，统筹各方参与者，形成协同合力机制；三是强化课题研究规范，科学合理地安排工作的节奏和进度，注意成果的关联度，按约定时间完成课题研究。张彩云总结讲话最后，阚阅教授代表教育学院和课题组向百忙之中出席开题会的领导和专家的鼎力支持与高水平指导表示感谢，并郑重表态将认真梳理、充分吸纳专家组的意见和建议，进一步学习领会二十大精神，并将其作为课题研究的指引和指导，提高政治站位，对接国家和地方的战略需求，聚焦重难点问题，扎实做好各项研究工作，按照相关要求和研究计划保质保量地推进和完成课题研究任务。线下与会人员合影文丨陈锐图丨潘炳如版面编辑丨庞晓璐

Environment宋宪，浙江大学教育学院2018级体育学专业博士研究生，2022年7月毕业后赴香港理工大学开展博士后研究工作。Fluid

关于印发《户外运动产业发展规划(2022-2025年)》的通知》https://www.sport.gov.cn/n315/n20001395/c24894661/content.html

招聘启事浙江大学体育学系始建于1952年，是新中国最早设立体育学系所的高校之一，也是目前C9高校中唯一具备本科、硕士、博士、博士后全建制培养资质的体育学科。70年来，浙江大学体育学科面向高素质体育人才培养、体育科学研究、运动训练实践和体育社会服务的发展趋势和实际需求，重点围绕智能体育工程、体医（卫）融合、体育大数据、体育产业等领域开展多学科交叉学术研究。现设有国家体育总局浙江大学体育现代化发展研究中心、国家体育总局体育产业研究基地、世界休闲组织浙江大学休闲卓越中心等科研平台。一应聘条件

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10月29日，由浙江大学教育学院承办的第八届全国教育实证论坛分论坛十八——“教育中的结构方程模型应用与反思”顺利举行。来自清华大学、浙江大学、北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学等单位的19位嘉宾在分论坛上做了发言。浙江大学教育学院叶映华教授、屠莉娅副教授以及“新百人计划”研究员陈丽翠分别担任了分论坛主持人。

周正内容来源丨体育学系文丨周正图丨赵婕版面编辑丨杨娟

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2022年9月24日，全国教育基本理论学术委员会第二期“教育经典研读会”成功举办。本期研读会由全国教育基本理论学术委员会主办，浙江大学教育学院承办，杭州师范大学经亨颐教育学院协办，《教育研究》杂志社提供学术支持。活动采用线上线下相结合的方式举行，围绕教育学经典《康德论教育》展开深入的学术对话。全国教育基本理论学术委员会主任委员、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛教授，浙江大学教育学院常务副院长阚阅教授，本期研读会引读人中国教育学会教育史分会副理事长、浙江大学教育学院肖朗教授，呼应人全国教育基本理论学术委员会副主任委员、山西大学社会教育研究院院长侯怀银教授，山东师范大学教育学部李长伟教授出席活动。全国教育基本理论学术委员会委员，浙江大学教育学院师生以及全国教育学科同仁共3000余人相聚云端，共同参与此次研读活动。活动由全国教育基本理论学术委员会委员、浙江大学教育学院副院长孙元涛教授主持。开幕式

9月23日-24日，由蒲城县人民政府、中华炎黄文化研究会科举研究分会、浙江大学科举学与考试研究中心、厦门大学考试研究中心主办，蒲城县文化和旅游局承办的“第二十一届科举制与科举学国际学术研讨会”在陕西蒲城县顺利召开。来自美国纽约市立大学、美国马萨诸塞大学、日本东北大学、韩国成均馆大学、中国社会科学院、浙江大学、复旦大学、武汉大学、北京师范大学、厦门大学、陕西师范大学等70余所海内外高校和南京中国科举博物馆等科举类博物馆的174位专家学者在有“龙脉福地、将相故里”美誉的陕西蒲城通过“线上+线下”相结合的方式参加本届国际学术研讨会，并通过直播形式向国内外公开，观看人数达到2.91万人次，获点赞6千余次。会议在蒲城县国际大酒店举行，开幕式由陕西省蒲城县县委宣传部宋小娜部长主持。蒲城县人民政府薛斌县长，中华炎黄文化研究会科举研究分会主席团主席、中国社会科学院古代史研究所李世愉研究员，浙江大学科举学与考试研究中心主任、厦门大学考试研究中心主任刘海峰教授，美国纽约市立大学研究院及城市学院李弘祺教授先后致开幕辞。陕西省蒲城县县委宣传部宋小娜部长蒲城县人民政府薛斌县长中国社会科学院古代史研究所李世愉研究员浙江大学文科资深教授、科举学与考试研究中心主任刘海峰教授著名中国教育史学家、美国纽约市立大学研究院及城市学院李弘祺教授上午的主题报告阶段，由中华炎黄文化研究会科举研究分会主席团主席、厦门大学考试研究中心副主任张亚群教授主持。美国马萨诸塞大学波士顿校区戴沙迪教授报告了《奇才、奇器、奇观：探讨科举制度及其独特性》，认为，“奇才”作为考生渴望的称赞之一，表示文章的风格、作者的想象力都出众。“奇观”就是外来的传教士、商人和外交官员遇到中国科举制度的某方面——或者是考场设施，或者是读书习惯——不可抑遏的反应。然而在奇才、奇观的背后往往有“奇器”的现实。

作为“马克思主义与当代教育”经典研读会的延伸与扩展，“教育经典研读会”以教育领域的经典论著为核心，聚焦教育领域的根本问题，立足文本展开有深度的解读，面向当下进行有意义的创读，以扎实教育基本理论学术根基、推动教育基本理论的经典传承与创新发展。由全国教育基本理论学术委员会主办、浙江大学教育学院承办的“教育经典研读会”第二期即将举行。具体安排如下：第二期“教育经典研读会”❖会议主题《康德论教育》导读会议时间2022年9月24日18:30-21:30举办单位主办：全国教育基本理论学术委员会承办：浙江大学教育学院协办：杭州师范大学经亨颐教育学院学术支持：《教育研究》杂志社会议方式线下与线上相结合线下：浙江大学教育学院107室线上：腾讯会议（会议号：836-710-747）✦活动议程✦✦推荐书目✦李其龙、彭正梅译，人民教育出版社，2017年版引读人：肖朗

教育学院版面编辑丨庞晓璐

Singer教授认为，创业教育的未来强调“适切性”（relevance），大学应提供“适切的”创业教育知识。她详细阐述了提高创业教育适切性的两个模型：嵌入式模型（embeddedness

2022年8月6日，浙江大学教育学院在北京研究院召开学科发展咨询会，在全面实施“十四五”发展规划、深入推进新一轮“双一流”建设之际，认真总结过去发展经验，深刻分析当前面临形势和挑战，研究谋划如何进一步推动学院高质量发展。教育学院常务副院长阚阅在会上作了学科发展报告。北京大学博雅教授、《北京大学教育评论》主编陈洪捷，清华大学教育研究院院长石中英，北京师范大学教育学部部长朱旭东，中国教育科学研究院研究员、《教育研究》总编邓友超，《新华文摘》教育版编审张学文，《光明日报》教育部主任田延辉，《中国教育报》高教周刊主编张滢，商务印书馆南京分馆及杭州分馆总经理、总编辑白中林等著名学者和专家出席会议，为学院发展积极建言献策。教育学院副院长李艳主持会议。

为传播新时代中国教育思想与实践，讲好中国教育故事，由徐小洲教授主编、中国高等教育出版社与德国斯普林格出版社（Springer）联合出版的Education

Lim教授提出21世纪的教育者应集合教师、家长、决策者、社区工作人员等多方的力量，特别关注解决难题、批判与反思、创造与创新、道德判断、有效沟通、社交互动能力、全球视野及文化意识的培育。Cher

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6月21日下午，教育学系“求是教育论坛”第七十八讲在教育学院118报告厅顺利举行。本期论坛邀请了浙江大学社会学系主任、人文高等研究院院长、芝加哥大学荣休讲席教授赵鼎新先生作题为“从本土化到中国社会科学话语和概念体系”的主题讲座。学院顾建民教授、阚阅教授、周丽君教授、李艳教授等以及80余名研究生参加了本次讲座，讲座由教育学系主任梅伟惠教授主持。赵鼎新教授从当前盛行的“本土化”“中国化”“中国特色的社会科学话语体系”等各种提法切入，提出“本土化”和“中国化”不能简单等同于“中国特色的社会科学话语体系”，并将“本土化/中国化”分为五个层次：第一层次为研究问题/对象的本土化，即针对发生在中国的一些问题展开研究。赵鼎新教授认为，这一层次最容易形成本土化，但是也离中国特色的话语体系的建立距离最远；第二层次为研究视角的本土化，可分为从西方视角或中国视角出发去关注中国议题两条路径。此外，还包括从本土问题出发而找到的一些结构和机制，但这些结构和机制的学理逻辑并不局限于本土；第三层次为概念的本土化。它包括从本土现象出发提出的特殊性概念、从本土研究出发但学理逻辑并不局限于本土的普遍性概念以及西方概念的本土化等；第四层次为研究方法的本土化。这也是我国社会科学需要进一步发展的部分。目前国内学者所使用的研究方法，无论是统计、大数据还是各种定性方法、语言学分析等，都还是西方的产物；第五层次为本体和认知论层面的本土化。“本体”即一个领域内部的“公理”体系，“认知”则为知识的准则，但并不是所有的中国思想和哲学都适合作为当代社会学的本体。这五个层次层层递进，越往下的层次就越逼近“话语体系”层面的中国化。此外，赵鼎新教授还剖析了欧陆和英美的社会科学传统，探讨了美国实用主义社会科学的特征、长处与问题，并分享了自己在建立话语体系方面的若干尝试以及在社会变迁理论上提出的四个维度。最后，赵鼎新教授指出，当前中国社会科学存在专业精神和专业能力缺乏、做学问不认真、机会主义盛行、缺乏独立思考和批判精神等问题。这些问题如果不解决，建立中国社会科学的话语体系其实无从谈起。在互动与交流环节，参会师生围绕讲座的内容进行了踊跃提问，赵鼎新教授一一耐心解答。梅伟惠教授作总结发言，她表示，赵鼎新教授以丰富的阅历、渊博的学识、深刻的洞察和极具创造性的思维风格为大家带来了一场学术盛宴，开拓了新眼界，启发了新思考，她认为，对于中国社会科学话语体系的构建，我们既要从中国的历史和传统文化中汲取养分，也要警惕“闭门造车”。内容来源丨教育学院教育学系文丨王璐图丨袁青青版面编辑丨庞晓璐

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