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9岁小学生跳楼,谁之过?
4月23日,湖南平江联合调查组发布《关于我县一学生坠亡事件调查情况通报》:2024年4月15日,平江县天岳街道一居民楼发生学生坠楼事件,坠楼学生经抢救不幸身亡,令人无比痛心和惋惜。自杀这种事,与其他的暴力伤害不同,它是外界刺激与主观意识之间的结果,他无法形成确定性的因果关系。在法律上,杀一个人这就暴力侵犯,但是,不管是言语羞辱、网暴、还是责骂、甚至是谈恋爱抛弃,都有可能引发自杀,也可能一点事没有,因此,基于自主意识的自杀,基本上不可能被法律所追究。但这件事情中,官方公布的一些内容,倒是需要我们刨根问底的。以下是官方通报中的两个问题,分别是抄写惩罚和打手心惩罚。1、关于“老师罚抄一万遍”的问题。据调查,该班数学老师陈某在2023年下学期期末复习时,多次讲解“分级”知识点,但课堂检测时杨某等7名同学未按要求掌握。陈某于是在班上讲,“既然讲了这么多次还不知道怎么做,就抄写‘分级’两个字,抄写一遍两遍不记得,就抄一百遍,抄一百遍不记得,就抄一千遍,抄一千遍还不记得,抄一万遍总会记得”。陈某要求相关学生每天抄写200遍(400字),因临近寒假,并未检查学生抄写情况。春季开学后,2024年2月26日开始由班干部检查抄写情况,陈某不定期抽查。3月29日,陈某认为这些学生对该知识点基本掌握,并且认为方法也欠妥,在班上明确罚抄不再继续。经核查,杨某在作业本上共抄写“分级”两个字21个单页。2、关于“打手心”的问题。据调查,为加强班级管理,该班科任老师在2023年下学期开学时和全班学生进行约定,如果不能按要求完成学习任务,可采取“打手心”(使用一根缠有胶布、长37厘米、重27克的竹条敲打手心)的方式进行惩戒,同时要求全体学生回家后征求家长意见。之后,科任老师在课堂上逐个询问学生是否告诉家长,家长是否同意。有2名学生反馈家长不同意,包括杨某在内的其他学生反馈家长未提出反对意见。9月6日开始,科任老师对未按要求完成作业的学生(2名家长持反对意见的学生除外)采取了“打手心”的方式进行惩戒。调查中家长反映,“打手心”后老师会不定期与他们进行沟通。今年3月14日,杨某母亲通过微信与班主任老师交流,说孩子在家不想做作业,想蒙混过关,家长管教又不听,希望老师多帮助教育。3月20日至4月15日,共有184人次学生在21节课堂上,因未按要求完成学习任务被“打手心”,其中杨某被“打手心”8次。另据调查,本学期开学以来,学生杨某在校期间表现无异常情况。需要刨根问底的是,老师这么体罚学生的目的和动机是什么?很多人喜欢上来就骂老师,认为老师不道德、欺负小学生,但这种指责,并不能解决问题。任何一个人的行动,都有其目的,背后往往都有其利益之推动。我们不否认,这个社会中有极少数人有变态心理,他们折磨另一群人心里能获得爽感,但这种人是极少的,也会遇到反制。在小学里,这种事,是一个常态。我小的时候,就被老师体罚过,包括站在教室后面听讲,站在教室外面,用教鞭打手心等等,原因大多是没完成作业,课堂打闹等琐事。说实话,这都是童年阴影。这么普遍、且长时间存在于中国教育领域的体罚行动,到底是怎么发生的?难道个个老师都是变态吗?当然不是。对于公办教师来说,他们是有编制的人,并且是财政全额拨款人员,基本上,你不要犯上刑事罪,开除的可能性极小。干上这份工作,你要想躺平,一点问题也没有,月月有工资拿,没有谁能威胁你的地位,哪怕是校长也不行。各个公立单位,都有一批躺平的人,领导拿他们一点办法都没有。你看,问题来了吧,明明可以躺平,但为什么还要搞这么多名堂