小学太早放弃读绘本，会错失很多宝藏
最近这两年，咱们公号读者对大孩子的书需求特别迫切。尤其每次推荐绘本时，不少读者都会给我留言说，多推荐一些给大孩子看的书吧。
就像昨天的留言点赞最高的：
的确，我们公号写了六七年，很多读者是老朋友了，公号也陪伴着许多孩子从小宝宝变成了大孩子。
但我了解到不少父母觉得：孩子上小学了，阅读需求不一样了，绘本已经不再适合他们。
小学生真的就不应该读绘本了吗？
这个问题藏在我心里很久了，一直想找机会和大家聊一聊。
很多家长认为，绘本就是给学龄前孩子看的：内容太简单了，画多字少，是专属小宝宝们的读物；
也有家长认为，绘本的主要作用是亲子阅读，图画是孩子不识字时的阅读辅助工具，大孩子阅读时最好摆脱对图画的依赖，多读一些文字书；
还有一个比较现实的因素，就是不少家长觉得小学生阅读的重要目标，是为了增加识字量，绘本的文字太少，和小学生的阅读需求不匹配。
综合种种原因，不难理解为什么绘本被小学孩子和家长“抛弃”了。
我也更加明白，为什么大家对“大孩子的书”的需求那么迫切。
不过，什么是“大孩子的书”呢？
笼统一点来说，一般认为是文字量更大+内容程度更深的书。
但事实上，绘本和这些要求并不矛盾。
对于小学生，尤其是6~9岁的小学生，很多绘本仍然是非常适合的读物。
轻易的放弃绘本阅读，就等于放弃了一座非常丰富的宝藏，实在是太可惜了。
为什么6岁+的孩子还要读绘本
01 6岁+，特别是6-9岁
是特别适合阅读绘本的年龄
图画书之父松居直说：“绘本，是适合0-100岁阅读的书。”
而6-9岁恰好正是非常适合读绘本的年龄。
因为3~6岁的孩子，阅读理解能力还有限，某些主题比较复杂的书，比如战争、历史等题材的绘本（需要了解相关背景常识），或者是一些寓意特别深刻的绘本，是他们这个年龄还无法很好理解的。
● 比如不后悔系列书单中，我曾推荐的讲述“九一八事变”的绘本《真相》，还有生命教育主题绘本《走进生命花园》，都是内容较为深刻复杂的绘本。就特别适合6~9岁这个年龄，甚至更大龄的孩子去读。
这个阶段的孩子，阅读理解能力、逻辑思考能力、细节观察能力、想象力、表达力等都在飞速发展。再去看一些有深度的绘本，就更能体会作者所传达的意思。
● 比如我前两天入手的书《当我像鸟飞向我的梦》，讲述了出身农家的女孩冲破生活的牢笼，努力追求自己的梦想，并终如愿的励志故事。
内容并不复杂，但故事中所隐含的意义多维而丰满，在女性社会地位低下的时代，还有对梦想和自由的渴望，对命运的不妥协......大孩子读起来可能更有心灵的触动。
● 还有无字书大师大卫·威斯纳的代表作《疯狂星期二》
尽管整本书没有文字，但是这并不意味着阅读更容易。
想要通过图画来串联整部书的情节发展，还是需要读者有一定的观察力和逻辑思考能力的。
在没有大人的提示和帮助的情况下，6岁+孩子独立阅读时，会注意到绘本中的隐藏信息、自动去思考如何把这个故事补充完整吗？他们能把这个故事按照自己的理解讲述出来吗？
能做到上面这些，孩子才算真正掌握了如何阅读，具备独立阅读的能力。
显然，许多刚上小学的孩子还没有准备好。
02 合适的绘本
是孩子从亲子阅读过渡到独立阅读的好帮手
学龄前孩子的“阅读”，更多是一种亲子互动游戏，以聆听和看图画为主，父母会和孩子进行很多的互动和引导。
所以，成为小学生后，孩子们还没有做好独立阅读的准备，他们更无法马上过渡到文字阅读。
这时候就特别需要家长选择一些价值观、题材、故事结构、语言……合适的绘本，帮助孩子先培养自主阅读的能力。
而且相对于纯文字书，绘本阅读更易培养孩子的自主阅读能力。
首先，绘本图画+文字形式，就让难于理解的话题和知识便于理解。
● 比如，陈振盼的科普绘本《一座岛的600万年》。
其次，还有一些我们很难向孩子解释的话题，比如亲人的逝去，可以用绘本向孩子解释，安抚他们的心灵。
《爷爷变成了幽灵》
很多孩子只愿意听妈妈讲书，不愿意自己看？
其实很重要的一个原因，是孩子还没有足够的阅读能力，独立阅读对他们来说太难了。
如果强迫孩子阅读他们难以理解的文字书，不仅不能解答他们对知识和世界的疑惑，这种拔苗助长反而会扼杀他们对阅读的兴趣。
所以，用绘本帮助小学生从以往的亲子阅读，顺利过渡到独立阅读，培养阅读习惯和能力，很适合。
或许有人要问了，也有很多给大孩子的桥梁书啊。
是的，优秀的桥梁书，我们也一直在努力推荐。
比如：《疯狂学校》
但对于小学低年级的孩子来说，有一个不能回避的现状，目前市场上优秀的桥梁书确实相对较少，题材和类型反而远不如绘本广阔。
当然，并不是所有的绘本都是适合6岁+的孩子。
有一些语言、故事，还有结构都非常简单的绘本，特别是那些以认知、游戏等为主题的绘本，对大孩子来说太简单了，对他们缺乏吸引力，也不匹配他们的认知能力。
下面我们再具体聊聊，究竟该给6岁+的孩子选什么样的绘本？
什么样的绘本适合6岁+阅读
01 题材丰富+表达形式多样的绘本
绘本的题材很丰富，包含的不仅是适合低幼宝宝的启蒙认知、情绪管理、趣味游戏、生活习惯、幽默想象……还有很多……对现实生活的眷顾。
比如亲情、友情、校园生活……以及一些涉及环境保护、历史战争、单亲家庭以及死亡等特殊题材，也会在相应的绘本中有充分的讨论。
比如：
● 战争题材——小林丰阿富汗绘本系列
● 动保题材——安东尼 · 布朗《动物园》
● 单亲家庭——爱娃·艾瑞克松《我的爸爸叫焦尼》
● 性别平等——《朱家的故事》
● 生命题材——《獾的礼物》
这些丰富的题材，不仅能拓展孩子的知识面，更能打开他们的视野，帮助他们的心灵获得成长，以更开放包容的态度去看待世界。
而且，绘本不仅题材丰富，绘本的表达形式也非常多样。
不仅有故事类型绘本，还有一些散文类绘本，诗歌类绘本，科普类绘本等。
● 散文绘本——
凯迪克银奖《暴风雨中的孩子》
玛格丽特·怀兹·布朗《小岛》
凯迪克金奖《树真好》
● 诗歌绘本——
宫泽贤治《不畏风雨》
罗伯特·英潘《世界为谁存在？》
谷川俊太郎《妈妈，为什么？》
余光中《雪晚林边歇马》
这些丰富的文体，大师级作者笔下的生动精炼的文字、睿智的思考，对培养孩子的文学素养都有潜移默化的作用。
02 意蕴深刻，充满哲思的绘本
还有一些绘本意蕴极其丰富深刻，是3-6的孩子还不太能理解的，我们也特别推荐大孩子们去看。
● 比如佐野洋子的绘本，作者对爱和生命价值的深度阐释，是值得读者在人生不同的年龄阶段去品味的。
● 还有的绘本充满了人生哲思，比如德国儿童文学大师米切尔 · 恩德的作品。
他的绘本既有奇幻的故事和幽默的语言，同时还囊括了对生命和人生的深度思考，让每个阅读的人都情不自禁陷入沉思。
还有我特别喜欢的安徒生插画大奖得主罗伯·特英潘的作品。
这些魅力十足的作品，后面我们还会单独写文章分享。
03 能丰富孩子知识储备的绘本
为什么我推荐6岁+的孩子还是要读绘本？因为绘本所涉及的知识面太丰富了。
选择恰当的绘本，不仅是对课本进一步深入挖掘，既帮助孩子理解课堂内容，同时也能拓展课外知识。
比如，小学语文课本中的《悯农》，所涉及的时代背景和乡村生活都离城市的孩子太远了，孩子面对这样的文章难免有文化隔膜。
● 而绘本《盘中餐》让孩子亲眼见证一粒稻谷如何经过泡发、播种、插秧、开花，碾成白米的过程，真切体会农民的不易。
● 还有的绘本文字量和信息知识含量一点不小，比如风靡一时的科普绘本《地图（人文版）》；
书中包含大量的人文科普知识。
● 还有我们曾多次返团的读小库大师名作绘本和名人传记绘本系列。
图文分布比例也是近似于桥梁书了。
而且，很多小学生想了解的知识：科普、艺术、历史、地理……都能在绘本中找到很棒的作品。比如：
● 科普方面的绘本有《地球与宇宙简史·儿童版》；
● 历史方面的绘本有《人类简史》绘本版，《藏在地图里的中国历史》；
● 地理方面的绘本有 《小兔菲利克斯》；
这些绘本的知识难度和信息丰富程度，甚至有时是远远超过低年级小学生课本的，你还会认为绘本实在太简单了吗？
绘本的形式，并没有阻碍这些作品中知识的专业性，只是把它们变得对孩子来说更易懂而已。
绘本也是语文学习的好帮手
虽然我们一直赞同无功利阅读，但优秀的绘本看多了，对学习语文潜移默化也会有帮助的。
因为语文的两大难题，阅读理解和写作，而这良好的理解力和流畅的表达能力有关，恰恰可以从绘本阅读中获得。
01 理解能力的训练
我们一直强调绘本是图与文的合奏。
那么就要求读者既要读懂图画，也要读懂文字，同时还要将两者传递的信息结合起来去思考，去伪存真，分辨是非，这既锻炼了孩子的理解能力，又锻炼了他们的逻辑思维。
● 比如绘本《这不是我的帽子》《母鸡萝丝去散步》，乍一看，文字和图画都非常简单。
但这两本书都是图文反差营造笑料的经典代表。
读者既要看文字，又要读图画，还要判断图画和文字中哪些信息是真，哪些信息是假，如果不能同时读懂图文，并作出合理的判断，是没办法体会到书中笑点的。
02 写作能力的训练
对低年级的孩子来说，看图说话作文就是把你从图画观察到的东西讲述出来。
习惯于读绘本，读图画，从图画中去寻找细节，推测故事发展逻辑的孩子，在这方面会有极大的优势。
让孩子读大卫·威斯纳的无字绘本，然后把故事讲述出来，就是一个很好的看图作文训练。
● 比如《海底的秘密》图画有三种叙事视角，捡到相机的小男孩儿的视角，海底相片所呈现的视角，还有一百多年间11个孩子的视角。
如果孩子能读懂图画中的三种叙事视角，综合它们所传达的信息，通过逻辑思考提炼出整个故事的前因后果，孩子的看图作文能力也能得到提升。
甚至这些能力，你都不必刻意去训练，让孩子们去快乐地阅读绘本就够了。
这几年大热的大语文，强调的是汉语和文化的融合，包含的是传统文化素养、语言文字能力、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质的统一。
上面的绘本列了那么多，有点我想再强调的是，大孩子阅读绘本，寓意深刻的绘本可以有，主题丰富的绘本可以有，但也别忽视了那些童趣、能带给欢乐的绘本，深度和有趣，并不矛盾。而且孩子阅读，最重要的还是让孩子享受阅读的乐趣。
当然，我不光希望小学生不要放弃绘本，我希望我们大人，也不要放弃绘本。因为绘本不仅给孩子带来快乐，也是成年人的宝藏啊。
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