谁都绕不开的认字问题，这个细节，我后悔关注晚了

小土叨叨：这周的推文或多或少跟大语文相关，今天接着聊聊。作为一枚小学生家长，老大蛋蛋马上开学就要三年级了，回顾之前的学习经历，大语文方面我是后悔关注晚了的，今天这篇，借由讲座的笔记来详细说说。

谁都绕不开的认字问题，

这个细节，我后悔关注晚了

正文共： 3429字 26图

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蛋蛋的诸多科目中，最强的是数学，最弱要属语文了，尤其以识字、写字最让人心塞，没看过之前吐槽的朋友可以看下以前的链接‍《千万别随便翻娃的写字本，会噎到……》。 

（蛋蛋真迹）

光吐槽不管用，还得想办法自救，对于别字、错字频发的情况，我一直在找不单治标，还能治本的办法，还好功夫不负有心人，在书展上淘到一套从字源上讲识字的书，一下子豁然开朗。

我一点点带蛋蛋读，越发觉得，识字就该这样来龙去脉理清楚，真是相见恨晚，后悔没能早几年就用起来。

后来，我又找到了这套书的出品方，发现他们刚好也在上海，叫做好字在文化传播。赶紧约了登门拜访，后来又邀请了其内容教研负责人、联合创始人之一李山川老师在群里做了一场讲座。

说起来是识字，其实追根溯源，说的是语文的基础怎么打，小伙伴们听完，纷纷表示获益匪浅，自嘲感觉自己像个文盲。

下面，从讲座中，摘录一些精华内容，相信对大家也会是很好的启发。

中华文化博大精深，“汉字”不仅是我们文化的一部分，更是语文的根基。

语文课本里一年级第一课叫做：天地人。我们的祖先，正是通过观察整个世界，看天、看地、看人，观察我们周围的景物，创造了远古的象形文字。

这些文字经过繁衍发展，变成我们今天这么多的一个一个方块儿字，符号组成了我们丰富的语文的世界。

没有对自然的观察，对生活的观察，还有人的思考，就没有语文这个学科。

这些年传统文化回归是大趋势，小古文、古诗词已经大量的进入到了中小学阶段。

到了中学的时候，语文课本里有一半都是古汉语的内容，它的难度是可想而知。可见打好语文基础的重要性，而字词则是语文学习的基础。

随着年龄的增长，校内科目的增加，孩子能投入在语文上的时间肉眼可见地变少，但是学习难度在增加。

有限的时间里，我们可以做些什么帮助孩子学语文呢？

最常见的想法就是：尽快帮助孩子提升识字量。很多人识字APP、字卡、分级读物、生字表，统统都上了，用了之后，孩子的识字量，也确实能有明显的提升。

但这样做有没有问题呢？

有的，因为有些人会逐渐会陷入，追求识字量和识字速度的怪圈。短时间内学大量的字词，只知其形，不知其义，容易基础不牢固，会产生混淆。

通过死记硬背来学习语文，终究是越走路越窄的。有没有更好，更科学的方式呢？我觉得可以从这三方面入手。

一：形象入手、意象延展

比如说：“大”，从形象入手，意象延展，这个“大”是“人”手脚分开站立的形象，所以大是站着的一个人，那这个人为什么有了大的意思呢？

动物在表示自己孔武有力，表示自己很厉害、很有力量的时候，都会四肢分开。人也一样，都会把手脚张大来表示自己很有力量、力气很大，表示自己很了不起，所以手脚分开就有了力量大，身材高大。

这样引申的含义叫意象延展。一个形象的人，变成了一个抽象的大，这就是认知渠道。

二：思维串联、以文构字

当我们知道“大”是“人”以后，很多事情就简单了，比如，“大”的头上加一横是：“天”，“天”就是人的头顶。

古人把头顶叫天灵盖，把头顶以上所有的空间都叫天。天就在头的上面，抬头看的是天花板，都是跟头顶有关。人的脚下加一横叫立，人站在地上叫站立的立。顶天立地就是说的人，形容的是人，不卑不亢，不弯腰的一种骨气。

通过思维串联的方式：“人”——“天”——“人”——“立”——“顶天立地”，我们一下子就建立起了识字的高速公路。

没错，汉字体系里面，最简单的200个字左右叫字根。200个基础字根，能够演变拓展近2500个汉字，够日常使用。

孩子认清它们的起源，再进行思考、抽象、同中求异、异中求同，进行组合，就能很自然顺畅地认知更多的汉字。

这是科学识字，给孩子带来的语文启蒙和思维拓展。

科学识字，就是不止识其形，而且要知其义、了解汉字文化性、着眼于过文化衍生过程、打开思路增强人文底蕴。

孩子的识字路上，有两座比较难翻越的山，一个是易错字，一个是易叠字。

易错字，比如：

“时候”的“候”，跟“王侯”的“侯”；

“寻找”的“寻”，跟“录取”的“录”；

“给予”的“予”，跟“矛头”的“矛”；

“拨清波”的“拨”，跟“拔河”的“拔”。

易叠字，比如：

秘密、密探、探秘都是不同的字，到底用哪个[m ì] ，很难分清；雀、鹊，这两个[què]也很容易出错。

如果对汉字的规律、逻辑不了解，我们会用错字。这就是认字的死角。从孩子在识字启蒙的时候，就把字源搞清楚，能从根源上解决这个问题。

这里用小学一年级下的一篇课文，给大家举个例子：

可以看到，它运用儿歌童谣的方式，来认识汉字的规律，主要学习的汉字是：青，其他的字，都跟“青”密切相关，加三点水、加目、加日、加竖心旁，加言字旁。

如何运用科学识字的方法，帮孩子认识这个青？

“青”由上下两部分组成，上面的三横一竖，是生字生活的生这个字，它简写掉了一撇，这个生是一个植物的样子，一棵植物小苗生出来的样子。

下面这个“月”不是真的月亮，这个“月”只有出现在汉字的右边，才是“真”月亮，比如，朗、明、朝。

在汉字“下面”或者“左边”的时候，一般都是“假”月亮；

在左边，很多时候是肉字旁，比如，肝，肺。

在“下面”的很多时候，这个“月”是变性的“丹”。

丹是一个矿井，这个矿井里面有个矿物，里面那个点是矿井里的矿石，这个矿石叫丹砂可以做染料。我们说的“青”是植物。

加上“日”是“晴”只有在晴天能看清楚太阳的颜色，多云阴天下雨都看不见。
加上“竖心旁”，是“情绪”的“情”我们都有七情：喜怒忧思惊恐悲。七色：赤橙黄绿青蓝紫，代表了我们心情的颜色。
加上“三点水”是“清”因为水的颜色是没有颜色，所以清就表示没有。比如清扫、清理、清空等，清新的空气，就是说空气里没有任何的杂质。

、

通过对汉字的讲解，让孩子掌握的准确度和深度拓展，大大的增加。

真正的了解汉字的意义，孩子的词汇量，就会丰富起来。遣词造句的局面为之一新，打开了新的世界。

我们来看看下面的这幅图，是不是以前语文考试非常熟悉的题目？

鸦雀无声、欢呼雀跃、声名鹊起，鸠占鹊巢、鹊桥相会，门可罗雀、黄雀在后、燕雀之志，到底应该是哪个[què]这个非常的痛苦。

一个左右结构，一个上下结构，都跟鸟有关，按照认字的标准去评价它，是无法解决这个问题的，如果不知道为什么，就只能死记硬背了。

但如果从科学识字的角度去认识“鹊”和“雀”，那就很简单。虽然两个[què]的读音一样，但形象是完全不一样的。

喜鹊是一种善于筑巢的鸟，给人带来喜讯的鸟，因为喜鹊喜欢登高枝，它总是在树枝最高层站着，人们为它带来好的预兆加个喜字叫报喜鸟，所以会筑巢的带来好消息的这种鸟都是这个“鹊”。

而麻雀的雀是小隹，是小小的像麻雀一样的那种鸟，叽叽喳喳的叫个不停的那种鸟叫这个“雀”。

不管什么千奇百怪的成语，只要真正理解了意思，不管小学考、初中考还是高中考都难不倒。

在小学三年级，基本上教材就把所有的常用汉字学完了。但是初中、高中我们学那么多年的语文，还是在跟这些汉字较劲。

我们都是中国人，母语是我们的灵魂。

科学识字，就是多了解文字的内涵，多触类旁通，把基础打得扎扎实实，让孩子能把语文学习的持久耐力、爆发力、精神力都练得很棒。

如果一开始认识字的时候，选择正确的方向，沿着这个正确的方向走，会提高学习效率，提升孩子对传统文化的兴趣，从过程上就能培养起孩子的人文底蕴。

识字的时候多思考，多想为什么才知治本之道。

全文完，整理于好字在汉字启蒙讲座。

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