光华第一课 | 滕飞：未名其表，博雅于心
2022年10月12日，《光华第一课》/《价值引领与职业规划》课程第五讲由光华管理学院党委副书记滕飞老师主讲。他是老师，更是学长。在两个小时的生动课堂中，滕老师带领同学们回溯北大历史精神，感受光华育人使命，深入自我扬帆青春。
滕飞老师主讲《光华第一课》
金融学系王亚平教授主持
01.
北大历史精神
“巍巍上庠，百年星辰”，北大精神历久弥新。无论是“思想自由、兼容并包”“团结起来，振兴中华”，还是“爱国、进步、民主、科学”“德才兼备体健全”，声声字句铿锵有力，却似乎都无法概括北大精神的全部。滕老师以2017年修订的《北京大学章程》为参考分条缕析，以人物为线索溯源北大精神之光。
首先是“思想自由、兼容并包”的学术精神。从严复到蔡元培、蒋梦麟，滕老师以大师为依托，细说学术精神的沉淀历程。严复先生首先在“兼收并蓄，广纳众流，以成其大”中提出“兼收”的概念，并在自身“信达雅”的翻译经历中学贯中西，将其实践。之后，蔡元培先生进一步将“循思想自由原则，取兼容并包主义”的理念发扬光大。蒋梦麟先生则为其增添了辨证的理解，他指出“能容则择宽而纪律弛，思想自由则个性发达而群治弛”，直至今日仍激起代代北大人的自省与深思。
其次是“爱国、进步、民主、科学”的光荣传统。这是鲁迅口中的“常为新”，亦是马寅初先生的“牺牲主义：服务于国家社会，不顾一己私利”，也陈独秀的“德谟克拉西和塞因斯”，更是李大钊的“马克思主义”。正如滕老师所言，当我们回看北大筚路蓝缕、矢志报国的光辉历程，就不难理解北大人的红色基因，爱国血脉。
最后是“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。一代代北大人接续奋斗，脚踏实地。从“实践是检验真理的唯一标准”到经济体制改革的理论创新与积极倡导，从两弹一星到激光照排，从新中国成立到改革开放大幕拉开……北大人在思想理论领域和科技创新领域齐齐开花，不忘初心，砥砺前行。
02.
商学时代特征
滕老师首先带领同学们概览学院全系列并持续调整完善的商学教育体系，随后就本科研究生教育做了重点介绍。在滕老师看来，光华本科研究生教育总体包含四项重点：价值教育模式进行新的探索、博雅与专业教育相结合、高水平学术人才培养、扎实理论应用能力人才培养。
学院对价值教育模式进行新探索。从江南塞北到城镇乡野，从海角天涯到三山五岳，“沃土计划”“耘耕计划”等思政实践课程带领同学们走出课本，走向社会，扎根大地，知行合一。同时，光华本科研究生教育注重博雅与专业教育相结合。
多元的选择呼唤光华学子深入认识自我。正如赫胥黎的名言“Try to learn something about everything and everything about something”，学院希望通过宽口径的培养方案为每一位光华人的成人成才、全面发展奠定基础。滕老师继而从学科发展史的角度对“认识你自己”做了新的诠释，在专业学习上去追求形式化科学高度的同时，不忘拓展历史社会认知的宽度和人文精神的厚度，不断提升自己的真理辨别力、道德实践力和审美判断力。
关于财富与货币这一话题，滕老师阐述了自己的观点。对于财富的概念，滕老师从经济思想史的视角回顾了财富概念的流变，落脚到了马克思对财富的阐述，即剥去资本或旧有的衡量尺度，“生产完整的人”。对于货币（金钱）的本质，滕老师从货币的本源、货币本位的嬗变切入，探讨了主权货币的信用及其价值来源，回归到了人民、信念、信仰这一永恒的价值基点。
03.
扬帆大学青春
一番酣畅淋漓的探讨后，滕老师带领同学们回归青春校园生活。
滕飞老师用幽默风趣的语言揭示了大学学习的“真相”。他谈到高中与大学学习的诸多不同。在大学的学习更为关键的是自主处理复杂信息的能力。中学与大学则有“有边界的阅读”和“无边界的阅读”的差异，走班制的大学课堂以及课程的节奏差异等特征，使得在大学的学习过程、深造选择以及就业方向等各种决策都需在社交中实现，对大家的社交能力提出了新的挑战，就此滕飞老师结合案例向同学们介绍了有效沟通的要点。
“未名其表，博雅于心。”在课程的最后，滕飞老师向同学们提出殷切希望。他希望同学们能够全面发展，积极乐观地为美好的青春年华献上最美的奋斗。
文／肖博瀚 陈诗婳
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