PISOM人物志丨雅力教育执行总裁胡靖：为“教育”痴迷

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口述丨胡靖

文丨张羽

夜里11点，胡靖在结束采访后动身前往目的地，同北大PISOM班内的好友撸串、喝酒、聊教育。虽然经过了一天高强度的课程，胡靖也丝毫没有疲惫感，在询问后得知，傍晚的“撸串活动”是每次课程后的必修，也是大家最放松、想法碰撞最多的环节。

对教育的热情与喜爱，比起执行总裁这一身份，胡靖更是一个“痴迷”于教育的人。

从2006年完成品牌注册到今年9月K12学校项目正式落地，雅力教育用10年完成了从大学到幼小阶段教育服务的“向下延伸”，如果将这个过程以抽象化描述，大概就是胡靖所提到的“用结果倒推教育过程”。

在整个采访过程中，“教育规划”是被胡靖提及最多的词。它可以是集团延伸业务范围的出发点，也可以解释雅力为何将职业规划做成一套体系来融入课程。

而对胡靖来说，这四个字更是亲身体会后的“失落感”。

职业前半场——“被规划好”的人生 

一

『在教育规划上，我其实是一个失败的案例。』

结构工程师——这是建筑工程专业毕业生胡靖的第一份工作。对于职业生涯的起点，胡靖评价“专业对口、待遇很好”，只是这条“被规划”的道路让他走得实在不开心。

在经济刚刚起步的90年代，“能找工作”成为大学专业的唯一选择标准。对于更喜欢文科、辩论、写文章的胡靖来说，选理科并在大学就读建筑工程专业是对父母意愿的遵从。一句“文科生不好找工作”是父母以过来人的身份对孩子说出的忠告，同时也是当时教育规划概念尚未成熟的体现。

想象中充满创意、设计感的建筑专业，变成每天在桌前重复计算结构稳定性的方程式，胡靖坦言『不喜欢，但毕业后也只能找这方面的工作』。

经历了从设计转型市场工作，胡靖面对的不再是图纸和数据，在更注重与人沟通的工作环境中，成长很快，到达瓶颈的时间也很快。外企特点加上中高层管理者均有留学背景，胡靖在1999年选择出国深造、提升自己来突破这层“天花板”。

『我向父母“借”了一笔钱，加上之前的工作积蓄，出国读了MBA。』

语言是留学生永恒的话题，这一点胡靖也是深有体会。虽然英语成绩不错，但是“哑巴英语”的特点让胡靖不得不先上英语辅导班，他也笑称当时自己在班里“水平很低”。而6个月的课程无论从经济还是时间的角度考虑都是一种压力，在定下3个月完成所有所课程的目标后，胡靖的练习方法也很简单——每天都找不同国家的学生聊天。从肢体语言辅助到完全英语交流，甚至『做梦都在讲英语』。

二

『教育的目标最终是相同的，都是帮助学生实现规划和设计。』

留学半年，胡靖与教育结缘于英国一所大学的招生宣讲。处于对课程、理念的好奇，在得知这所大学有意拓展亚洲市场后，胡靖主动申请了工作岗位。在3个月的无薪实习后，出色的业绩使得学校董事向胡靖发出了全职工作的邀请。因市场招生工作，胡靖接触了大量来自不同国家的学生以及各国高等教育体系，同时，这段“看世界教育”的经历也在颠覆自己对以往教育的认知。

对胡靖来说，出国访问学校已经成为工作和生活的一部分

对于兴趣没能成为自己的发展方向，胡靖用“失败”形容自己的教育规划，比起传递知识，他认为教育更要帮助学生“发现自己，找到自己，知道自己要成为什么样的人”。

如果说从事大学招生工作是胡靖在把学生“带出国”，那么2006年雅力教育的成立则是将国外教育资源引进国内的尝试。而随着低龄化留学趋势的出现，雅力教育在2011年也开始涉足国际高中，将早期大学预科阶段的合作办学经验向下延伸。

国际学校竞争的下半场：坚守和“换赛道竞争” 

一

『比起转型，我们在做积累和延伸。』

自2015年开始，国际学校行业发展进入“快车道”。大众需求、资本助推下，各民办国际化学校、教育集团纷纷加入这场竞争热潮。对于国际学校这样一个潜力巨大的市场来说，资本的关注一方面推动了行业发展，另一方面无数“死掉”的案例也敲响了行业过热的警钟，资本的快与教育的慢在不断“拉扯”。

2016年8月，上市公司电光科技以100%股权全资收购雅力教育。在“教育+资本”的大环境下，雅力无疑成为先行者，而对胡靖来说，资本的注入也意味着更大挑战。

2017年9月1日，雅力与CIE战略结盟，旗下上海阿德科特学校落户上海。

『热潮之下，办学者需要保持冷静，首先想清楚自己办学目标是什么。』在胡靖看来，经营性目标与教育目标的权衡是每位办学者要考虑的核心问题。教育的长期性特点意味着投入的持续性，『深耕教育发展目标、办学特色并形成传承，这是每个办学者该做的事』。

对于“雅力教育成功转型”这一说法，胡靖认为不准确，在他看来，无论是上市运营还是近期K12独立学校落地，雅力目前的工作和目标都与刚成立时一致，而业务范围上的延展源于“目标倒推过程”的需求。

『从在大学的工作经验来看，很多学生的个人规划问题源于更早时期的能力培养，于是我们也向下延伸，做了高中阶段项目。以此类推，逐渐做到学前阶段。』

从帮助学生设定每个阶段需要达到的目标，到具体课程体系规划，除了业务上的不断延伸，学生数据积累与结果跟踪也成为胡靖和雅力教育下一步的工作。

二

思考：瓶颈与期望

民办教育自诞生之初就充满着不确定性，政策环境、投资回报需求等因素都影响着办学与发展。而对于base在上海的雅力教育来说，民办教育政策的执行力度往往是集团发展的首要痛点。

如今，作为上市公司旗下的教育企业，雅力将更多面临收益和教育目标间平衡的问题。谈及未来规划，胡靖说到，『比起学校的复制和扩张，雅力未来的重点在于品牌与内容输出，而且我们一定要走出国门，搭建海外的团队和资源，在亚洲市场中竞争。』

胡靖将其解释为“换赛道竞争”，这一方面是出于对中国国际学校行业发展趋势的判断，另一方面源于雅力集团“亚洲国际教育领航者”的愿景。

无论是公办学校还是民办学校，最终的出口都是大学，而当中国的大学越来越优秀，好的留学出口还能否成为国际学校的竞争力所在？在胡靖看来，民办国际教育发展的未来在于两点：“学校走出去”和“中国大学录取方式的开放化”。

『现在的教育体系之下，大学用公立体系挑选学生，国际学校在一定程度上就成了“出国预备班”。我们能看到每年有很多公立体系的学生进入国外大学，那么读国际课程的学生为什么不能进中国的大学呢？』

出口成绩不会成为国际学校未来发展中的核心竞争力，而学校特色与传承将成为品牌的核心价值。正如胡靖所说，雅力的发展没有偏离原有的轨道，而作为集团的“掌舵人”，他也用冷静的判断与坚守带领团队前进着。

在公司里，胡靖的称谓有很多，老大、老胡、胡靖都是员工可叫出的称呼，而更让我好奇的是“伟大的胡总”这一说法。

『其实这个称呼来源很简单，作为领导我希望带领一群有共同目标的人实现梦想，我希望点燃他们心中的火苗，所以我经常说我们做教育要有一个伟大的目标，说的多了，员工就开始说伟大的胡总。』

或许，真正做教育的人都是伟大的。

胡靖为北京大学国际学校运营与管理PISOM班一期学员。北京大学教育学院关注国家教育战略发展的前沿问题，为促进中国国际教育的本土融合与特色发展，开设北京大学国际学校运营与管理研修班项目（以下简称PISOM班）。为国际学校的高级管理者提供高端的研修平台，为国际学校发展提供学术资源和行业资源支持。

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