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孩子讨厌表达,不爱思考怎么破?试试这样提问!

一起听课的 爱阅公益 2021-05-25



提问的等级依照孩子的发展来说,是从具体的、图像的象征性的。跟具体的事物相关的问题是属于比较封闭性的。


年龄越小的孩子本身经验知识越少,对这个阶段的孩子提问,问题不能太抽象,必须要跟他的生活经验相关。要问孩子有看过、有体会过的问题,并且最好是当前在他眼前出现的。


本期内容主要集中在和3-6岁孩子亲子共读的时候,如何根据不同年龄的认知特点进行提问,启发孩子思考,增强孩子表达能力与理解能力。


以下内容选编自爱阅学院特聘导师叶嘉青老师授课内容:



课堂视频精华部分⬇️

本视频节选自爱阅学院特聘导师叶嘉青老师的授课内容


孩子的认知特点


小小孩:


所以,我们在教小小孩的时候要呈现实体,例如问他“什么是苹果”的时候,要拿苹果跟他说“这是苹果”,让他咬一口,闻闻香味,也要让他看到我们大人是怎么处理苹果的。



这样孩子能确实认识到——这就是“苹果”,并将“苹果”的字形、声音、图像和实体的苹果连接在一起。


5-7岁:


而对于年龄较大一些,约五岁以后的孩子可以直接通过图画书告诉他们“这是苹果”。他们的逻辑推理能力优于小小孩,对于从来没有见过的东西,甚至不需要看到实物,通过图像就能明白。



例如火龙果,他们可以从火龙果的图像中明白,不需要一定看到火龙果并且吃过才能明白什么是火龙果。


七岁以上:


对于年龄更大的孩子,约7岁以后,提问可以是开放式、象征式的。这个阶段的孩子,甚至不用看到图,只要听到大人的描述,心里就有一个图像,会结合以前的经验,形成对大人所描述事物的认识。



我们问孩子问题的时候要依照他们已有的基本常识,先问一些封闭性的、有固定答案的问题。问孩子关于某一方面的问题的时候,孩子要先有这方面问题的知识和理解能力。


如何提问


接下来以中国版的《灰姑娘》叶限为例,谈谈在不同年龄阶段跟孩子讨论故事内容的时候如何提问。


5岁左右:


五岁左右的孩子若有练习、接触过生活中的某些事物,并且大人有曾跟他一起玩、一起看书、一起讨论过,他可以依照这些经验去推理。


因此我们在跟这个阶段的孩子讨论故事内容的时候,可以问他“叶限的鞋子是什么做的?”(金子或是金缕线)、“她的鞋子会不会是玻璃做的?”(不是,故事已经告诉你就是金子)。这些属于封闭性的问题,对比较小的孩子可以传授他基本的知识。


5-7岁:


在孩子5到7岁左右,已经不满足于大人针对某些问题所提供的答案,而是喜欢自己要去推理、思考。


他们开始对故事角色、动机、因果关系反复思考之后会进行比较复杂的、合理的推理。对于这个阶段的孩子,可以问他一些需要分析推理的问题。


例如,“为什么这个故事是叶限被选为当新娘,而不是对她很不好的继妹或继姐”,或是“在灰姑娘这个故事里,为什么不是继姐被王子选中?她不是打扮得漂漂亮亮的吗?”


孩子可能会进行这样的分析、推理:因为灰姑娘很勤劳、很善良。因为她的努力,努力就会有好结果。孩子会经过这样的分析推理过程得到答案,而不是大人告诉他是什么。


7岁以上:


到7岁左右,孩子的抽象思考能力慢慢会越来越成熟,大人可以问他需要评鉴和综合的问题。


例如,可以问孩子“为什么叶限不是穿玻璃鞋而是金缕鞋?”,这个年龄阶段的孩子会理解不同的文化对于不同东西的价值观——中国人认为金子是有价值的贵金属。玻璃鞋碰到岩石就破掉了,就寻找不到王子和叶限结合的信物。这个问题需要孩子了解世界不同的文化和东西本质的物理性质,难度系数又高了一些。


对于开放性的问题,大人提出来之前要有准备,一定要预设一些答案,不能全部是空白的,随便让孩子回答,而是要引导孩子,当孩子答不出来的时候可以引导他往预设的答案来回答。


另外,要有开放的心,开放地接受孩子所讲的。聆听者的角色是很重要的。当孩子答的不是你所想的,或是超出你的想象,你就听他说。


孩子可能会讲错、推理错,我们要听他讲,和他讨论,引导他思考。叙述一件事情的过程是在整理大脑的思想。在这个过程中被人家聆听、肯定,就会变成自己的东西,从中得到肯定,并有所学习。


—THE END—


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